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1、 第一节 质 量 . 第三节 密度 . 第四节 测量物质的密度 . 第四节 密度与社会生活 . 复习课 质量与密度复习 . 科学之旅 教学目标 知识技能 1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法 通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 情感、态度和价值观： 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣 教学重点 激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 教学方法 演示法、讨论法。 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 同学们，今天我们开始学习一门新的学科物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢

2、？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法） 二、新课教学 1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。 （让学生先猜测现象，再演示） （1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。 做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。 现象：试管自动上升。 （2）器材：漏斗，乒乓球。一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。乒乓球悬在空中不下落。 拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。 （3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象：鸡蛋有浮有沉。 （4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻

3、器。连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。灯变亮。 2. 物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。 （让学生先说说自己的看法，教师再解析） 提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？ 解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。 提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。 提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。 提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？外

4、表面。 提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？空身。 小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。 3.怎样学好物理。 （1）勤于观察，勤于动手。 引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。 （2）勤于思考，重在理解。 不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。 （3）联系实际，联系社会。 我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。 （4）像科学家

5、那样探究。 介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。 尊称：近代科学之父【篇二：新人教版2014八年级物理下册全册教案】 人教版 八年级下册 物理教案 李 明 2014.2 开学第一课 教学目标： 1、引导学生整体把握本册教材内容，为学好本册内容奠定基础。 2、分析学习现状，提出本期设想、目标和要求，使学生有重点、有目的地进行学习。 3、提高学生学习物理的兴趣和积极性。 教学重点： 1、 分析上学期学习情况，进儿提出设想。 2、 引导学生整体把握本册教材内容，为学好本册内容奠定基础。 教学时间：1课时 教学过程 ： 一、导入新课，板书课题。 二、分析上学年学习情况。 本学科是学生接触了

6、一个学期，上学期成绩还理想，大部分学生喜欢学习物理。 三、本学期设想： 1、在原来基础上，结合教材，为同学们提供、开辟探究空间，以开阔视野，提高素养。 2、 开展教研教改活动，抓好课题研究，进一步优化实验教学，提高同学们的动手操作能力。 4、考虑到八年级学习时间紧，任务重，因此本学期计划在期末考试前三周完成本学期的教学任务。 四、本期目标与要求： （一）目标：人平：70分；及格率100%：； 优秀率；20%。 （二）要求： 1、守纪： 要求上课认真遵守中学生守则、中学生日常行为规范、汝城四中学生全面管理细则、汝城四中学生二十不准等相关规章制度； 2、会学： （1）注重处理学习课外与课内知识的关

7、系； （2）注重课前预习、课中认真学习、课后巩固复习三大关； （3）注重实验与探究。 （4）注重知识的积累与运用。 3、重考： 正确对待考试，发扬争分抢秒的精神。 五、 教材简介： 本册教材是按课程标准要求编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综全教学效应。 第七章 力 第一节 力 教学目标: 1知识与技能 （1）认识力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的单位。 （3）知道力的三要素，能用示意图表示力 2过程与方法 （1）通过活动和生活经验感受力的作

8、用效果 （2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观 （1）在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 （2）从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学重点 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 教学难点 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学过程： 第一课时 我们在这一节中要学习一个新的物理概念-力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。二、力的作用效果 物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。 1、感受力作用的效果 （

9、1）请一位同学到教室前面表演举哑铃。 请这位同学谈谈肌肉有什么感受？（感到手臂上的肌肉十分紧张） 最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？ （2）学生用图11-4-1所示的器材做实验。 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 实验结束后，学生交流所观察到的现象： 静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引 ，速度变快。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方 向改变，偏向磁铁方向运动。 （3）学生看课文图11.4-2

10、乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象： 棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。 足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。 （4）告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。 由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。 （1） 请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化。 （在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。）【篇三：

11、新人教版八年级上册物理教案】 第一章：机械运动 第一节 长度、时间及其测量 教学目标一、知识与技能 1.会使用适当的工具测量时间和长度。2.知道测量有误差，误差和错误有区别。二、过程与方法 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。三、情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。教学重点：使用适当工具测量时间和长度。教学难点：误差的产生。误差与错误的区别。教学过程一、引入新课 速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？必须要测出相应的时间，看来测量时间对于生活和科学研究非常重要这节课我们就一起

12、来研究如何准确地测量时间。二、新课学习（一）时间的测量1.计时工具 教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。让学生看课文了解古代和现代的几种计时工具。 学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理： 复习学过的时间单位及单位间进制率。 了解在国际单位制中时间的单位是秒，了解“秒”的准确定义：铯原子

13、振动9192631770次所需的时间定义为1s。认识时间单位的符号：小时（h）、分（min）、秒（s）。 3.停表的使用：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。（二）长度的测量 了解了国际单位制，我们知道不只是时间有国际单位，长度也有国际单位，接下来，我们一起来研究长度的测量，了解长度的单位。1.常用的长度测量工具 （1）让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器）让学生观察。 （2）让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。伸

14、开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。2.长度的单位 （1）复习学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 （2）阅读课文了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为 1米。 （3）认识长度单位的符号及单位间进率。 4.刻度尺的使用：应做到刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。5.学生分组实验。（1）测量物理课本的宽度 （2）测量硬币的直径、硬币的周长。探究：不能直

15、接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。 （3）测量一页纸的厚度，探究：纸的厚度为10 -4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。 （4）测量细铜丝的直径，测量道理与测量一页纸的厚度相同（以多测少法）。 测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺 -3 -6 -9 3 -1 -2量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n 。 总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺

16、要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时要估读到分度值的下一位。测量结果=数字+单位（三）误差 任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。 错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格

17、按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。 减小误差的方法：多次测量的平均值 会更接近真实值，误差较小。误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次。 错误可以消除。三、小结 1时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用。2长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度、误差。四、板书 第二节：运动的描述 一、知识与技能1.知道参照物的概念。 2.知道物体的运动和静止是相对的。 体验物体运动和静止的相对性三、情感态度与价值观

18、 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。 教学难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 同学们，大家都喜欢去操场上活动。我们来看看操场上的情景。谁来说一说在这个足球赛场中，哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。二、新课学习1、机械运动 你都见过哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？说一说你的根据是什么。讨论日常生活中有关运动的现象，针对学生的讨论，提出如下问题： 你从座

19、位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？板书：机械运动：物体位置的改变。 提出问题：图中的那些物体是否在做机械运动？ 我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？ 播介绍地壳板块移动，播放动画，让学生形象地理解地壳的运功，讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。2、参照物 播放前一部分，选择不同参照物所产生不同感觉的教学。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么会产生这样的错觉？”组织学

20、生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？得出参照物的概念：参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。3、运动和静止的相对性 一起描述书上图中卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。 教师可以找一些实例，或者一教室中的同学、物体做