二年级数学上册期末复习计划及教案文档格式.docx

1、重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点,有的放矢的搞好复习工作。 3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆,熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时,既要注意全面,同时,要注意有所侧重。如79的乘法口诀，数目比较大,学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境,学生边玩边熟练加减法的正

2、确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。 4、做好提优补差工作，开展“二帮一”活动，提高后进生的成绩,使后进生提高的同时,使帮助后进生的学生也有所提高。 5、加强学生的习惯养成教育,教育学生在做题目的时候,先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。六、复习课时划分:“笔算加法和减法”的复习 一个午长度单位（米和厘米 测量） 一个午“表内乘法”的复习 一个午 解决问题 一个午 易错题复习 一个午综合复习 一个午 复习教案“笔算加法和减法”的复习教学目标： 、通过复习学生进一步熟练掌握10以内的笔算加法和减法的计算方法,并能正确计算。 2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算,

3、并说明估算的思路。 3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点、难点： 笔算的方法;实际运用能力。教学过程：一、基础知识1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么?2、学生小组内交流。、全班反馈，归纳小结。、巩固练习,第10页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法,并在理解的基础上掌握计算方法。二、发展练习、完成5页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。、完成第4题:先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。3、里能填几。（补充练习题）5

4、 7 + 6-3- 3+ 5743先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种,都应予以肯定。设计意图:在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性,培养学习的自信心。三、实际应用完成10页第1题。学生先独立做再全班交流。、小朋友跳绳：小明小红小东小丁45下下5下60下（1）、小明比小丁少跳了几下?（2）、小明和小红一共跳了几下？（）、你还能提出什么问题，并列式计算。设计意图:让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。四、课堂总结。五、随堂练习。 测量）复习要点: 、建立1厘米和1米的长度观念。能估计简单的物体长度，能正确填写合适的

5、单位名称。练习：（1）大拇指的指甲宽大约是（）厘米。张开双臂长大约是（ ）米。（2）填上合适的单位名称。课桌高约70 （ ）数学书长21（ ）宽15（）教室门高约2（ 电线杆高约（ ）教室黑板长约（ ）宽约1（） 床长约2（教室里讲台高约1（ 字典厚3（大树高约10（ ） ；教室长约8（ ），宽约7（ ），高约3（ ）。一座桥长约30（ 东方明珠电视台高5（大拇指指甲盖的宽大约是（餐桌高度大约是（ ），椅子高度大约是0（2、知道厘米和米是表示长度的单位。知道1米=00厘米。并能进行简单计算:1米70厘米=（ ）厘米3、测量。（1）复习测量的方法，刻度线对准一个端点,尺子沿着线段，读出另一端点上

6、的刻度。（2）复习用非“0”刻度线作为起点的测量读数法。（3）判断:下面的测量方法正确吗？4、认识线段。有两个端点的直直的线。5、画线段。画规定长度的线段。6、数线段。 “表内乘法”的复习教学目标:通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。培养学生良好的学习习惯和数学能力。熟记19的乘法口诀并能正确计算。根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学过程:同桌互相背乘法口诀。交流反馈：你的同桌的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题?教师抽查。4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五（）六

7、九（）四十二让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。二、发展练习。倍数关系的应用题。先复习倍数的含义,然后完成102页的第3题。交流反馈。、比一比看谁算得又对又快。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识,在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性,培养学习的自信心。独立完成先在小组内轮流提出问题并解决。全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生,多给他们一些机会。设计游乐计划。（1）、读题,帮助学生理解题意。（2）、学生同桌合作设计游乐计划。（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。让学生用所学的

8、知识解决简单的实际问题,培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。四、课堂总结 问题解决1、复习求几个几相加是多少的问题例如:我给两辆三轮车装轮子,需要几个轮子? （就是求个3相加是多少。） 23 =（个）。2、把一个数平均分成几份,求每份是多少？ 例如:一本故事书有24页。明明打算天看完这 本书，平均每天要看多少页? （就是把2平均分成6份，求每份是多少。） 246=4（页） 主要内容:3、求一个数里面包含着几个另一个数的问题。如果每天看页，看完这本书要多少天?（就是求24里面包含着几个3。3=8（天） 主要内容：4、求两部分的和。例如:我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子,需要几个轮子?

9、 （就是求3和4相加的和是多少。） 4=（个）5、求两部分的差。 例如：小芳跳24下,小林跳8下。 小林再跳多少下就和小芳同样多? （就是求24和相差多少。） 24- =16（下） 6、求一个数是另一个数的几倍。小芳跳24下，小林跳下。 小芳跳的下数是小林的多少倍? （就是求24是8的几倍。） 8=3 7、求一个数的几倍是多少。小林跳8下，小娟跳的下数是小林的4倍，小娟跳多少下? （就是求的4倍是多少。） 84=3（下）、两步混合运算 （1）学校食堂买了一批大米。已经吃了天， 每天吃4袋。还有12袋没有吃。食堂一共买了多少袋大米? （）每个礼盒里装6顶帽子,有36顶帽子, 只有个盒子。还差几个

10、盒子?易错题复习把积累起来的错题进行汇总,对比分析。典型错误举例及分析: 、小明感冒了，医生给他开了一瓶药,共24片。 每天吃三次，每次两片。小明每天应吃几片药? 正确算式:2=6（片） 错误算式:243=（片）、 242=6（片） 原因：学生在列算式时都使用了一个无关信息4, 说明学生不会根据问题选择相对应的信息,不会寻 找相关信息。 典型错误举例及分析: 2、小强说:“我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子。”他需要几个轮子?正确算式:+4=7（个） 错误算式:3=12（个）原因:没有认真去品读，没有很好的区分“几 个几相加”与“几和几相加”的不同。对加法 和乘法的意义理解出现偏差。单纯依靠这学期

11、 的学习重点乘除法，盲目解答。典型错误举例及分析: （1）一共有多少枝中性笔?954（枝） 错误算式： 556（枝） 3=（枝） 6+9=（枝） 典型错误举例及分析： （）如果把这些中性笔分给8个同学,每人枝, 这些笔够吗?如果不够，还差几枝?75（枝） 56546-=2（枝）答:不够，还差2枝。 错误算式:=7（枝）（够了） 很多学生不能完整阅读题目,漏下第二问 也有个别学生对于本题的解题思路是准确的, 但是因为用到了上一题的结果,上题出错，导致这一题也出错。【3=2（枝）78=5（枝） 57 56-729（枝）答:不够,还差29枝。】 典型错误举例及分析：4、小芳跳24下,小林跳8下。 （

12、1）小林再跳多少下就和小芳同样多?正确算式：4-=6（下） 错误算式:=3（下）（2）小娟跳的下数是小林的4倍，小娟跳多少下?42（下） 错误算式：6=4（下）446（下）典型错误举例及分析： 5、学校食堂买了一批大米。已经吃了天，每天 吃4袋。 （1）食堂一共买了多少袋大米？+1232（袋） 错误算式:45=20（袋）（2）剩下的大米还能吃多少天?124=（天） 错误算式:12-5=7（天） 典型错误举例及分析: 6、每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子, 只有5个盒子。366-5=1（个）错误算式:66=6（个） 没有理解问题的要求，只求出需要几个盒子。 改进建议： 、指导学生认真读题的习惯

13、。 题目最少要读3遍。 第一遍了解题目讲了一个什么事;第二遍了解题目中的信息和问题各是什么; 第三遍了解题目中信息与信息之间以及信息与问题之间的联系。 改进建议: 一步计算解决问题是学好两步和两步以上运算解决 问题的基础。要在学生每解答一道题目后,说说为什么这样列式,以此来加深对其基本意义的理解。 通过平日训练,让学生熟练掌握求几部分的和,用加法；求每一部分数用减法;求几个几相加是多少用乘法;求份数或每份数用除法。掌握基本应用题 的结构。 2.加强加、减、乘、除基本意义的理解。改进建议: 3、加强文字题的训练。 文字题的练习也是帮助学生掌握基本应用题的重要途径。3和5相加是多少? 3个5相加是

14、多少? 2里面有几个6? 把12平均分成6份,每份是多少？ 是3的几倍? 6的3倍是多少?4.在解决问题时,要训练学生找信息的方法， 包括题目当中的文字信息和图画信息,寻找 图画信息要用笔点着仔细数,并适当在图画 上做出标记，避免遗忘。在解决问题时,还 应训练学生找相关联的信息。 、停的小汽车比大汽车 多多少辆? =3（辆） 2、拿50元停大汽车还 差多少元？6954（元） 改进建议: 5. 注重学生对“解决问题”数量关系的分析在教学中应加强阅读能力的训练,渗透解决问题方法的指 导,使学生能够理解信息和问题，掌握“从条件入手” 和“从问题入手”两种不同的解题思路。能够根据信息自然 地想到可以求

15、出什么，逐渐过渡到最终的问题;也能根 据问题从题目中找出相对应的数学信息。训练形式要尽 量活泼、多样。 一件衣服用2米 布,做了6件。有12米布,做了 6件同样的衣服。有12米布,每2 米布做一件衣服。 每件用多少米布？可以做多少件衣服?一共用多少 米布？ （1）交朋友（把合适的条件和问题连起来）,再解答。 （2）、补充问题或条件。 a.一件衣服用2米布,做了6件。? b.有12米布， 。平均每件用多少米布? c.有12米布，每2米布做一件衣服。 （3）学生编题。 . 沟通四个联系： （）加法和减法的联系 原有的- 剩下的=卖出的 原有的- 卖出的=剩下的 卖出的剩下的=原有的改进建议:6.沟

16、通四个联系: （2）乘法和除法的联系 总数份数=每份数 总数每份数=份数 每份数份数总数 改进建议:.沟通四个联系：（3）加法和乘法的联系。 乘法:48（只） ?只 加法:2+2+=8（只） 加法：3+2=5（个） ?个 改进建议： 6. 沟通四个联系: （4）有关倍的实际问题和乘除法的联系 求“一个数是另一个数的几倍的问题”就是求“一 个数里面包含着几个另一个数”。用除法来解 决。求“一个数的几倍是多少的问题”就是 求“几个几相加是多少”用乘法来解决。 7.在平日教学时,要注意指导学生解题格式的规范性。每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5 个盒子。 366=6（个）答:还差1个盒子。

17、这种解题格式说明学生对此题的解题思路是 清晰的,但是书写不够规范,要指导学生明白, 每一个结论的得出,必须要有算式支持。8.重视学困生的辅导: 从本次测试中发现，班级存在两极分化的现 象，数学学困生比例较大，在教学中不能忽视 这一群体。 补充练习: 1.学校运动会，二年级有6个班，每个班有8名 运动员,一年级有32个运动员。一、二年级一共 有多少个运动员? （乘加） 2、5个山楂要串9串，还缺多少个?（乘减） 补充练习: 3、新华书店一套故事书 故事书有2本,和6套漫漫 画书 画书的本数同样多。一套故事书 故事书和一套漫漫画书 画书一共多少本? 、小华3分钟写了个字，小兰每分钟写 个字,小华每分钟比小兰多写几个字?补充练习: 我 们 分了7组.我们乘缆 车去参观冰雕每辆缆 车限坐 6人。 我们一共来了8位 小伙伴 我们来 了位滑雪每小时 元 我玩 2小 时 我玩6小 时 我 玩 4 小时 （1）一共来了多少只小松鼠? （2）如果有4辆缆车， 够不够松鼠乘坐?还差几个? （3）你还能提出什 么问题?8元9元 元 3元（1）买6把小手枪需要多少钱? （）买1个玩具小熊和辆小汽车，一共 需要多少钱？ （）拿0元买个望远镜，够不够?（4）你还能提出什么数学问题?综合复习通过做历届期末试题。查漏补缺,积累错题集。