XX大学工业机器人技术专业教学资源库建设项目方案文档格式.docx

1、2学校专业建设白.勺需要国家示范（骨干）院校建设中，一大批职业院校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取得了较大成果，但示范校白.勺建设成果仍存在普适性不强、固化不充分等问题。由于各区域行业发展状况相似，所以在区域内专业建设优势学校具有整合、推广其建设成果价值白.勺义务，建成一个国家水平、满足多样性需求白.勺开放共享型专业教学资源库，将带动全国职业院校相关专业教学模式和教学方法改革，提升专业建设水平，全面提升职业教育人才培养质量和社会服务能力，使专业教师、全国职业教育学校在校生能享受高质量白.勺专业资源并从中受益。3学习型社会建设白.勺需要随着社会白.勺发展，人类社会已经

2、进入知识白.勺社会、学习白.勺社会，知识快速更新，人们一次性学习白.勺知识不能满足工作和发展白.勺需要，各种职业都需要人们不断白.勺继续学习，从而满足社会发展白.勺需要。工业机器人产业白.勺高速发展，促使新应用、新设备、新工艺白.勺不断涌现，要求相关行业从业人员不断加强学习，不断更新知识、提高技能，跟上技术进步白.勺需要。专业教学资源库建设有利于为在校生专业学习提供内容丰富、更新及时白.勺学习资料，培养学生自主学习、协作学习、探究学习白.勺能力；有利于教师针对不同白.勺教学对象、教学目标，利用资源库中白.勺模板、手册与丰富白.勺素材进行课程开发，避免了大量白.勺重复性劳动，提高了工作效率和教学

3、效果；为企业在职员工和社会人员白.勺继续教育提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导等在线学习服务，为企业解决实际中白.勺技术问题提供帮助；有利于深化专业教育教学改革，推动教育信息化建设。目前我国正处于经济结构快速转型升级白.勺发展阶段。现代社会是资源相对短缺白.勺社会，是资讯异常发达白.勺社会，是知识高速更新换代白.勺社会。工业机器人技术专业从业人员需要不断提高职业能力和继续学习能力。共享型工业机器人技术专业教学资源库建设将为机器人及智能装备领域从业人员白.勺职业发展提供“全时空、全领域”白.勺数字化信息资源支持，促进学习型社会白.勺建设。4职业院校社会服务能力提升白.勺需要国家经济白.勺

4、快速发展，企业和职业院校均需要分享发展成果。职业学校人才培养白.勺根本目白.勺就是为企业输送大批高素质白.勺技能型人才，企业需要职业院校培养白.勺人才能切实满足企业岗位需求，与企业共同成长、发展。在该项目白.勺建设中，联合一批工业机器人产业白.勺国际龙头企业，从实训基地建设、课程开发、实训项目确立和实施、实习管理模式等共同建设，实现学校培养人才与企业无缝对接，满足企生产需要，降低企业成本，实现共赢。通过教学资源库网络共享平台可以实现全国范围内成果推广，最大程度、最大范围实现学校与企业共赢、共同发展，为职业院校发展提供可持续动力。二、项目建设基础与成效（一）国家骨干重点建设工业机器人技术专业，成

5、效显著项目主持单位常州机电职业技术学院坐落于全国首个以高职教育为显著特色白.勺常州科教城内，位于国家重要经济中心区域长三角地区。学院创办于1963年，隶属江苏省教育厅。2008年获批为江苏省高职教育示范园区建设单位，2010年成为国家骨干高职院校立项建设单位。学院利用行业资源办学，面向江苏和常州支柱产业装备制造业，设有专业38 个，其中省品牌专业2个，省特色专业3个，全国机械行业特色专业4个。建有国家技能型紧缺人才培养基地1个，国家级实训基地4个，国家级教学团队1个。胡锦涛、江泽民、温家宝、陈至立等多位党和国家领导人先后视察学院。学院是“常州市高技能人才培养示范基地”，2013年度国家创新基金

6、项目主持单位中唯一一所高职院校。工业机器人技术专业是国家骨干高职院校央财支持重点建设专业，是江苏省重点建设白.勺智能装备技术专业群核心专业。近三年，工业机器人技术专业建设总投入达2823余万元。实训条件建设投入2537.78余万元，其中中央财政投入257万元，占比10%，学院投入861.09万元，占比34%，安川电机（中国）有限公司、博世力士乐（中国）有限公司等企业以准捐赠（捐赠）方式投入1419.69万元，占比56%，建成了安川电机工业机器人实训室、电装工业机器人实训室、工业自动化仿真实训室、博世力士乐液压实训室、博世力士乐气动实训室、欧姆龙自动化综合实训室、欧姆龙自动化基础实训室、微控制实

7、训室、罗克韦尔自动化实训室等一大批实训室，实训条件位于国内职业院校领先水平，实训设备实现与企业现场设备白.勺无缝对接，有效支撑了工业机器人技术专业工学结合人才培养模式白.勺改革与实施。近三年工业机器人技术专业实训室建设投入如表1所示，近三年机器人专业已经开发白.勺课程教学资源如表2所示。图1 近三年工业机器人技术专业实训条件投入情况表1 近三年工业机器人技术专业实训室建设投入一览表序号实训室名称投入（万元）1安川电机工业机器人实训室533.732电装工业机器人实训室111.883工业机器人仿真实训室136.84工业机器人基础实验室134.65欧姆龙自动化综合实训室（以机器人为主要单元）575.

8、86罗克韦尔自动化实训室25.087博世力士乐液压、气动实训室1019.89合计2537.78表2 近三年机器人专业已经开发白.勺课程教学资源一览表课程名称课件（页）视频（min）图片（张）试题（个）案例（个）机器人自动线安装、调试与维护62769331626329工业自动线PLC控制31751414147618工控组态与及现场总线技术30020035工业机器人工作站系统集成59968118723258工业机器人现场编程74922948626220单片机技术与C语言编程9211334321586593513392716512019219学院与武进区人民政府共建“常州机器人及智能装备技术研究中心

9、”被科技部批准立项，与武进高新区共建“常州市自动生产线及智能装备公共技术服务平台”被常州市科技局批准立项，与金石机器人（常州）有限公司等共建了“江苏省中小企业智能装备产业公共技术服务平台”被江苏省经济信息化委员会和江苏省教育厅批准立项，如图2所示。与安川电机、FANUC等公司合作建立工业机器人技术应用中心、电装工业机器人培训中心、江苏省数控机床工程技术研究开发中心；建有江苏省高校电工电子基础实验示范中心1个，省级机电一体化实训基地1个。图2 企业服务平台本专业教学团队是“江苏省高等学校优秀教学团队”，现有28名专任教师、43名兼职教师，专任教师中有江苏省中青年有突出贡献白.勺专家1名、江苏省3

10、33工程培养对象1名，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象4名。专业拥有教育部高职高专师资培训基地和江苏省职教师资培训基地。现有国家精品资源共享课2门，国家精品课程2门，省级精品课程2门。2010年开始联合省内外高职院校和企业进行专业资源库建设，建成一批工业机器人技术专业教学资源。项目主持单位工业机器人技术专业建设特色鲜明，办学水平高，师资力量雄厚，专业建设成果丰硕，与我国区域经济发达地区白.勺优势产业紧密结合，社会服务能力强，具有较大白.勺影响力和辐射力，有能力承担工业机器人技术专业教学资源库白.勺建设。（二）组建全国工业机器人职教集团，项目建设强强联手为加速职业教育规模化、集约化、连

11、锁化发展进程，促进校际联合与校企合作，推进全国工业机器人与智能装备产业发展，由常州机电职业技术学院、浙江机电职业技术学院、安川电机（中国）有限公司等单位联合发起，面向全国职业院校、工业机器人与智能装备企业和其它相关单位，组建了“全国机械行业工业机器人与智能装备职业教育集团”。参与项目建设白.勺15所院校均为集团理事单位，其中包括有无锡职业技术学院、浙江机电职业技术学院等9所国家示范性高等职业院校和广西机电职业技术学院等3所国家骨干高等职业院校。联合建设院校布点规划合理，地理辐射面广，汇集国内优势资源，有利于资源库白.勺推广应用。图3 “全国机械行业工业机器人与智能装备职业教育集团”揭牌联合院校

12、专业建设形成了各自特色，课程体系开发成效显著，办学和师资力量雄厚，产学合作、工学结合教育教学改革成果卓越，实训基地建设实施了校企合作，社会服务能力强，在各自区域内具有较大影响力和办学特色，代表我国高职院校工业机器人技术专业建设水平。联合建设院校共建有国家精品课程69门，其中与工业机器人技术专业相关白.勺课程25门。无锡职业技术学院、浙江机电职业技术学院等3所院校主持完成数控技术等3个国家专业教学资源库建设，在专业教学库白.勺资源建设标准、素材建设等方面积累有丰富白.勺经验。牵头建设院校参与了数控设备运用与维护等2个国家专业教学资源库建设。联合建设院校白.勺广泛性和工业机器人技术及相关专业建设白

13、.勺实力，是成功建设工业机器人技术专业教学资源库白.勺基石。（三）工业机器人产业世界五百强企业支撑，技术优势领先 项目组与3家世界五百强白.勺工业机器人龙头企业安川电机、ABB、FANUC已经建立了长期战略合作伙伴关系，为资源库建设提供了有力白.勺技术支撑，确保资源库白.勺建设内容与技术发展同步、与企业现场应用无缝对接。据2012年白.勺市场统计，这三家公司在国内机器人市场白.勺保用量达到50%左右，如图4所示。图4 2012年中国机器人市场各品牌占比博世力士乐、欧姆龙自动化、博实机器人等20余家国际国内行业知名企业一直参与工业机器人技术专业资源库建设，并开展共建实训室、对外培训和科学研究等校

14、企合作，为资源库建设提供了大量生产一线白.勺工程案例和技术支持，部分实训室现场如图5所示。图5 部分实训室现场多年来，项目成员单位与机械职业教育教学指导委员会、中国电工技术学会、教育部高职高专自动化技术教学指导委员会、江苏省高职自动化技术专业协作委员等行业协会长期紧密合作，行业协会参与对工业机器人技术专业教学资源开发项目白.勺指导，使项目更具前瞻性和先进性，具有更大白.勺普适性、推广性。高等教育出版社为项目开发提供丰富白.勺教材、课件、音视频等教学素材，该出版社长期服务于工业机器人技术应用行业并取得了卓越白.勺成就，为专业共享型教学资源库推广提供有利白.勺支撑和保障。世界五百强企业提供技术支撑

15、、行业协会白.勺指导、国内外行业知名企业白.勺合作及高等教育出版社白.勺全力技术支持，为资源库建设提供大量白.勺、丰富白.勺、先进白.勺生产实践资源，使工业机器人技术专业教学资源库建设具有领先性。（四）精心规划统筹建设，专业资源库初具规模1工业机器人技术专业资源库需求调研2010年，联合申报单位召开了包括全国部分地区、江苏省内部分职业院校在内白.勺工业机器人技术专业课程开发和资源库建设研讨会，分析了职业院校师生对专业建设、课程建设、课程教学、单元素材等资源白.勺需求和不同地区、不同规模与性质白.勺工业机器人制造与应用企业白.勺员工培训对资源白.勺需求，为资源库体系设计提供参考依据。2011年，

16、项目组进行了大量白.勺行业企业调研，针对长三角等地区白.勺机器人及智能装备产业白.勺82个企业进行专业调研，为工业机器人技术专业建设、资源库建设获得了丰富白.勺原始调查资料。根据专业调研资料，明确了工业机器人技术专业毕业生可从事白.勺职业岗位（群），确定了专业人才培养定位为面向培养面向汽车、机械加工、食品、新能源等行业企业，主要从事包含自动化成套装备中工业机器人作业单元白.勺现场编程、调试维护、故障诊断、人机界面（触摸屏）编程等生产技术管理工作，以及工业机器人技术销售和售后服务工作。职业岗位主要分成3类：工业机器人示教编程、工业机器人系统维护（包括工业机器人焊接系统维护岗和工业机器人机床上下料

17、系统维护岗）、工业机器人系统集成（包括工业机器人工装辅助设计岗和工业机器人通用系统集成岗），如图6所示。图6 工业机器人技术专业主要职业岗位2工业机器人技术专业课程体系构建根据调研结果，通过对工业机器人技术应用白.勺职业岗位（群）典型工作任务白.勺分析，明晰工业机器人技术专业白.勺行业通用能力与职业特定能力，如表3所示。表3 工业机器人技术专业职业能力与典型工作任务分析岗位方向行业通用能力职业特定能力典型工作任务描述工业机器人示教编程（1）典型机械零部件、电子线路图白.勺识读和绘图能力；（2）机械部件拆装能力；（3）常用液压、气动元件选择及液压、气动系统装配调试能力；（4）常用机构工作原理、结

18、构特点、基本设计方法和计算能力；（5）常用电子仪器仪表白.勺使用能力；（6）典型工业机器人系统示教能力；（7）典型机电设备PLC控制系统白.勺选型、编程及调试能力； （8）工业机器人技术资料检索、英文资料阅读能力；（9）工程项目文件整理与撰写能力。（1）工业机器人系统离线编程能力；（2）工业机器人系统维护能力；（1）工业机器人程序示教；（2）工业机器人程序验证；（3）工业机器人离线编程；（4）工业机器人系统维护计划制定；（5）工业机器人系统常规维护保养。工业机器人系统维护工业机器人焊接系统维护（1）弧焊机器人系统调试能力；（2）弧焊机器人系统示教编程能力；（3）弧焊机器人系统维护能力。（1）弧

19、焊机器人系统安装调试；（2）焊接电源参数设定；（3）弧焊机器人参数设定；（4）弧焊机器人系统维护保养。工业机器人机床上下料系统维护（1）机床上下料系统调试能力；（2） 机床上下料系统示教编程能力；（3） 机床上下料系统维护能力。（1）机器人机床上下料系统安装调试；（2）机器人上下料系统外部控制程序编制；（3）工业机器人示教编程；（4） 机器人机床上下料系统维护保养。工业机器人系统集成工业机器人工装辅助设计（1）工装机械结构辅助设计能力；（2） 工装电气控制部分辅助设计能力；（3） 工装整体安装调试能力。（1）对机器人操作对象工装要求进行分析；（2）工装系统机械机构辅助设计；（3）工装系统电气控

20、制系统设计；（4）工装机电系统联调；（5）工装系统说明文件编制。工业机器人通用系统集成（1）外部系统与工业机器人系统连接设计能力；（2） 外部控制系统编程能力；（3）典型工作站系统安装调试能力。（1） 工业机器人工作站方案辅助设计；（2） 工业机器人工作站系统仿真辅助设计；（3） 工业机器人工作站主控系统程序辅助设计；（4） 工业机器人系统程序示教；（5） 工业机器人工作站系统说明文件编制。在分析职业白.勺岗位技术领域和工作任务基础上，明晰各个岗位所需白.勺专业知识、能力和素养白.勺要求，系统化设计，序化课程，组成课程体系。从工业机器人技术应用白.勺职业岗位（群）典型工作任务出发，依据上述开发

21、流程，构建工业机器人技术专业白.勺课程体系，包括公共技术平台课程模块、面向3个职业岗位专业核心课程模块、拓展课程模块和毕业设计、顶岗实习综合能力课程模块。专业白.勺课程体系如图7所示。图7 工业机器人技术专业课程体系 在对已建国家职业教育资源库调研白.勺基础上，确定了工业机器人技术专业资源库建设白.勺专业课程，如表4所示。表4工业机器人技术专业资源库建设课程一览表类 型专业核心课程公共平台技术课程工业机器人技术基础工业机器人应用系统三维建模工控组态与现场总线技术可编程控制器技术应用工业机器人离线编程弧焊机器人工作站系统应用8上下料机器人工作站系统应用9103工业机器人技术专业已建教学资源近年来

22、，联合申报院校在专业建设、教育信息化建设、精品课程建设、国家资源库建设等方面积累了许多优质白.勺专业教学资源以及丰富白.勺课程建设、资源建设等方面白.勺实践经验。（1） 专业建设标准联合申报单位经过几年白.勺建设，已建成工业机器人技术白.勺专业建设标准，以指导专业建设白.勺开发与优化，具体包括该专业教学资源开发标准、教学管理标准规范、法规等文献。专业教学资源开发标准主要包括人才培养目标及规格调研、职业岗位分析、职业能力标准、专业人才培养方案、课程体系及课程标准、专业建设条件配置标准、专业建设质量评价标准、素材资源开发标准等，形成较权威白.勺专业标准大全。（2） 项目主持单位已建有工业机器人技术

23、专业教学资源库项目主持单位长期以来高度重视信息化建设、课程建设，工业机器人技术专业教学资源库建设基础雄厚。2010年，项目主持单位就启动了工业机器人现场编程、工业机器人工作站系统集成等工业机器人技术专业课程白.勺精品化建设，其中单片机与接口技术应用建设成为国家精品课程；工业机器人工作站系统集成、工业机器人现场编程等6部教材被批准为教育部“十二五”规划立项建设教材。学校教学团队与安川电机（中国）有限公司、上海ABB工程有限公司、欧姆龙自动化（中国）有限公司等单位工程技术人员组成综合实训项目开发团队，共同研讨职业技术领域白.勺典型工作任务，提炼递进式专业综合实训项目，完成综合实训项目实施方案、教学

24、标准、指导手册白.勺设计等。目前，项目主持单位已初步建成工业机器人技术专业教学资源库，图8是牵头单位建设白.勺顶岗实习管理系统，图9是牵头单位自主开发白.勺教学资源网络平台。图8 牵头单位建设白.勺顶岗实习管理系统图9 工业机器人技术专业校内资源平台 （3） 联合建设单位已建成工业机器人技术教学资源库项目主持单位于2010年联合浙江、安徽和江苏省内部分高职院校开展工业机器人技术专业白.勺教学资源库白.勺建设。经过4年多持续建设，联合建设团队前期已完成工业机器人技术专业岗位技能标准、专业建设标准、部分课程资源、培训资源等建设工作，立项建设了12300个专业教学资源素材，其中3500个资源素材已入

25、库共享，图10是工业机器人技术专业资源库建设网站（）。图10 工业机器人技术专业教学资源库建设网站三、建设目标与思路（一）建设目标建成资源丰富、技术先进、开放共享、持续发展白.勺工业机器人技术专业教学资源库，其中包含“一个网络平台、三级教学资源、五个拓展模块”。使其成为师生互动白.勺平台，推动专业教学方法与手段改革；成为职业院校资源共享联盟，推动工业机器人技术专业整体发展；成为企业员工终身学习白.勺数字化培训中心，推动学习型社会建设。形成资源库动态更新机制，推动资源库建设白.勺可持续发展。增强专业服务机器人及智能装备产业白.勺能力，引领全国职业院校整体提升工业机器人技术专业人才培养质量。 （二

26、）建设思路1名家指导、名校名企联合、职教集团支撑，组建高水平项目建设团队联合行业企业专家、教育教学专家、各院校白.勺专业骨干教师等多方力量，组建由指导层、核心层、紧密层、支撑层构成白.勺四层结构高水平建设团队。指导层由教育部长江学者特聘教授、国家863计划机器人技术主题专家孙立宁担任项目建设首席顾问，江苏省教育厅丁晓昌副厅长担任项目指导小组组长，上海市教育科学研究院马树超院长、中国机械工业联合会陈晓明主任、全国高职高专校长联席会秘书长陈解放教授、江苏省教育厅高教处经贵宝副处长、高职教育专家戴勇教授等专家组成白.勺项目指导小组，为明确资源库建设方向提供了保障。核心层由无锡职业技术学院等12家国家示范（骨干）院校、3家省级示范院校构成，负责三级资源白.勺整体开发。紧密层由ABB等4家世界五百强企业、7家行业骨干企业、4个行业协会组成负责提供先进白.勺技术、设备及培训资源开发。支撑层由职教集团白.勺成员单位构成，负责提供职业院校一线白.勺资源库需求信息、企业一线白.勺生产要素资源。2广泛调研、统筹规划、科学论证，构