高考生物专题复习学案14图表曲线题的解法教师用Word格式文档下载.docx

1、（2）明确条件：首先理清图表中呈现了哪些条件？二是思考题目中还隐含了哪些条件？即由呈现条件还可以推出哪些条件？（3）找出陷阱：陷阱是命题人故意设置的，考查基础知识掌握的程度和能力的高低。在读懂题和明确条件后，要进一步明确哪几个地方设置了陷阱。隐阱有很多，常见的如条件隐阱：哪些条件是有用的？哪些条件是没用的？没用的是陷阱。概念隐阱：相似相近的概念不能混淆；还有原理隐阱、过程隐阱等等。四.典例精析：类型一 模式图、示意图：图文转换实质考查考生对生物基础知识的掌握和基本技能的训练。生物形态、结构、生理过程图、实验图像，其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图等。解这类题时要求能辨认出图中所反映的形

2、态、结构，正确理解生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，表述出正确答案。例1：（09上海卷）33.（9分）图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。图24是图1中部分结构的放大，据图回答。（内填图中标号， 上填适当内容的文字。）（1）图中的结构115中不应该出现的是和；可能含有水溶性色素的是；结构15与的形成有关。（2）图2、3、4所示在结构上的主要共同点是 。图2、3所示结构的名称分别是 ，在其中进行的循环、的名称分别是 。图3所示结构产生的气体从产生部位扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过的磷脂分子层有 层。（3）已知进行有性生殖的某生物同时具有

3、图2、3、4所示三种结构，这三种结构的DNA能从父本传递给子代的是 。答案：（1）3 13 8 5或12（5、12均可）（2）都由双层膜包被 线粒体、叶绿体 三羧酸循环、卡尔文循环 14（3）细胞核的DNA（图4结构中的DNA）解析：本题主要考查细胞结构相关知识。（1）根据图像左侧为高等动物细胞模型，右侧为高等植物细胞模型，动物细胞没有叶绿体，高等植物细胞没有中心体；植物细胞中水溶性色素存在于液泡中；结构15应为核仁其主要与核糖体的形成有关。（2）由三者图像特征可以判断依次为线粒体、叶绿体和细胞核，三者在结构上均是由两层膜包被；线粒体内主要进行有氧呼吸，在即线粒体基质中进行三羧酸循环，叶绿体内

4、主要进行光合作用，在即叶绿体基质中进行卡尔文循环；叶绿体产生的O2进入相邻细胞参与呼吸依次穿过类囊体膜、叶绿体膜（双层）、细胞膜（两层）和线粒体膜（双层）共计7层膜，14层磷脂分子。（3）线粒体和叶绿体在细胞质中，其内的DNA主要由母本传给子代，细胞核是遗传物质存在的主要场所，其内的DNA可以由父本传给子代。例2：图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程示意图。图2为图1中D结构的放大示意图，请回答：（1）图2的结构名称是_。结构的名称是_。（2）神经纤维B在A中的细小分枝叫做_。用针刺A时，引起F收缩的现象被称为_，针刺引起疼痛，产生痛觉的部位是_。（3）当兴奋在神经纤维B上传导时，兴奋部

5、位的膜内外两侧的电位呈_。（4）如果在图2中和的间隙处注射乙酰胆碱，处发生的变化是_（兴奋、抑制），原因是乙酰胆碱引起结构_的变化。【分析】考查了神经兴奋传递的有关知识。神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧，反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成的。图1中A是皮肤中的感受器，B.是传入神经，D.是神经中枢内的突触结构，F属于效应器。当A受到刺激时，兴奋在反射传递有两种方式：沿神经纤维的传导和通过突触的传递。兴奋在神经纤维上的传导是以局部电流的方式进行的，在静息电位时，神经纤维膜两侧的电荷分布是外正内负，受刺激时，膜两侧的电荷分布发生逆转，变为内正外负。这样兴

6、奋部位与未兴奋部位之间形成局部电流传导兴奋。当兴奋传导至突触时，由于突触间隙的存在，电流不能直接传至下一神经元，此时突触小体内的突触小泡在突触前膜释放神经递质，经突触间隙作用于突触后膜，使突触后膜的电荷分布发生改变，引起突触后神经元兴奋或抑制。该过程中，兴奋的传递由电信号转变为化学信号（神经递质）再转变为电信号。【解答】（1）突触；突触后膜（2）感受器（感觉神经末梢）；反射；大脑皮层（3）内正外负（4）兴奋；膜电位（其他合理答案也可）例3：（09广东文基）71以下为动物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图。按分裂时期的先后排序，正确的是A BC DB本题考查减数分裂过程图像识别，减数第一次分裂后

7、期，理由同源染色体分离，为减数第一次分裂中期，理由同源染色体排列在赤道板两侧。为减数第二次分裂后期，理由没有同源染色体，着丝点分裂。减数第二次分裂中期，理由没有同源染色体，着丝点排列在赤道板上。所以答案。类型二 图解和过程图：是用箭头、字母、文字和数字等表示复杂生命运动过程或新陈代谢中有序的变化关系。三者都具有类似的特点：文字图形化、复杂简单化。下图为甲病（A-a）和乙病（B-b）的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题：（1）甲病属于 ，乙病属于 。A常染色体显性遗传病 B.常染色体隐性遗传病C伴X染色体显性遗传病 D.伴X染色体隐性遗传病E伴Y染色体遗传病（2）-5为纯合体的概率

8、是 ，-6的基因型为 ，-13的致病基因来自于 。（3）假如-10和-13结婚，生育的孩子患甲病的概率是 ，患乙病的概率是 ，不患病的概率是【分析】本题考查了基因的分离和自由组合定律的基础知识，包括遗传病显隐性性状及遗传方式的判断、个体基因型的推写、概率的计算等。 患甲病的夫妇生出一正常的女儿，甲病一定是常染色体显性遗传。正常的夫妇生患乙病的孩子，乙病一定是隐性遗传。由图可推知个体1与2的基因型分别为aaXBXb和AaXBY，则5表现正常，其基因型为aaXBX-，为纯合体的概率是1/2，6的基因型为aaXBY，-13的致病基因来自于8。 若只研究甲病，-10的基因型为Aa（概率2/3）或AA（

9、概率1/3），-13的基因型为aa，则二者生育患甲病孩子的概率为2/3。若只研究乙病，-10的基因型为XBXB（概率为3/4）或XBXb（概率为1/4），-13的基因型为XbY，则二者生患乙病孩子的概率为1/8。10与13生不患病孩子的概率为（1-2/3）（1-1/8），即7/24。（1） A；D（2）1/2；aaXBY； 8（3）2/3；1/8；7/24下面是有氧呼吸过程图解，请据图完成有关问题： （1）图中A、D所代表的物质分别是_和_。（2）在有氧呼吸过程中的第_阶段，能生成大量ATP。（3）有氧呼吸和无氧呼吸完全相同的阶段是从_到_。（4）有氧呼吸过程中，氧的作用是_。【分析】有氧呼吸

10、过程分为三个阶段，第一阶段是在细胞质基质中进行的，第二、三阶段是在线粒体内进行的，这是因为每一阶段所需要的酶不同，而这些酶存在的部位不同。第一阶段：葡萄糖分解成丙酮酸的过程中，脱下少量的氢，释放少量的能量；第二阶段：丙酮酸脱下全部的氢，产生二氧化碳，释放少量的能量；第三阶段：前两阶段脱下的氢再传递给氧生成水的过程中，释放大量的能量。（1）O2；H2O（2）三（3）葡萄糖；丙酮酸（4）与H结合生成H2O类型三 装置图例：在科学研究中常用呼吸商（RQ释放的二氧化碳体积/消耗的氧体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如下图：装置1 装置2 关闭活塞，在25下经20分钟读出

11、刻度管中着色液移动的距离。设装置1和装置2的着色液分别向左移动x和y。 x和y值反映了容器内气体体积的减少。请完成有关问题：（1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是_。（2）x代表_值，y代表_值。（3）若测得x200 mm，y=30 mm，则该发芽种子的呼吸商是_。（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将该装置放于何种条件下进行？为什么？_。（5）为使测得的x和y值更精确，还应再设置一对照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入_。设对照的目的是_。【分析】该试题以细胞有氧呼吸的知识为基础考查了学生的实验分析能力。在对照实验中人工控制的单一变量为小瓶内的溶液成分（NaOH或蒸馏水）

12、，测定的数据结果是着色液的移动距离。由于使用的刻度管的型号相同，所以着色液的移动距离表示了容器内气体的体积变化量。根据有氧呼吸的反应方程式，细胞每分解1 mol的葡萄糖，则吸收6 mol的O2，同时释放出6 mol的CO2。在装置中，由于发芽种子释放出的CO2全部被NaOH溶液吸收，所以着色液的移动距离表示容器内O2的消耗量；在装置2中，由于发芽种子吸收了容器内的O2并释放出CO2，但CO2不能被蒸馏水吸收，所以此时着色液的左移距离表示了O2的消耗量与CO2的释放量的差值。发芽种子与植物幼苗的一个明显不同点是后者能够进行光合作用。由于植物的光合作用能够吸收其细胞呼吸释放出来的CO2，所以在测定

13、植物幼苗或叶片的细胞呼吸强度时，务必要对植物幼苗或叶片进行遮光处理。在测定植物光合作用强度和生物的细胞呼吸强度过程中，通常需要测定固定容器内O2和CO2的体积变化量。由于容器内的气体体积容易受到外界温度变化的影响，所以还要设置对照装置对数据结果进行气体物理性膨缩方面的误差修正。（1）吸收呼吸产生的二氧化碳 （2）消耗氧的体积；消耗的氧与释放的二氧化碳的体积之差 （3）4.85（4）黑暗，避免幼苗进行光合作用干扰细胞呼吸的气体量的变化（5）死的发芽种子和蒸馏水；用于校正装置1和装置2内因物理因素引起的体积变化下图中的实验装置用于测量大麦种子的呼吸速率。实验开始时，用夹子夹紧橡皮管并使图中U形管内

14、两侧有色液体均处于“0”标志位。在25 条件下两套装置都静置1 h，实验结果如下图所示。（1）装置中加入NaOH溶液的目的是_。（2）装置A中有色液体的变化量表示_。（3）装置B中对大麦种子进行灭菌处理的目的是_；装置B中有色液体的变化可能是_造成的，设置B装置的目的是_。（4）计算大麦种子在25 条件下的呼吸速率。（用单位时间内O2的吸收速率表示，单位为mm3g-1h-1）。【分析】A中活种子呼吸作用吸收O2，产生CO2；而CO2被NaOH吸收，使试管中气压下降，U形管左侧有色液体上升，所以液体变化只与O2的吸收量有关。两组种子都需灭菌处理，才能消除种子上沾附的微生物的呼吸作用的影响，使活种

15、子呼吸作用吸收的O2作为影响实验结果的单一变量。环境因素可能引起液体的变化，所以两组装置作为对照，以排除环境因素的影响。则两者的代数和为O2的吸收量。（1）吸收种子呼吸作用产生的二氧化碳（2）大麦种子呼吸作用消耗氧的体积（3）防止细菌呼吸作用产生或吸收的气体影响实验结果由于环境温度上升而引起的气体膨胀或外界大气压强降低对照（排除由物理因素引起的气体热膨胀对实验结果的干扰）（4）B 内气体体积增加20 mm3，A内气体减少60 mm3，故A内实际吸收O2为80 mm3，O2吸收速率=8 mm3h-1。类型四 概念图概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的每一个点表示某一领域内的

16、各个概念，连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度，所以这类新题型在高考或各地的高考模拟试题中经常出现。下列分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b若丙中a和b代表应激性和反射这两个概念，则a表示反射，b表示应激性A B c D【分析】甲图中，如果a为乳酸菌，a完全属于c细菌，而b蓝藻不属于细菌

17、，但是都属于d原核生物，所以正确。乙图中，如果三个圆圈标示三种生物生存的空间范围时，由于a的生活范围完全与c重合，因此a更容易灭绝。丙图中，如果a表示反射，则反射属于b应激性，因此正确。【答案】B类型五 条形图、柱形图（09浙江卷）6经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。 图甲 图乙下列叙述正确的是A. X营养级的生物被捕食的压力明显增加B. Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的C. Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果DX营

18、养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争劣势A生物个体数量的变化受气候、食物、天敌等多种因素的影响。因为Y、X、Z分别为生态系统中第一、第二和第三营养级的生物，从图乙可以看出，一段时间后，X营养级的生物数量减少，被捕食的压力明显增加；Z营养级生物捕食对象没有改变，个体数量的增加不是由捕食对象专一引起的；从图中不能看出Y营养级生物个体数量的变化由于捕食者对捕食对象有选择的结果；X营养级的生物之间存在竞争关系，某种生物处于劣势的现象不明显。因此A正确。类型六 饼形图饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系。类型七 表格果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因符号和基因所在染色

19、体的编号如下表。类型性状野生型白眼型黑身型残翅型短肢型变胸型染色体眼色红眼W白眼wX（）体色灰身B黑身b翅型长翅V残翅型v肢型正常肢D短肢d后胸后胸正常H后胸变形h注：1.每种突变型未列出的性状表现与野生型的性状表现相同2.6种果蝇均为纯合体并可作为杂交实验的亲本请回答：（1）若进行验证基因分离规律的实验，观察和记载后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基因型应是。（2）若进行验证自由组合规律的实验，观察体色和体型的遗传表现，选作杂交亲本的类型及其基因型应是。选择上述杂交亲本的理论根据是表现为自由组合。（3）若要通过一次杂交实验得到基因型为VvXWy（长翅白眼）的果蝇，选作母本的类型及其基因

20、型和表现型应是 ，选作父本的类型及其基因型和表现型应是【分析】本题主要考察遗传的基本规律的知识点，而在表格下面的注意内容是本体的解题要点，是否能够写出每个个体的基因型将决定本题的正确与否。【解答】 （1）VVvv或DDdd（2）bbHHBBhh；非同源染色体上的非等位基因（3）VVXWXW（长翅白眼雌）；vvXWY（残翅红眼雄）类型八 坐标曲线生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。生物坐标曲线题可分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。（一）定性曲线单曲线 常表示某种生

21、物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。双曲线和多曲线 指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。单曲线常见类型：图例曲线走势相关变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少1.酶的活性PH2.酶的活性温度3.生长速度生长素浓度4.种群增长率时间纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加1.种群数量时间（在无环境阻力时）2.有丝分裂产生的细胞总数时间3.二分裂产生的细菌总数时间在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少1.杂合子数量杂合体自交代数2.

22、无氧呼吸氧浓度3.可再利用元素叶龄4.恒温动物耗氧量温度5.早期胚胎细胞体积细胞数目在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量的增加而趋于平缓1.光合作用强度CO2浓度2光合作用强度光照强度3.矿质元素吸收O2浓度4.ATP产生O2浓度5.种群数量时间（自然状态下）6.反应速度反应底物在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加1.酵母菌CO2产生O2浓度2种子萌发时的干重萌发天数3.种群密度杀虫剂使用4.DNA的溶解度NaCl浓度在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变1.DNA含量前、中、

23、后期2一定范围内，一定量的培养基中处于稳定期的活细菌总数时间在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加纵坐标的变量基本保持恒定1.激素的负反馈调节时间2.稳定状态的生态系统的能量时间双曲线与多曲线常见类型：不同种群的数量时间（共生）果实的发育果实的不发育是否授粉种群数量时间（捕食）耗氧量恒温动物变温动物温度呼吸强度厌氧生物好氧生物氧气浓度（寄生）光合强度阴生植物阳生植物光照强度C4植物C3植物CO2浓度（竞争）根、茎、芽的生长生长素浓度有氧呼吸氧气吸收量、无氧呼吸二氧化碳释放量 与氧气浓度的关系1.三种CO2浓度下，光合作用强度光照强度2.三种温度下，光合作用强度光照强度（二）定量曲线在定性曲线的

24、基础上，通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着一些生物量的计算，此类题难度较大。最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系。如图示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2的释放量和O2吸收量的变化，请据图回答：在外界氧浓度为10%以下时，该器官呼吸作用方式是_。说明无氧呼吸强度与O2浓度之间的关系_。实线和虚线相交于C点，对于B、C点，以下叙述正确的有A.C点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸B.C点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制C.B点时，无氧呼吸强度最弱D.B点时，植物呼吸作用最弱AB段表示CO2释放量减少，其原因是_。图中阴影部分的面积代表_。当外界氧浓度为4%5%时，该器官CO2的释放量相对值为0.6，而O2的吸收量相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的_倍。由此可见，保存水果、蔬菜，应：A.控制空气流通，使氧浓度保持在10% B.控制空气流通，使氧浓度保持在5%C.不让空气流通，抑制有氧呼吸 D.保持通风良好，抑制无氧呼吸【分析】解答此题须先知该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，用方程式表示如下：C6H12O6