咏鹅教学设计Word格式文档下载.docx

1、谁能说说鹅长得什么样子（给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。给鹅涂颜色。学习“鹅”：拼读（单韵母，是零声母音节）-左右结构鸟字旁组词：白鹅、鹅毛、鹅黄、鹅掌。-说话：一群白鹅在河里游泳3.唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，非常聪明，7岁就能做诗，有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，于是写下了一首诗叫咏鹅，（板书课题）一直流传到现在，今年我们也七岁了，让我们一起读一下诗的名字。学习“咏”：拼读-左右结构口字旁，在这里咏的意思是：用诗来描写景物。（二）学习新课：（1）接下来老师学着骆宾王的样子来读咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样）（2）要读得好听,首先要读准词语的音

2、。（3）生自由读，请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示古诗停顿的地方（学生试读-指名读-齐读）（三）理解诗意：1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你们有味道地背一背这首诗。（自由背-指名背-齐背）2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。（1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）（2）向天歌它可能会唱些什么呢?3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白

3、毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。（2）生说大意（理解后两行诗意。4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要写咏鹅。5、再鼓励大胆演：你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看?谁愿做骆宾王一边观赏一边低吟小诗呢?鼓励学生积极参与活动，在欢乐中加强对古诗情趣的体验。（四）识记生字：曲：师在黑板上画出一条线，引导同学们说出线的名称。在原有曲线的上方再画一条，让学生想象两条曲线放在一起，像什么?注意拼读，分开、在一起的写法和读法。“曲”子结构上宽下窄些美观，独体字没有

4、偏旁，组词：曲线、弯曲、曲解。用曲说话。诗中用曲描写鹅子的脖子。多音字：曲，反义词：曲直。向：注意拼读，是三拼音节，半包围结构的字。组词：向上、向往、方向。说一说还在什么地方见过这个字记忆方法，造句说话。在诗中还有一个字的发音跟向是一样的（项）他们是同音字，谁能给“项”字组词，组词：项目、几项。项：工字旁，最后一笔变成提。工：教学“工”字，可以采取笔画摆字的方法，问学生两横一竖可以摆成哪些字?如果学生说到工字，就请他摆出来，独体字，组词：工人、女工、加工。工字的上横短，下横长。记忆方法，造句说话（1）出示小黑板：指导书写“工”，生在本上写三个今天老师要介绍给大家一个新的朋友，它是部首家族的，它

5、叫绞丝，让我们一起看一下它长得什么样?绞丝加上我们刚学的工就变成了一个新的生字“红”红：左右结构的字，绞丝旁。红色、红旗、红领巾。记忆方法，造句说话，说说还有什么是红颜色的.“红”字绞丝旁要写的窄一些，出示小黑板，指导书写“红”，生在本上写三个掌：大家看这是老师的什么（手掌）回答对的同学给予鼓励，谁能结合图找到鹅的掌本课是指鹅脚的底面。它是一个翘舌音上下结构，手字头，笔画12笔（书空），组词：手掌、鼓掌、掌声。记忆方法，造句说话教师：大白鹅睁着大大的眼睛（手指鹅眼）在注视着我们，它在检查我们这些生字都记住了吗?清：本课指水纯净透明，没有杂质;区别“青”字。左右结构，三点水旁，组词：清白、冷清、

6、清高。记忆方法，造句说话。谁能说说还有哪些字是三点水旁的字?反义词：清浊波：波浪、风波、波纹。这时，大白鹅高兴地说：“谢谢你们都记住了我身上的字，再见了我的朋友们!”大家看大白鹅已经把我们当成朋友了，下面就让我们带着感情再次读一下这首诗好吗?（五）作业布置：大家看一下这篇古诗，每一行都是几个字像这样的古诗叫五言古诗，记住了吗今天的小作业就是，回家给你的爸爸妈妈带着感情背一背这首古诗。咏鹅教学设计21通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。2能读准生字表中的生字。3能熟读课文并背诵下来。复习单韵母，能认读识字表中的生字。教具准备：课件，生字卡片。一、复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个发明家。嘴一

7、缩，就念o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。iii，小棍头上有一点，u和，像兄弟，u的头上没有点，的头上有两点。二、导入1播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。2板书课题：咏鹅三、新授1读文（1）听老师范读课文，学生指读课文。（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。（3）指名带读单韵母。（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。（6）同桌同学互相听读课文。2读词语（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。（2）指名读词语。（3）小组合作

8、听读词语。3读字（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。（2）学生自读生字。（3）同桌同学互相听读。4读文课中休息四、复习巩固1小老师考大家（戴鹅头饰）。要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。2组读字开火车比赛。3识字游戏：和鹅宝宝交朋友。游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。五、发散1请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。2小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。咏鹅教学设计3教学目标1知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。2能带表情有节拍

9、地朗读，达到熟读成诵。3利用自己喜欢的方法识记10个生字。教学重难点1、朗读指导2、利用熟字巩固6个单韵母教学准备挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐教学过程一、自学检测。1、教师：今天老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画，让我们去看看画上都有什么？注意观察图画时要有顺序。（出示挂图）（引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达看到的。2、指名，试借助拼音读古诗唐代文学家骆宾王的作品咏鹅（板书课题，贴“鹅”字，齐读课题，随文学习“鹅”字）。二、自主学习1、出示自学提纲（1）、读一读古诗，读准字音，说一说骆宾王是怎样来描绘鹅的？（2）、再读古诗，复习单韵母，勾画含有单韵母的生字学习认读、记忆。（3）、

10、学习书写田字格生字。2、学生自主学习。三、合作探究（一）指导朗读，感知诗歌大意。1、老师范读，感知诗歌大意2、指小组朗读古诗，要求把诗歌的每一个字读准。（1）抽生读（评价字音，纠正字音）（2）学生齐读3、说一说，初步感知大意。（1）师：同学们读得真是太准了，现在请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜欢大白鹅吗为什么喜欢呢指导朗读。（白、红、绿、青波重读。延伸：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢（同步出示“歌”字，随文识字。抽生回答，并口头组词。（2）、教师小结：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀！（3）抽生带着感情读诗歌。（6）全班齐读师：我听到好多的孩子读得可有感情了，那就请全班同学带着对大白鹅的喜爱之情齐读诗歌。（二）、识记生字。1、汇报圈画的生字。抽生读、教读、2、认读生字“红”“绿”。3、老师指读生字卡片（向、白、毛、水）抽生认识4、抽生组词，教师出示词语四、总结全文，拓展延伸1、学生朗读诗歌2、师：骆宾王咏鹅真让人感到快乐，诗歌原来这样有趣，可以用这样少的字表达这么美丽的画面，真希望孩子们好好学习，以后也写好多好多这样美丽的诗歌。五、堂清检测：1、拼音节，连线。2、有感情的朗读古诗。