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当飞机遇险的时候2Word下载.docx

1、课文第4自然段划分归并是个难点。五、教学准备:录音第一课时(一)教学目标1、进一步明确本单元阅读训练重点,能按事情发展顺序给课文分段。2、读通课文,了解课文主要内容,理解第1自然段的主要意思。3、学会本课生字、新词,能照样子用除了还有仿写句子。(二)教学过程一、揭题,解题并质疑。(3分钟)1、出示课题,齐读。2、读了课题,你知道了什么?(写事)(事情发生在飞机遇险的危急关头)3、围绕课题质疑:发生了什么事?故事中有哪些人物?表现了人物什么品质?飞机遇到了什么危险?后来结果怎样?二、初读课文,了解课文大意。(5分钟)1、听录音,思考:课文写了一件什么事?主人翁是谁?2、出示小黑板,讨论填空:(

2、)时期,( )从( )乘飞机到( )去,当飞机( ),( )把自己的( )让给( )。三、分段(7分钟)1、复习单元提示,说说写事的文章怎样分段。2、自由读课文,标出自然段并思考:(1)介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段?起因、经过、结果又各是什么?(2)尝试给课文分段。3、交流,说说事情的起因、经过、结果各是什么起因 飞机遇到了一股强烈的寒流经过 周恩来把伞包让给小扬眉结果 飞机冲出寒流的包围四、学习课文第一段(1、2自然段)(20分钟)1、指名读第1自然段,说说你明白了什么?(时间:抗日战争时期 地点:从延安到重庆的飞机上 人物:周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉)2、说说第1自然段段

3、意。3、默读第2自然段,完成下列要求:(1)读准字音,想想词义。(2)找出介绍飞机上各部分名称的词语,并试图画出飞机的简笔画,标出各部分的名称。(3)读读这一自然段有几句话,想想先后顺序能不能调换?4、讨论交流:(1)请学生到黑板上画出飞机的简笔画,标出各部分的名称,了解机翼、螺旋桨、机身、舱门等。(2)第2自然段是按事情发展顺序写的,不能调换。(3)再读课文,找一找:哪些词句写出了遇险时情况的危急?(36句)(结合理解词义)(4)朗读指导。(5)引读第7句:在紧急情况下,机长采取了措施5、自由读第2自然段,读出遇险前后不同的语气。6、指名说说第2自然段的段意。7、把两段的意思连起来说一说。五

4、、作业:1、抄写字词,并完成作业本上第1题。2、摘录第2自然段中的重点词句。第二课时1、理解课文第3、4、自然段的主要意思。2、能在括号里填上恰当的词语,能写出带点词语的反义词。3、从周恩来让伞包的动人事迹中,感受到周总理的品质高大、伟大。一、复习检查,导入新课。1、形近字组词。疆()惊()桨()桶()僵()掠()奖()涌()2、说说课文主要讲了什么?起因、经过、结果各是什么?导入:这节课,我们要学习课文第二段,看看当飞机遇险的时候,人们是怎么做的?二、学习课文第二段。(20分钟)1、带着课后问题自学第3自然段:小扬眉没有伞包,周恩来是怎样对待的?划出有关的词句,想想从中你明白了什么?2、交流

5、:重点词语:立刻站起来 几步跨到 马上解下 亲切鼓励人物品质:把生的希望让给别人,把死的危险留给自己3、看图:说说周恩来在干什么?齐读书上的句子。找出困难、危险的反义词。4、有感情地朗读第3自然段,说这一自然段的主要意思。5、指名读第4自然段,想想这一段中的词句又反映了周恩来同志什么品质?(质疑:他为什么要用命令的口吻)6、感情地朗读第二段,体会人物品质。三、仿写练习。(12分钟)1、指名读第2、3自然段,说说人物的品质是通过哪些地方表现出来的?2、创设情境,进行说话训练。3、动笔写一段话。四、作业(5分钟)1、完成作业本上第7题:填空并说说这几句话说明了什么?2、完成作业本上第2、3、4题。

6、教后感:学生能抓住周总理的动作、语言的词语来体会人物的思想感情,再通过有感情地朗读,使学生更好地理解课文内容。第三课时1、理解课文第5自然段,总结课文。2、有感情地朗读课文,感受周恩来在危急关头舍己为人的崇高精神。3、能仿写一段话,通过人物的动作反映人物的品质。一、复习(8分钟)1、指定小组朗读第一、二段,然后指名说说每一自然段的主要意思。2、听写词语。二、学习第三段。(10分钟)1、指名朗读,说说这一段主要写什么?2、与第2自然段对比着读,这两段有什么不同?这样写有什么好处?遇险 脱险飞机飞得 遇到寒流 冲出寒流 飞机继续又快又平稳 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平稳不断往下坠 渐渐升高 飞 行三、总结课文(6分钟)1、有感情地齐读课文。2、学了这篇课文,你有什么收获?有什么想法?四、交流上一节课的仿写练习。1、指名读自己写的一段话,师生评议。2、修改。3、抄写。4、交流五、完成其余作业。(6分钟)周总理先人后己的品质,是从他的言行中反映出来的,所以第3自然段是教学的重点,教学时,让学生自己读,划找出周恩来动作、语言的词句。同时这一段,也是一个习作的范例,所以我安排了写话练习,让学生能掌握这一种写作方法。板书设计: 让伞包周恩来 小扬眉立刻站起来几步跨到马上解开亲切鼓励把生的希望让给别人 把死的危险留给自己

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