团体训练自测卷2Word格式.docx

1、C. 学生的成熟度D. 学生的人格特征5. 以下对青少年的创造力描述正确的是（ ）A. 创造力是一种低水平的思维能力B. 创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性C. 创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上D. 创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性。6. 一般的暖身活动时间是（）。A. 5-10分钟B. 3-5分钟C. 10-15分钟D. 15-20分钟7. 下列属于自我体验与认知方面的活动是。A. 镜中的我B. 魅力四射C. 酸酸甜甜就是我D. 一起跳舞吧8. “大风吹”活动的活动时间一般在。A. 10分钟B. 20分钟C. 30分钟D. 40分钟9. 教师

2、在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（ ）相匹配。10. 下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书11. 在自我反思和人际交往中发挥关键作用的是。A. 情绪感受能力B. 情绪体验能力C. 情绪理解能力D. 情绪调控能力12. 对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。A. 小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高B. 小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯C. 教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行D. 团

3、体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配13. 我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（ ）。A. 学生的个性和社会性处于不断发展之中B. 学生的人际交往过程需要良性引导C. 低年级的学生不需要太多的人际交往D. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为14. 下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（ ）。A. 自我体验能力B. 自我认知能力C. 自我接纳能力D. 自我发展能力15. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（ ）。A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息B. 信息交流阶段：通过与

4、其他事物进行比较，从而检验一种新事物C. 联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。16. 下列活动中，能训练学生推理能力的是（）。A. 拯救阳光城B. 古老的密码C. 韦恩图游戏D. 大汉堡与小薯条17. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（ ） 。A. 青春期生理因素B. 成人感的出现C. 缺乏情绪管理与社交技巧D. 父母的不理解18. “小小记者”活动的参与人数在（）最佳。A. 10-20B. 20-30C. 30-50D. 人数不限19. 下列

5、哪个活动是训练情绪调节的团体活动（ ）。A. 新闻发布会B. 天气预报站C. 亲爱的小黑D. 大象的故事20. 情绪是受到个体内在信念的影响的，是（）提出的。A. 艾宾浩斯B. 艾利斯C. 冯特D. 巴甫洛夫21. “大风吹活动适合在（）展开。A. 室内B. 室外C. 室内外皆可D. 只能是操场22. （ ）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。A. 动机B. 记忆C. 意志D. 想象23. 人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（ ）获得的。24. 活动“神探柯南”的训练目标是（ ）。A. 信息交流B. 想象力C. 注意力

6、D. 观察力25. 团体训练的目的是（）。A. 寻求娱乐B. 追求胜利C. 实现自我成长D. 丰富学生的课外生活26. 团体训练的最佳人数是（ ）人。A. 812B. 1216C. 1020D. 20人以上27. 人的本质是（ ）。A. 一切社会关系的总和B. 生理的人C. 完整的个体D. 拥有独特个性的个体28. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（ ）发展较早，（ ）等次之，而（ ）等情绪发展较晚。A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；C. 羞愧和委屈；愉快感和愤怒感D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑29. 下列活动中，能引导学生练习分类技

7、能的是（）。30. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（ ） 。 二、多选题1. 关于开始活动，下列说法正确的是。A. 时间简短B. 最好与正式活动有一定的关联性C. 可以采用思辨或体验式的活动D. 要与辅导教师有一定的互动性2. 下列有关于“价值观大拍卖” 活动目的，正确描述的是（）。A. 帮助学生了解价值观的分类B. 澄清他人要求与自身期望C. 探索自身价值观和职业兴趣取向D. 帮助学生澄清自己的价值取向3. 在团体训练中，哪些属于情绪管理能力的四个目标（ ）。A. 情绪体验能力B. 情绪表达能力C. 情绪耐受能力D. 情绪理解能力4. 团体训练时

8、如需要团体结构重组，可采用的措施有（）。A. 选择必须全部人一起行动的游戏B. 回避竞争性质的游戏C. 在培训过程中多次重新分组，进行不同游戏D. 使用不同的分组，反复进行同一项小组比赛游戏5. “你说，我说”活动的目的是（）。A. 体验他人眼中的自我B. 帮助学生增强自信心C. 促进学生之间良好的关系D. 帮助学生增加在团体中的归属感6. 团体训练中辅导员应持有的正确态度是（）。A. 辅导员和学生之间是地位平等的关系B. 辅导员对学生无条件地积极关注C. 辅导员与学生有同感D. 对学生的个人隐私进行保密7. 关于“我的自画像”，下列那种说法是正确的（ ）。A. 30人以下效果较好B. 这个活

9、动不需要分组C. 它能够促进学生自我概念形成D. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用。8. 肢体接触包括（）。A. 握手B. 挽手C. 拥抱D. 勾肩搭背9. 下列有关于“大汉堡与小薯条” 活动目的，正确描述的是（）。A. 训练学生迅速找出事物之间的相似点B. 训练学生迅速判断事物之间的不同点C. 初步认识事物之间的复杂关系D. 帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯10. 通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念，教师应在所有活动中坚持什么样的认知。A. 自我是不断发展的B. 自我体现学生独特的个性C. 自我包含积极的方面也包含消极的反面D. 自我就是自我概念三、判断题1. 引导、激发

10、和维持学习者学习行为的动力就是学习动机。2. 在同一客观条件下，具有不同价值的人会产生不同的行为。3. 意志力具有具有引发行为动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。4. 决策时问题解决的一部分，但常表现为相对独立的过程。5. “进化论”活动只适用于低年级学生。6. “复制藏宝图”活动，既可以作为“人际沟通”训练的一部分，也可以作为提高学生信息交流能力的训练。7. 对于初中和高中阶段的学生，情绪体验的重点是焦虑问题。8. 对于小学生而言，讨论内容和分享的内容不应太长。9. 职业生涯规划与自我的发展没有关系。10. 在进行“大风吹”的时候，需要掌握游戏的连贯性，教师瑶把握好节奏，每次之间的停顿

11、不应太久。11. 分组活动往往与暖身、破冰活动结合完成。12. 初中阶段的学生往往具有很强的主观偏执性。13. 学习是青少年生活中最重要的主题之一，与学生的思维发展紧密相关。14. “价值观大拍卖”活动的母的是通过探索各种各样的价值观，帮助学生了解自己的价值取向。15. 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种高级的认知过程。16. 青春期是进行情绪管理训练的关键时期。17. 注意力是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。18. 团体训练就是一个教师带领一群学生玩游戏。19. 青少年心理健康团体辅导训练的主要功能是解决个别存在明显心理疾病的学生的问题。20. 人与人的了解是从外表到内在逐渐深入的。