最新湘教版小学科学四年级下册全册教案Word格式文档下载.docx

1、 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、援助、研讨中学习。六、教学进度表： 周次 教材内容 课时 1 播撒期望的种子 2 2 小苗快快长 1 3 开花结果 1 4 花开花落为哪般 2 5 无心插柳柳成荫 1 单元评价 1 6 翩翩雌与雄 2 7 科技开展话克隆 1 8 它在哪里 2 9 谁在运动 1 10 谁运动得更快 1 11 它是怎样运动的 1 12 无处不在的力 1 13 弹簧和橡皮筋 2 14 苹果落地的秘密 2 15 巧推棋子 1 16 变来变去的盐 2 17 失去光泽的铜镜 1 18 燃烧的蜡烛 1 19

2、 我们怎样整理信息 1 20 科学自己做，我也能成功 1 期末评价 1第1单元植物的一生1 播撒期望的种子教学目标科学探究1、能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。2、会利用比照实验研究种子萌发的条件。3、会正确播种，使自己的种子顺利萌发。情感、态度与价值观感受到生命世界的奇妙与伟大，体验种植的乐趣。科学知识1、了解种子的结构特征。2、了解种子的萌发条件。3、了解种子的萌发过程。教学打算教师打算：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的比照图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。学生打算：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。课时分配第1课时完成

3、活动1与活动2的教学。第2课时完成活动3与活动4的教学。第1节教学过程第1课时一、教学导入春天，是个充满期望的季节。在这个漂亮的春天里，让我们一同撒播期望的种子。板书课题二、活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。请学生相互介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。2、认识种子的共同特征。激发观察兴趣。学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。为什么种子如此奇异？观察大豆的种子。*观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。组织观察并填写记录表：让学生猜测种子内部的每一局部将来能发育成植物的哪一局部。观察种子记录表：用画图的方法描述自己的

4、发觉观察发觉图猜测将来它能长成植物的哪一局部经过观察发觉它原来是植物的哪一局部描述自己的发觉，说出自己的猜测。观察其它植物的种子。其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比拟大的种子绿豆、蚕豆总结：种子的共同特征，即种子里面都有胚。胚能生长发育成一株植物。三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各局部将发育成植物的哪一种器官进行了猜测，那么猜测是否正确呢？可以怎么办？用种植的方法验证那种子萌发的条件是什么？方法一组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜测哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水

5、中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新奇的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在严寒的温度下。四种不同的环境暗含两组比照试验：第一组比照实验是在相同的室温条件下，比拟只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组比照实验在同时具备空气和水的条件下，比拟温度对种子萌发条件的影响。最后通过比照实验发觉：种子萌发需要温度、空气、水三个根本条件。安排学生课下验证，并记录实验结果。方法2学生探究法先组织学生依据自己的生活经验猜测种子的萌发条件；再指导学生设计比照实验验证自己的猜测；最后组织同学课下验证，并记录实验结果。组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温

6、度、空气、水三个根本条件。学生总结种子的特征。教师引导：大豆，玉米和菜豆的种子结构完全一样吗？大豆一样，玉米完全一样不同点：我们一起来比拟一下菜豆、大豆和玉米种子有什么不同的地方？玉米种子有胚乳，菜豆、大豆的种子没有，菜豆、大豆有两片子叶，而玉米只有一片子叶我们把像菜豆、大豆种子这样有两片子叶的植物种子叫做双子叶植物，同学们还了解哪些双子叶植物的种子？如：绿豆、黄瓜、向日葵等。把像玉米种子这样有一片子叶的植物种子叫做单子叶植物，如：水稻、小麦、高粱、谷子等共同点：同学在比照一下这些植物种子的结构有共同点吗？都有胚根、胚芽、胚轴、子叶我们把胚根、胚芽、胚轴、子叶统称为胚，它是有生命的，能发育成一

7、个新的植物个体。第2节第2课时一、复习引疑种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？二、学习播种1、看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。2、组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。3、学生商量播种时我们是怎样为种子的萌发制造条件的？垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓慢流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。二、观察种子破土而出师提出问题：怎样才能了解种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个局部分别发育成植物的哪一器官？学生商量找到方法：把种子种在透明杯里。安排学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完成活动1的记录表格，验证自己

8、的猜测是否正确。待学生观察完过程后要特别提示：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。本课教学反思：第3节2 小苗快快长1、能够治理好自己种植的植物，使其健康成长。2、在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。3、学会用绘制曲线图的方法整理数据。通过观察小苗生长数据发觉小苗生长规律。尺子组织学生交流种子萌发过程的记录。适时提起的话题。让学生感受有时猜测和事实之间是有差距的。二、活动观察小苗的生长课堂指导首先，教师组织学生商量：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？通过商量，使学生明确观察内容。其

9、次，组织学生商量观察方法。教材第6页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸网格纸测量叶子的大小、宽窄。最后，提示大家观察的同时要记录下观察数据。课后观察、记录注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师适时提示同学观察、记录、交流小苗的生长数据。鼓舞学生在其余时间保持自由观察的兴趣。注意：整理数据的活动可以在小苗生长到肯定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第3课内容进行教学。三、拓展寻觅植物生长的“证据带着学生走出教室寻觅。活动前讲清平安考前须知，给每个小组安排好观察场地，以便每一个学生都有适宜观察的角度。采纳晋级制激发学生活动的兴趣与激情：

10、发觉4个植物生长的“证据为C级，发觉57为B级，发觉8个以上为A级。第4节3 开花结果1、 通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。2、 会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。3、 培养学生的观察能力。教学重难点：通过观察植物的花和果实，会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。教学打算：一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。教学方法：小组合作进行实验探究法、观察比拟法。教学过程：一、 导入我们的植物一天天在长大，当枝上出现第一个花蕾的时候，它带给了我们什么信息？二、 新课1、 花的记录1 生交流第一次发觉花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。2 填写种植记

11、录三。3 师：一株植物一生中会开多少朵花？你有方法统计吗？4 学生商量交流，填写种植记录四。2、 观察果实。植物开花一般会怎么样？我们来观察辣椒果实的生长位置和外形特点。生观察后交流，并画出辣椒果实。我们怎么统计一株植物一生中会结多少果实？3、 比拟花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。4、 数种子数一数，一个果实中有多少粒种子？师指导学生把辣椒切开，为学生打算好镊子、手套、白纸，指导学生用正确的方法数种子，以免损害学生的皮肤和眼睛。学生商量：通过自己的观察数据，想到了什么。5、 整理我们的植物种植记录植物的一生要经历怎么样的过程？商量小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。三、

12、 全课小结四、 课外作业搜集植物一生的趣闻与同学交流。第5节单元总结与评价：一课时简要过程：教师简要总结本单元学生养植物中的表现，表扬那些能坚持长期观察记录的学生。学生翻看个人或小组记录，完成单元评价页P65制作变化曲线图。用自己喜欢的方法，描述植物的一生。学生完成单元自我评价。教师简要总结，鼓舞学生在以后的科学学习中要能坚持这种中长期的观察。第2单元生不息第6节1 花开花落为哪般1、会借助工具观察花。2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。3、能用文字或画图的方法表述观察的结果。情感态度与价值观在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。激发学生观察花的变化的兴趣。3、培养学生珍爱

13、生命的情感。1、了解花的各局部名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。2、了解完全花的结构特点。3、了解花在生长过程中发生的变化。4、了解植物的花是植物的繁殖器官之一。1、开花植物的花蕾或实物、图片；身边常见开花植物的花朵。2、放大镜、镊子、白纸。3、有关解剖花、植物传粉、受精的CD。课时安排建议本课教学时间用2课时。第1课时完成活动1的教学。第2课时完成活动2的教学。一、教学导入身边的开花植物开始长出花蕾来了，这是植物生长的又一证据。那么植物的花蕾是什么样的？有什么共同的特点呢？让我们一起去观察吧。二、活动观察花蕾1、观察花蕾的外形特征调动学生已有的观察经验，看一看、摸一摸并且指导学生使用

14、放大镜来观察花蕾。教师要提示学生可以利用照片、图画、文字等形式记录自己的观察结果。在交流观察结果的时候，学生认识到：不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异，但是他们都有花柄、萼片两局部。在观察花蕾外形特征时需要注意以下几点：活动前教师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点是否平安，思考怎样合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚地观察花蕾。对学生进行珍爱生命、爱护环境的教育，教育学生不要随意采摘花蕾。对于采纳照片记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己的重要发觉照特写，预防在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行简单复制。为了落实观察活动的时效性，要求每个同学只观察一到两种植物的花蕾。2、

15、鼓舞学生继续留心观察花蕾的变化过程。第7节一、谈话引入上节课我们观察了花蕾，它们在一段时间后，会竞相开放。那么里面的构造又是怎样的呢？让我们一起来观察花的构造。观察花的构造1、教师指导。学生观看CD，学习解剖方法教师强调解剖时要用镊子尖夹住每一局部的根部，用力拔下，预防学生破坏花的每一局部的完整性。2、学生解剖花，观察记录。在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。3、交流总结。在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一局部有哪些共同的特点。4、后继激趣。“花在生长过程中各个局部会发生哪些变化？“植物开花就肯定能结果吗？组织学生对这些

16、问题展开商量，激发学生之间的认知矛盾，从而鼓舞学生继续观察花的变化的兴趣。拓展花的传粉学生观看CD，了解不同的传粉方法。植物有的依靠异花传粉如：菊花，有的依靠自花传粉如：黑麦花、大豆花；有的是虫媒花如：菊花，有的是风媒花如：黑麦花；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化。告诉学生这样能更深刻地了解了花的作用。第8节2 无心插柳柳成荫能使用扦插、嫁接的方法援助植物繁殖后代。1、了解植物繁殖方法的多样性。2、关注与植物繁殖有关的生物技术问题。1、了解植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。2、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。易于利用扦插技术

17、繁殖后代的植物的茎如：大蒜、太阳花、马铃薯、花盆、枝剪。植物繁殖方法的课件。通过上节课的学习我们了解了植物可以利用传粉的方法繁殖后代。植物还可以用什么方法繁殖后代吗？由于学生的知识水平不同，可能有的学生应用过扦插、嫁接技术，可能有的同学从书本上了解过扦插、嫁接技术，还有的同学可能对扦插、嫁接技术一无所知。教师可以根据前测情况导入下面的教学。具体操作如下：前测情况亲身经历直接经验书本间接经验无经验导入对策请有经验的同学介绍方法这些方法是怎么回事？怎么操作呢？教师直接介绍植物分身术1、指导。在学生操作之前，必须掌握标准的扦插方法。学生观看相关CD。其它教师还要给学生提出实践要求：使用枝剪时应注意平

18、安，要爱护植物。为学生特别讲述：教材图示中，剪除局部叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口，便于与土壤充分接触，在土中挖小坑的作用是预防擦伤植物的新断面。植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。提示学生细心照料所扦插植物。2、扦插。教师选择成活率高的植物如：大蒜、土豆、太阳花、芦荟组织学生进行扦插的实践活动。3、介绍。教师借助课件向学生介绍利用其他器官繁殖后代的方法。大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、落叶生根用叶繁殖后代等。4、阅读。阅读科技史，指导学生了解植物的另一种繁殖方法嫁接。感想科技与农业生产之间的关系。拓展移花接木1、活动安排学生课外进行实践。2、让学生意识

19、到嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛。第9节3翩翩雌与雄1、能按照从外到内的顺序对物体进行细致有序的观察，能用自己喜欢的方法记录观察结果。2、能够利用调查的方法搜集资料。3、能够利用分析、比拟、归纳的方法整理搜集到的信息。1、乐于探究动物繁殖的神秘，感受自然界生命的生生不息。2、感受到父母养育子女的辛苦。3、乐于参与主动接受式探究活动。1、了解动物的两种繁殖方法：卵生和胎生。2、认识动物繁殖的多样性及相似性。新奇鸡蛋、放大镜、实验记录表。其他动物繁殖后代的相关资料。课时分配第1课时完成阅读资料1和活动1的教学；第2课时完成阅读资料2的教学。提出问题：小鸡是从哪里来的？

20、请学生根据已有经验介绍小鸡是怎样出生的。二、阅读从蛋到鸡1、学生观察图片，了解鸡蛋中胚胎发育的各阶段产生的变化。教师可让学生在观察的根底上进行描述，而后教师可依据学生的描述进行补充或完整讲述：第一幅图是受精卵时期：请学生重点观察蛋黄上的小白点，这个是鸡蛋的胚盘，是由受精卵分裂形成的，是进行胚胎发育的部位。第二幅图到第四幅图是胚胎发育阶段，这段时期胚胎不断分裂发育成幼小的个体，身体结构逐渐形成，逐渐长出喙和羽毛。第五幅图是出生时期，发育成熟的小鸡用稚嫩的喙将蛋壳啄破跃跃而出。最后一幅图破壳而出的小鸡将羽毛晾干后就可以开始到处行走觅食了。告知学生觅食和行走是动物的本能。2、组织全班交流，使学生对小

21、鸡出生过程的认识不断完善；利用图片向学生展示小鸡生活趣事，使学生感受到生命现象的奇妙，鼓舞学生观察鸡蛋结构的兴趣。特别讲述：在教学过程中教师应当指导学生了解并不是全部的鸡蛋都能孵出小鸡。只有公鸡和母鸡交配后产生的受精卵才能孵化出小鸡，而且它们的受精卵是在母体外孵化发育成新个体的。三、活动观察鸡蛋1、明确观察方法及要求。、观察方法教师要指导学生按照从外到内的顺序，观察鸡蛋。首先指导学生利用放大镜观察鸡蛋的外壳；再指导学生把鸡蛋从中间敲碎观察卵壳膜；最后指导学生观察卵白、卵黄和胚盘。、观察要求鸡蛋打碎后要把卵白、卵黄和胚盘放到培养皿里，既注意了教室卫生，又便于观察。2、学生观察。教师提示学生要把观

22、察中的发觉用图或文字的形式记录下来。、指导学生了解鸡蛋的结构与功能的适应性。在学生观察记录鸡蛋结构特点的根底上，教师讲述鸡蛋的结构和功能。相关资料：鸡蛋椭圆形的结构能够承受更大的压力。蛋壳上有小孔可以起到透气的作。鸡蛋壳里面有两层卵壳膜，可以起到爱护卵细胞的作用。鸡蛋一头大一头小，在鸡蛋大头的一端卵壳膜分开形成气室，供应胚胎发育所需要的氧气。鸡蛋的内部由卵白、卵黄和胚盘等局部组成。卵白能起到爱护卵细胞的作用，同时还能供应胚胎发育所需要的水分和养料。卵黄内贮存着供胚胎发育的营养物质。第10节课前安排：学生回家搜集有关自己出生情况的资料想了解自己从哪里来的吗？人从哪里来1、让学生阅读资料了解人的孕

23、育过程。学生自行阅读学生提问教师提问学生：人的孕育过程与前面卵生动物的孵化过程相比拟，有什么不同？使学生初步认识到胎生动物胎生、哺乳的特点。2、制作成长记录卡。教师提示：期望大家大胆设计卡片的形式，可以是多样化的，甚至还可以参加自己成长过程中的一些照片。在我们的成长过程中，我们的父母付出了许多，请大家在卡片上写下自己的感恩之言。特别提示：请大家保存好手中的成长记录卡，五年级下册“我们在成长一课中还需要使用。3、最后通过与其他动物的比拟，了解动物繁殖的相同和不同点。相同点：有性繁殖。不同点：卵生、胎生教师结合教材小狗的图例让学生找到动物有性繁殖的共同点，即需要精子和卵子结合成受精卵才能发育成后一

24、代；然后再比照前面小鸡的孵化，了解胎生动物与卵生动物的不同点：卵生动物的受精卵是在母体外孵化发育成新个体的，而胎生动物的受精卵是在母体内发育成胚胎然后再生出来的，而且刚出生的幼体是靠吃母乳长大的。观看其他动物繁殖方法的录像资料，促进学生对繁殖方法的多样性和相似性的认识。第11节4科技开展话克隆1、能通过查阅资料等方法探究克隆技术的开展。2、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。1、意识到科学技术会给人类与社会开展带来好处，也可能产生负面影响。2、关注与克隆技术有关的生物繁殖技术问题。1、了解克隆是生命科学中一项庞大的技术工程。2、了解克隆技术给人类带来的影响。有关克隆技术的多媒体资料。学生谈：“克隆技术知多少？了解