江苏省海安市九校七年级上学期期末语文试题含答案解析Word格式.docx

1、_，_。（7）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中抒写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句：_，_。四、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成下面小题。岁 暮 到 家清蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。（注）蒋士铨（17251784）：清代戏曲家、文学家。及辰：及时，正赶上时候。这里指过年之前能够返家。低徊：迟疑徘徊，扪心自问。风尘：这里指旅途的劳累辛苦。6（1）诗人着重刻画了慈母的形象，具体表现在_、_ 、_等几个动词上。7“低徊愧人子，不敢叹风尘。”一句包含了作者哪些情感？五、对比阅读阅读下面文言文，完成下面小题。（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿

2、女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（咏雪）（乙）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（陈太丘与友期行）8用“/”划分停顿。（每句一处）（1）未 若 柳 絮 因 风 起（2）陈 太 丘 与 友 期 行9解释加点词语的意思。（1）俄而雪骤（_）（

3、2）未若柳絮因风起（_）（3）尊君在不（_）（4）下车引之（_）10把下列句子翻译成现代汉语。（1）撒盐空中差可拟（2）与人期行，相委而去。11写出下列句中省略的内容。（_）过中不至，（_）去后（_）乃至。12故事中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾”，假如是你，你会怎么做？六、现代文阅读阅读短文，完成下面小题。散步（节选）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子

4、；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大

5、，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（节选自散步）13（1）简要概括文中的“分歧”：_。（2）概括解决“分歧”的过程：_。14小家伙突然叫起来：结合语境，说说我们“笑”的原因有哪些。15结合材料，回答问题。（材料一）散步（材料二）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。秋天的怀念两则材料中，

6、两个“儿子”是否都听从了母亲的话？他们这么做的原因分别是什么？阅读短文，完成下面题目。春风暖（丁立梅）春风是什么时候吹起来的？说不清。某天早晨，出门，迎面风来，少了冰凉，多了暖意。那风，似温柔的手掌，带了体温，抚在脸上，软软的。抚得人的心，很痒，恨不得生出藤蔓，向着远方，蔓延开去，长叶，开花。春风来了。春风暖。一切的生命，都被春风抚得微醺。人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满米粒般的绿。是蔷薇。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。路边树上的鸟多。啁啾出一派的明媚。自从严禁打鸟，城里来了不少鸟，麻雀自不必说，成群结队的。我还看见一只野鹦鹉，

7、站在绿绒绒的枝头，朝着春风，昂着它小小的脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自鸣得意得不行。卖花的出来了，拖着一拖车的“春天”。红的，白的，紫的，晃花人的眼。是瓜叶菊。是杜鹃，是三叶草。路人围过去，挑挑拣拣。很快，一人手里一盆“春天”，欢欢喜喜。也见一个男人，弯了腰，认认真真地在挑花。挑了一盆红的，再挑一盆紫的，放到他的车篓里。刚性里，多了许多温柔，惹人喜欢。想他，该是个重情重义的人罢，对家人好，对朋友好，对这个世界好。桥头，那些挑夫我曾在寒风中看到他们，瑟缩着身子，脸上挂着愁苦，等着顾客前来。他们身旁放一副担子，还有铁锹等工具，专门帮人家挑黄沙，挑水泥，或者，清理垃圾。这会儿，他们都敞着怀，歇在

8、桥头，一任春风往怀里钻，脸上笑眯眯的。他们身后，一排柳，翠绿。看到柳，我想起那句著名的诗句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”把春风比喻成剪刀，极形象。但我却以为，太犀利了，明晃晃的一把剪刀，“咔嚓”一下，什么就断了。与春风的温柔与体贴，离得太远。还是喜欢那句：“春风又绿江南岸。”这里面，用了一个“绿”字，仿佛带了颜色的手掌，抚到哪里，哪里就绿了。诗经中有采绿篇章：“终朝采绿，不盈一掬”，说的是盼夫不归的女子，在春风里，心不在焉地采着一种叫绿的植物，采了半天，还握不到一把。我感兴趣的是，那种植物，它居然叫绿。春风一吹，花就开了，花色深绿。这种植物的汁液，可作染料。我想，若是春风也作染料，它的

9、主打色，应该是绿罢。而在乡下，春风更像一个聪慧的丹青高手，泼墨挥毫，大气磅礴。一笔下去，麦子绿了。再一笔下去，菜花黄了。成波成浪。我的父亲母亲呢？春风里，他们脱下厚重的棉袄，换上轻便的衣裳。他们走过一片麦田，走过一片菜花地，衣袖上，沾着麦子的绿，菜花的黄。他们不看菜花，他们不以为菜花有什么看头，因为，他们日日与它相见，早已融入彼此的生命里，浑然一体。他们额上沁出细密的汗珠，他们说，天气暖起来了，该丢棉花种子了。春播秋收，是他们一生中，为之奋斗不懈的事。16结合全文，说说标题“春风暖”中 “暖”的具体含义。17第段画线的句子“一切的生命，都被春风抚得微醺。”在文中起什么作用？18细细体味下面句子

10、中加点的词的作用。19仔细品读下面的两段话，试从“写法上”和“表达效果”两个方面比较它们的相同点和不同点。（甲）我还看见一只野鹦鹉，站在绿绒绒的枝头，朝着春风，昂着它小小的脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。（乙）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（选自朱自清春）相同点：不同点：七、作文20阅读下面的文字，根据要求作文。请以“温暖的记忆”为题目，写一篇文章。要求：写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“”代替，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。参考答案1烂漫 盎然 襟怀2谆谆教诲3示例：当你牙牙

11、学语时，亲情是耐心的教导。【解析】【分析】1本题考查字形。烂漫：意为颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。注意“漫”的写法。盎然：意思是浓厚的样子；也形容气氛、趣味等洋溢的样子。襟怀：比喻胸襟开阔、心地坦白。注意“襟”的偏旁。2本题考查词语理解。谆谆教诲：指恳切、耐心地启发和开导，褒义词。夸夸其谈：指浮夸空泛地大发议论，形容说话或写文章浮夸，不切合实际，贬义词。结合“亲情”可知，这里应该用褒义词，故选择“谆谆教诲”。3本题考查仿句。句式一致，内容相关，语言流畅。句式：当你+四字词语+时，亲情是+偏正短语。示范：当你伤心落泪时，亲情是温暖的拥抱。4（1）示例：走进自然，领略美景。（意思对即可）

12、（2）诵四季诗文、四季常识竞赛（意思对即可） （3）示例：从我做起，从现在做起，共同行动，保护大自然。人与自然和谐发展。关爱大自然，就是关爱我们的生命。【详解】（1）本题考查主题语的拟写能力。主题语，即反映事物主要内容的一句话，一般采用标题的形式。所以，解答此题要用简明、通顺的语句表达，同时要紧扣主题，如本题中要求围绕“自然”这一主题来思考。如，热爱自然，体验自然。走过四季，珍爱自然。（2）此题考查了主题活动的设定。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中两种即可。如，诵四季诗文；说四季常识；奏

13、四季乐章。（3）本题考查语言表达能力。答案不唯一。拟写留言应注意：紧扣活动主题来写。示例：保护大自然，拯救地球；保护环境就是保护我们自己；只有一个地球，人类应该同舟共济；支持环保，从小事做起；不乱扔垃圾，不把垃圾扔在河水里；不摘花草，不砍树木，不踩小草。5沾衣欲湿杏花雨 风正一帆悬 枯藤老树昏鸦 一年之计在于春 树木丛生 百草丰茂 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的语句，三是答题时不能写错别字。本题中的易错字词有：悬、藤、鸦、丛生、茂、残、郎，作答时要注意书写。6 怜 呼 问 7看到母亲是那么心疼儿子因在外

14、劳累而“清瘦”了不少，自己又怎么忍心把在外面奔波劳累的情况告诉母亲，而使她更增担忧的复杂心情。6本题考查学生的炼字能力。“见面怜清瘦，呼儿问苦辛。”一见面便心疼儿子的面容清瘦，叫着孩子问起一路上的艰辛。这里叙写母亲与儿子相见时的情景，进一步表现了母亲对儿子的怜爱：看到儿子面容清瘦，母亲心中十分怜惜，连忙把儿子叫到自己跟前，仔细询问一路上的风尘劳顿，问长问短，反反复复，不厌其烦。一“怜”一“呼”一“问”，慈爱之心，跃然纸上。7本题考查学生对作者情感的把握能力。这两句诗写儿子心中惭愧自己没有尽到孝敬母亲的责任，不敢向母亲诉说那一路的风尘，这里通过直抒诗人的惭愧心情表达出母子之间的深情。在慈爱的母亲

15、面前，诗人心中百感交集：一方面充满了对母亲的感激和敬爱，另一方面也感到十分内疚，由于自己出门在外未能在母亲膝下承欢尽孝，深感未尽到人子的责任，从而辜负了母亲的拳拳之心。因此，不敢诉说自己旅途的艰辛。【点睛】8（1）未若/柳絮因风起（2）陈太丘与友/期行9 急 趁、乘 通“否” 拉，牵拉 10（1）跟把盐撒在空中大体可以相比。（2）和别人约定同行，却丢下别人自己走了。11 友人 陈太丘 友人 12假如是我，我会接受他的歉意，并告诉友人，会将这歉意转达给自己的父亲，并告诉他要做个讲诚信、讲礼仪的人。（意思正确即可，最好传递正能量。）8本题考查句读划分。（1）根据句意“不如比作柳絮乘风而起”，可断句

16、为：未若/柳絮因风起。（2）根据句意“陈太丘和朋友相约出行”，可断句为：陈太丘与友/期行。9本题考查词语解释。（1）句意：不久，雪下得急（大）了。骤 ，急。（2）句意：不如比作柳絮乘风而起。因，趁、乘。（3）句意：你的父亲在吗？不，通“否”。（4）句意：下车去拉元方。引，拉、牵拉。10本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要正确。（1）差：大体。可拟：可以相比。（2）期：约定。委：放弃、丢下。去：离开。11本题考查省略句。根据句意理解“过了中午（朋友）还没到，陈太丘不再等候就离开了。他离开后朋友才到”可补全整个句子：（友）过中不至，（太丘）去后（友）乃至。12本题考查阅读迁移。假如是我，我会想到

17、“人非圣贤，人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”。既然友人已经很惭愧了，相信他也认识到了自己的错误，因此，我会友好地把手递给他，让他牵我进门，不再给他甩脸色。译文：（甲）：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理，不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。”谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。（乙）：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时

18、七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。13 母亲要走大路，儿子要走小路。（或：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路。） 我想委屈儿子（或我决定走大路），母亲改变主意 14笑儿子活泼可爱，天真烂漫的言语；笑儿子聪明伶俐，发现了相同点；笑一家人祖孙三代一起散步，其乐融融（答到两点即可。15是，他们都听了母亲的话

19、。材料一中的儿子听话的原因是为了成全母亲对于孙子的疼爱；母亲提出的安全措施（或让我背她）使我放心。材料二中的儿子听话的原因是被母亲的锲而不舍的努力（爱）打动；为了成全母亲，让她不那么为难。13本题考查对文章主要内容的理解与概括。结合“后来发生了分歧：我的儿子要走小路，小路有意思”可知，我们一家出去散步的产生的“分歧”是：母亲要走大路，儿子要走小路。结合“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。走大路。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧！”可知，“我”想委屈儿子，决定走大路，但母亲改变了主意。这样散步过程中出现的“分歧”就解决了。14本题考查对文中重点词语的

20、理解。注意结合上下文来解答。结合“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”可知，儿子天真烂漫、活泼可爱，同时他发现了散步队列中的共同点，聪明伶俐，这让我们感到高兴；一家四口，祖孙三代一同去散步，可见一家人幸福和睦，其乐融融，这也让我们感到高兴。15本题考查文段的比较阅读。第一问：结合【材料一】的“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：”最后我们走了大路，可知“我”听从了母亲的话；结合【材料二】的“什么时候？好吧，就明天。我说”这两句语言描写来看，“我”听从了母亲的话，答应去看菊花。故文段中的两个儿子他们都听了母亲的话。第二问：【材料一】的的母亲之所以选择走小路，一方面因为她更

21、爱孙子，孙子觉得“小路有意思”； 另一方面，结合“我走不过去的地方，你就背着我”可知，母亲提出的安全措施让“我”放心，所以最后“我”选择了听从母亲的话。【材料二】的母亲，为了怕“我”伤感，用自己的身体“挡在窗前”，她已经在为了让“我”走出痛苦做了很多努力了，这让“我”感动；且为了让“我”去看菊花，“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，所以为了回报母爱，为了不让母亲为难，“我”最后听从了母亲的话。16示例：（1）“暖”突出了春风的特征。（2）“暖”指春风吹拂下人们暖洋洋的感觉。（3）表现了作者对春天、对生活的无比热爱。（答到其中两点即可）17（1）内容上：形象地表现了春风的温暖；（2）结构上：总领下

22、文，或为下文描写“一切生命”作铺垫。18（1）形象地写出了“绿”的多、浓；（2）侧面表现了春风的温暖。19相同点：都是从听觉（或“都用拟人”）侧面表现了春风的特点。【甲】段侧重于视觉写出了春风的温暖；【乙】段侧重于听觉写出了春风的悦耳。16本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“暖”是温暖，暖和的意思。根据“那风，似温柔的手掌，带了体温，抚在脸上，软软的”分析得出：“暖”突出了春风的特征；根据“抚得人的心，很痒，恨不得生出藤蔓，向着远方，蔓延开去，长叶，开花”分析，“暖”指春风吹拂下人们暖洋洋的感觉；根据“卖花的出来了、也见一个男人，弯了腰，认

23、认真真地在挑花、他们都敞着怀，歇在桥头，一任春风往怀里钻，脸上笑眯眯的、看到柳，我想起那句著名的诗句、我的父亲母亲呢？春风里，他们脱下厚重的棉袄，换上轻便的衣裳”分析，写出作者及人们对春天、对生活的热爱。17理解文中重要句子作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，总领下文，为下文做铺垫，承上启下，总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。根据下文对植物、鸟类各类人物的描写，“一切的生命，都被春风抚得微醺。”在结构上总领下文，或为下文描写“一切生命”作铺垫；根据“春风再一吹，全都饱满起来。

24、用不了多久，就是满墙的绿意婆娑”分析，内容上，形象地表现了春风的温暖。18“饱满”一指丰满、充实；二指充满感情的。结合“那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来”分析：写出形象地写出了“绿”的充实、多。从侧面衬托出春风“暖”的特点。19本题考查对比赏析能力。甲句：从视觉的角度，采用拟人（自鸣得意得不行）的修辞方法，描写了春风里的鹦鹉，侧面衬托了春风的暖。乙句：从听觉的角度，采用了拟人（卖弄清脆的喉咙）的修辞方法，描写了春风中鸟儿声音的悦耳。从侧面衬托了春风给人的感觉舒服。据此写出异同点即可。20范文温暖的记忆记忆如歌，唤醒了梦中的小鸟；记忆如画，点缀了温馨的画面；记忆如诗，吟诵了斑斓的色彩。温

25、暖的记忆，永远都无法忘怀。当我回想起那件事时，眼眶不禁变得湿润了，那调皮的眼泪不知不觉中蹦了出来。那是一年最炎热的时候，太阳高高地挂在天空中，直射着大地。狗卷起了舌头，知了在树上不断地吟唱，使人觉得厌烦。我埋怨说道：“哎呀，热死了！这天气简直不是人能受得了的！”“快点回家！快点回家！”我心里默默地想着。“哎呦，谁啊？”我大声吼道，本来就厌烦的我，又被人无缘无故地撞了一下，让我更加气愤。我抬头一看，是一个六、七十岁的老人。他的衣着十分朴素，甚至简陋，一个缝了无数次补丁的衣衫和一双已经露出趾头的鞋映入了我的眼帘，看到这我的心不由得软了。他见我这么急躁，连忙说：“对不起，对不起！我急着给孩子们看病，

26、刚才撞到你了，真是对不起！”然后又说道：“这些孩子都是孤儿，太可怜了。”说到这，老人略带着悲伤的语气。此时的我鼻子不由得酸了，恭敬地说：“我也对不起您，刚才对您那么凶，要不我帮您推车吧！”“不好吧！这么热的天。”老人不好意思的说。“没事。”我执意这样，老人也不好阻拦什么，只好由我。去医院的路上，我们欢声笑语，忘记了夏日的炎热，忘记了刚才的疼痛。我只是和老人一起推车，一起帮助这些孤苦伶仃的孤儿们。那天，我真的很开心。那一幕已成为我心中最温暖的一幕，也是最温暖的记忆。温暖的记忆就是这样。只要世界上多一点关心、多一点爱，身边的每一幕都有可能成为最温暖的记忆。所以，大家行动起来，温暖的记忆将会散落在每一个角落。本题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。以“温暖的记忆”为题目，题目中的“温暖”喻指美好的人和事，“记忆”意味着这人和事虽然过去了很久，但仍旧刻骨铭心，不能忘怀。既然珍藏在记忆的深处，一定是美好的、积极向上的，让