桓台县某小学六年级语文下册 第五单元 19《千梦圆在今朝》课堂同步作业 新人教版六Word格式文档下载.docx

1、3选上面的词语填空.）的解放军官兵夜以继日地苦战攻关以确保“神舟十号”的顺利发射。在千年的寻梦过程中,中国人民充分表现了炎黄子孙（）、（）的精神。三、思考引号的作用,选择合适的序号填到括号里。引号的用法:表示引用;表示着重强调；表示特殊含义；表示讽刺或否定.1在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。2为了纪念他，国际天文联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。3中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号飞船，开始中国第二次载人航天飞行.（四、句子练习。1没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载

2、人航天飞行的成功。用加点的词语写句子。_2载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。句子中的三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着_，充分说明了党中央决定实施载人航天工程显示出的_。探究应用五、课内阅读展示.成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分,飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，

3、用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单的三句话，对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评价-没有他们的辛勤劳动，就不会有这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明:中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实.1找出文中表示“意志坚强”这个意思的词语:22003年10月15日,载人航天飞船_发射成功。3飞船顺利返回后，航天员杨利伟说的三句话是什么?用“_”在

4、文中画出。这三句话有什么深刻的含义？_4首次载人航天飞行的成功有什么意义？_5你想对航天科学家说些什么？六、课外阅读展示。“神舟十号”铸就伟大中国飞天梦2013年6月11日，搭载着聂海胜、张晓光、王亚平3名航天员的“神舟十号”飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，中国天地往返运输系统首次应用性太空飞行拉开序幕。这是迄今最长时间的太空飞行、宇航员首次太空授课、迈向太空空间站的关键一步“神十升天,承载光荣与梦想再度起航，并达到新的高度。如同一个约会,“神十”在万人瞩目、翘首以盼中如约而至，一亮相就给我们一个巨大的惊喜。飞船已进入预定轨道，太阳能帆板展开正常，航天员在轨感觉良好，此刻世界关注，此际国人欢腾

5、，我们的心随着飞船升起而奔向了遥远的太空，作为这一历史时刻的见证者,我们无比骄傲和自豪。这是一个承前启后的重要时刻,作为对太空梦的美好延续，“神十升天见证了中国空间技术的快速发展和崛起。对于空间的利用和空间技术的运用，是一个国家综合实力的体现，也是一个国家富强文明的象征。当我们一步步接近太空的梦想之时，那也是我们国家日益强大的有力证明.1用简练的话写出这则消息的提纲.2“神十在万人瞩目、翘首以盼中如约而至”中的“万人瞩目、翘首以盼”写出了_。3“神十的成功发射有什么意义？4你一定收看了“神舟十号发射、空中授课和返回的视频,谈谈你收看后的感受。参考答案一、oqingcxiqi二、茂疾锲欲懈既1。

6、摇摇欲坠昏昏欲睡垂涎欲滴2.积劳成疾3.风华正茂坚持不懈锲而不舍三、1。2。3.四、1.没有老师们的付出,就不会有我们的好成绩，就不会有我们美好的明天。2.巨大的困难和挑战巨大的勇气和决心五、1。“神州五号”3。飞船飞行正常。简单的三句话,对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评价4。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。5。你们的执著，换来的是成功，你们坚持不懈、锲而不舍的精神值得我们学习。六、1.“神十”升天.“神十运行正常.发射“神十”的意义。2.人们对“神十升空的期待和重视这是一个承前启后的重要时刻，

7、作为对太空梦的美好延续，它见证了中国空间技术的快速发展和崛起。它是一个国家综合实力的体现，也是一个国家富强文明的象征。我最感兴趣的是空中授课，宇航员在那么远的地方给我们做科学实验，真是太神奇了，这说明我国科技实力在不断提高，我为祖国感到自豪。青山不老教学反思今天我与孩子们一起学习了青山不老这篇课文，青山不老是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神课后老师们与我交流了教学经验我将结合本班学生的实际情况,反思我这节课的得与失.一、目标明确，重点突出在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，

8、这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义整个课堂就围绕这三个问题展开，并且层层深入,感受老人的精神教学过程清晰，流畅，重点突出二、课堂动静结合，学生自主学习课堂上以四人一小组讨论、交流,“课文主要写了一个什么故事，“老人创造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下创造了奇迹,“老人为什么一定要种树”，“为什么青山是不老的引导学生自主合作学习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。三、巧设铺垫，难点突破这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神,我设计了

9、一个过渡性的问题，即老人在15年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，要求学生从课文中找到答案，“老人15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷当五位志同道合的老人相继离世时,他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树；”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树,通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神在此基础上，说说为什么青山是不会老的。四、重视学生概括能力的培养在教学中，我是让学生在充分阅读课文的基础上,抓住关键词句，学生能用自己的

10、话进行理解概括，这样既训练了学生的概括能力,又体现了语文的工具行。五、存在不足1.教师的课堂评价语言较单一，引导语表达不够准确，过渡语的表述缺乏深情。2.在理解大环境的险恶的时候，未设置相应的情境，要是能给学生出示一些相应的环境图片，会给学生很直观的印象，学生可以会更快地理解险恶的环境。教师在课堂上的关注面太狭窄。课堂上学生的朗读不是很到位，学生小组讨论的时间不够充分但是老师缺少有感情的读的引导,齐读的形式多样，但未让学生读出应有的情感在今后的教学中，我更要注重学生对知识本身的掌握情况，向有经验的教师学习让学生以更多的时间亲历文本，与文本对话，是我必须要做到的，今后还要不断地提高自身的专业素质

11、,上出一堂更好的课.七月的天山教学设计七月的天山是冀教语文六年级上册第一组的一篇略读课文。本组课文描写祖国的大好河山,多姿多彩.本课教学宜放手让学生自主阅读,自读自悟。通过自读、品读、美读、想象,体会作者对祖国的热爱之情，同时感悟文章优美词句在表情达意方面的作用。【知识与能力目标】认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文.能联系上下文，理解词句意思,感受优美词句并积累。【过程与方法目标】通过朗读课文交流思考感受天山之美。【情感态度价值观目标】感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。【教学重点】能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶.【教学难点】1、学

12、习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。 2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。多媒体课件.一、诗歌欣赏，引入新课：1.唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山,苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!读课题，利用资料介绍天山。3.解题，介绍作者：七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于天山景物记。、作者碧野.（简介作者）二、初读课文，学习生字:1.自读课文，要求：自读课文圈出生字。给课文每个自然段标上序号。阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来.学

13、习生字：出示生字,自由读.指名读。去拼音读。口头组词。2、学习词语：出示词语： 炎暑 白缎 绵延 矫健 飞泻 饮马 俯视 溅起 萦绕 马蹄 五彩斑斓 五彩缤纷 重重叠叠 戈壁滩 指名读、自由读。选择喜欢的词语造句。三、合作探究、品读感悟:引导阅读:课文是按照什么顺序来写的？找出地点变换的句子。进入天山、再往里走、再往里走。这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。学生朗读课文第三自然段；课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？让学生议论,然后交流。明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。描绘方法:A。衬托，如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静.B。

14、比喻,如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”.3.第四段集中写天山的原始森林：引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？朗读五自然段：自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?学生用笔在书本上做出标记。四、细品语言文字，小结学习内容：1.课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。积累自己喜欢的字词和句子。课外阅读天山景物记五、拓展训练：小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。六、布置作

15、业：1、有感情的朗读课文。2、抄写课文生字词。3、写一篇写景作文.七、板书设计:进入天山 雪峰 雪水七月的天山 再往里走 森林 日影 美 走进深处 溪流 野花略.和时间赛跑一、看拼音,写词语.m y s p m fn ji tng shu y w qing（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、在括号里填上合适的关联词语。1.（ ）明天的太阳依然会升起，（ ）今天的太阳永远不会回来了。2.（ ）骗我说外祖母睡着了,有一天还会醒来，（ ）对我实说:“你的外祖母永远不会回来了”。三、请你写出两句珍惜时间的格言警句。 1. 2. 四、根据课文内容填空.本文的作者是 ，本文通过写“我从 知道过去的就不会再回来了，以及自己 的故事,教育我们要 ，只有 才会取得成功。答案一、谜语 撕破 模范 家庭 受益无穷二、1。虽然 但 2。与其 不如三、1.少壮不努力，老大徒伤悲.花有重开日，人无再少年。四、林清玄 外祖母去世 和时间赛跑 珍惜时间 和时间赛跑