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1、 我校把校本研修与训练教学、教研活动紧密结合起来，从学校和老师的实际动身，通过培训解决学校和老师的详细实际问题，提高老师的训练教学和训练科研力量。 （1）教研组和学年组集体模课活动常抓不懈。经讨论打算每周五下午定为学年组集体模课时间，充分发挥每位老师的才智，讨论教学内容、同学及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学时效性。 （2）学校围绕“减负提质”工作的深化实施，以教研组组织主题性的学习研讨提高活动，引领老师用新的理念指导自己的教学，指导自己的成长，指导自己的进展。准时记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写案例、设计反思、论文等，指

2、导教学实践。教研组活动主题是：提高课堂教学的有效性，在课堂中实现“减负提质”，每月分教研组开展一次，主要学习新课标和本学期县进修学校下发的有关学习内容。 4.加强老师培训工作 为使全体老师尽快适应新课程实施的要求，学校协作县进修学校的老师培训方案，组织和支配好老师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。为促进老师的进步，努力搭建沟通学习的平台，要求学科老师相互听评课，形成大家都深化课堂讨论教学的良好氛围。有方案地组织老师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领老师吸纳训练新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人

3、学习，多人受益”的效益。 5.开展网络研修活动。充分利用进修学校组织的各学科“UC”教研活动，使我校老师能够足不出户就能学习其他先进学校的教学阅历和教学成果，促进老师的专业力量的进一步提升。 6.大力培育中青年、骨干老师 对中年、骨干老师提要求，压担子，同时又给他们制造更多的机会展现才华，进一步提高他们的教学和讨论水平，带动更多的老师以他们为榜样。要求他们自己有讨论小课题，并要在实践中讨论，立足课堂教学，体现骨干带头作用。 仔细抓好青年老师的理论学习，在老师中开展读书活动，培育青年老师的读书习惯。对具有进展潜力的青年老师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学讨论、教学基

4、本功等各方面把关。 7.课题引路，乐观推动校本专题讨论，以教科研促进展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题讨论为主。要瞄准教科研讨论的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题讨论活动中，充分发挥骨干老师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增加新的活力。 四、学校校本研修详细支配： 1.每周的周五下午为学年组集体模课。语文为单元解读和主体课文，数学为单元的学问点。 2.每月第三周周五下午为教研组集体教研时间，三月份：最新的课程标准解读。四月份：学习落实宾县学校各学科改进常规教学的建议的体会。五月份

5、：观看省送教下乡讲座的感悟。六月份：课堂教学中如何实现“减负提质”，实现增加课堂教学的有效性。七月份：复习课中如何提高有效性。 20xx年学校校本研修工作方案【篇2】 一、指导思想： 本学期我们将以区教研室及联校整体工作思路为依据，以全面深化推动导学案教学为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，以全面提升教学质量为总目标，以班级教研组、学科教研组为依托，连续坚持和落实“讨论真问题，详细问题详细解决”的工作要求，规范课题管理，深化推动校本研修工作，连续巩固已形成的良好教研氛围，开展扎实有效的教学讨论活动。 本学期校本研修的主题是“学案教学专业素养的自我培育与提高”。 研修的主要形式：自主

6、研修、同伴互助、专题讲座、课例讨论。 二、校本教研形式： 1.以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道训练教学实践，不断提高训练教学水平。 2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，鼓舞老师大胆点评各抒己见，促进老师共同提高。 3.以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。 鼓舞“网络式”教研方式,提

7、倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或训练现象进行闲聊，发表评论。并努力猎取有价值的训练教学阅历。 三、研修目标： 1、通过全员培训，促使我校老师队伍整体素养有效提升。 2、通过强化青年老师、骨干老师的培训力度，促成全校老师的自我进展。 3、通过多渠道、多形式的校本培训，实现两个“有效”：有效提升老师的训练素养与教学力量;有效提高学校的训练教学质量。 在校本研修中建议关注以下几点： 1.将整套教材的教学内容整合在一起，系统地分析讨论。 2.将学科学问、同学学问、教与学学问等的讨论融入到教学实践工作中，让老师亲历“下水”过程，切实提高老师学案教学实践性水平。 3.重视“同学学

8、问”的学习与讨论。 4.充分利用各种学习资源，提高研修过程中的理论水平，增加校本研修的实效性。 四、工作重点： 1.总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注意反思”即老师提前备课，然后教研组集体评议，在此基础上老师依据自身教学实际进行共性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，同学的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 2.深化“课例研讨”校本教研模式。同组老师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组老师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点盼望。然后推选出一名老师

9、上汇报课，课前说课，课后说反思，集体评议。 内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀老师，骨干老师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。 3.连续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，连续完善各项制度，以制度促进展，用制度作保障。 4.准时组织老师参与各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。 五、管理方式： 我校教研活动实行三级管理模式：教育处教研组备课组。 本学期，我们连续主抓语、数、综合三个教研组的教研活动。各教研组依据本组老师反映的教学问题，确定一个讨论主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思

10、、评课等都紧扣这主题。 每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教育处。 教研活动时间支配：语 文 星期三下午第二节课 数 学 星期二下午第二节课 综 合 星期四下午第二节课 班级组：隔周一次，随机进行。学校大教研活动：周五 活动时间地点：下午4:00-5:00 地点：学校会议室 要求：1、学习要有笔记 2、研讨要有过程性资料 3、时间确定。 六、研修内容： 1、现代训练理论、学案教学理论的学习。组织老师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高老师的业务力量与水平。 2、有效教学讨论。这也是本学期的重点培训内容，主要是针对学案教学中的热点、难点问题，指导老师通过有效的方法，优化教学设计，促成有

11、效教学，提升教学力量。 3、教研科研课题的讨论与实践。 4、现代训练信息技术的学习实践。 七、研修形式： 1、专题讲座。针对老师在训练教学中普遍消失的疑难和困惑，由学校领导或聘请有关专家、教研员作专题讲座、教学指导，引领我校老师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的市、区学科带头人、骨干老师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。 2、听评课。老师通过听课、评课活动参加校本研修，提高有效教学力量。 3、集中学习与自学。学校利用每周的业务学习和教研活动时间，对老师进行培训，同时要求老师利用业余时间自学训练教学理论，撰写读书笔记。 4、主题活动。通过专题研讨会、阅

12、历沟通会、赛讲等主题活动形式，为老师搭建自我展现的平台，营造乐观向上的成长氛围。 5、主动反思。老师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升老师的课堂教学水平。 6、连续完善联片教研的活动前、中、后系列教研活动，乐观尝摸索索网络教研模式，利用网络这一平台提高教研的实效性。 八、主要工作与措施： 1、连续完善校本研修制度，提高校本研修实效。 在上学期健全“教学常规检查方法”的基础上，连续完善。同时，在“老师外出学习”“网络研修”等方面，也要建立相应成文的规定，使校本研修工作的顺当开展有章可循，得到了制度上的保证。 2、本学期，学校将连续鼓舞老师学习，为老师购置

13、更多的理论书籍。同时学校还将为老师推举大量的优秀老师课堂教学视频，以转变老师的训练教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。 3、加强理论学习，以校本研修网为依托，绽开校本研修。 实行周三下午集中学习与推举文章、分散学习，相结合的学习方式，提高老师的理论层次。 4、推行“赛研”互动，激活老师自主、创新意识。 连续在全校范围内开展课堂教学达标活动。同时学校还将进行了丰富多彩的校内竞赛活动，激发调动教研组长的主观能动性，自主、创新性的开展活动。 5、随堂听课，督促老师快速成长。 连续实行随堂课听课制度，目的是准时发觉老师课堂中的问题，同时是从另一个侧面更多地了解同学。听课后，准时进行评课。对于特殊差的

14、课堂，要提出更改要求，下周跟踪听课，直至满足为止。 6、推行自我反思，把教学后记作为重点检查项目。对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范;在教后记的基础上，鼓舞老师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研体会。 7、连续实行“走出去、请进来”的方法，鼓舞老师外出学习和培训。 8、强化教学常规管理，加大教学常规监控的力度。 9、加强老师学习，切实将老师培训纳入到常规管理与常规考核中来。实行集中学习和自主学习相结合的形式进行全员培训。 10、是培优、辅困工作。 （1）、全体老师都要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活。重视检测、反馈，不断改进方法。 （2）、培优工作除了平常的分层教学讨论与

15、实施外，老师要统筹支配，责任到人，做好跟踪辅导，确保效果。 （3）、辅困工作要重视个别辅导，分类评价，准时激励。对培优辅困工作要连续有方案地进行质量测评，准时通报，准时调整改进。做好分层教学方式的讨论工作。 附月份校本研修重点内容支配： 时间 内容 形式 验收材料 参考材料 2月 1、结合各类方案内容，进行新授课的实践性讨论。 2、学案教学相关的学问。 自主学习、同伴沟通、专题讲座、课例讨论 1、个人学习笔记 2、讲座文本 3、过程资料 课标、区课堂教学评价标准、学校学案教学实施方案 3月 1、课堂教学研讨课、展现课活动。 2、培优辅困案例讨论。 同伴研讨、专题讲座、课例讨论 3、课例讨论过程

16、资料 课标及解读、 区课堂教学评价标准、 4月 1、同学小组合作学习评价工作。 2、学案编写的有效性策略。 3、试题命制案例讨论。 学校学案教学实施方案 课标及解读 5月 1、课堂教学课模提炼总结。 2、学案教学中复习课、练习课的讨论。 6月 关于“学案教学”的实践总结与沟通。 自主研修、同伴沟通、校内展现 1、个人总结 2、沟通记录 3、展现过程性资料推举一、指导思想： 以老师的可持续进展为目标，努力提高老师课堂教学力量、训练科研力量、现代化训练技术应用力量；乐观开展教学方法和学习方式的讨论，深化发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教学基本功过硬的老师队伍，开创我校老师培

17、训工作新格局。 二、工作目标： 1.乐观探究老师连续训练和校本培训的工作模式，努力营造良好地校本研修氛围。 2.加强业务培训，培育业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的老师队伍。 3.加强师德建设，加强行风建设，树立爱岗敬业，乐于奉献的精神。 三、详细工作： 1、仔细组织老师参与河南省义务训练阶段学校学科老师教学力量提高远程培训活动，加强老师现代教学技术的运用，促进老师的训练力量、专业技能的提高。 2、开展校际沟通，主动请进来、送出去，加强学校老师之间训练教学的沟通互动，促进双方老师的共同成长。 3、抓好老师基本功训练，切实提高老师训练教学力量。

18、4、以区十三届优质课竞赛活动和新老师课堂大比武活动为契机，加强老师听课、评课、上课技能。 5、抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，乐观鼓舞青年老师争当名师、教学骨干。 6、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地讨论课堂教学微观领域常常面临的问题，营造深厚的教研气氛。 四、工作措施： 1、重视研讨，推动校本教材的实施。 “在研讨中进展，在反思中成长。”这是我校对广阔老师，尤其是对中青年老师提出的目标。组织老师开展立足课堂的主题教研活动。在校本教研开展中主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求进展，真正使教研活动常常化、专题化和系列化。我们要求各教研组依据教材与同学的实际状况，找准开展校本讨

19、论的突破口，扎实、深化地开展工作。针对本学年热点问题确立讨论专题，每四周绕专题开展研讨活动，鼓舞老师畅谈自己的思想和见解。大家实实在在地讨论课堂教学面临的问题，发表见解，沟通困惑。 2、组织老师进行教研组活动，提升老师专业力量 学校统一组织，周密部署，切实保证教研组活动的有效开展。学校为全体老师供应集中的学习研讨时间，为全校老师供应多种形式的学习方式，促使老师不断成长；为老师购买各种书籍和教辅资料供老师学习讨论。 3、开展训练科研，立足务实创新 校本教研工作追求实在实效。立足老师结构现状，依托校本课程，挖掘校内资源，规范深化地做好小课题讨论，适时做好学校训练科研工作的反思与分析。今年，要重点做

20、好青少年生命训练课题的中期讨论工作。每个教研组都要围绕确立的课题制定活动方案，增加课题讨论的针对性和实效性。 每次教研活动要做到“两有”（有活动方案，有讨论课题或专题），“三学”（学先进训练理论，学先进教学方法，学各地先进阅历），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五讨论”（讨论课程标准，讨论同学、学法和教法，讨论教材重点与难点，讨论教学目标与分层作业设计，讨论检测质量分析）从而使学校的教学教研工作逐步走上常常化、制度化、规范化的轨道。 4、构建学习型组织，提高理论学习实效。 要抓老师的理论学习，引导老师树立实践的观点、进展的观点、创新的观点，关心老师不断更

21、新训练理念，提升老师的理论素养。依据学校教学工作方案，本学年教科研工作将乐观走教研与科研相结合的道路，组织老师加强对教学中的难点和热点问题的讨论。努力构建自主学习型组织，重点围绕新课程标准学习。 5、结合学校课题讨论，组织老师乐观参与各级各类竞赛。 强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，乐观投身于教改实践。引导老师留意平常教学阅历的积累，并乐观组织老师参与各级各类论文评比，乐观向各类训练杂志荐稿，关心老师总结阅历，提高训练教学水平。 努力探究校本研修的新方法，提高校本研修的实效性。以“自我反思同伴互助专业引领”三种研修方式为核心，以问题为动身点，针对教学中的详细问题绽开讨论。充分利用图书资源、网络资源，提倡老师多读训练理论书籍。完善教研机制，把校本讨论和校本培训作为老师专业成长的平台。本学年，连续仔细写好“两字”、理论学习笔记、教学反思和训练小故事。 6、落实过程管理，提高教研组活动实效。 连续对学校训练科研进行规范管理，开展多层次、多渠道、全方位的讨论，边实践，边讨论，边总结，不断探究。开学初，召开教研组组长会议，要求教研组长仔细撰写教研组方案，结合教学实际有方案、有组织开展教研组活动，制定教研组活动检查要求，抓好落实，提高教研组活动实效。一、指导思想： 4、构建