1、在具体的情景中，让学生进一步内化等式的性质，体会解简单的方程的数学根据是等式的性质，继续学习列方程解决一步计算的实际问题。在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，让学生经历将数学简约的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和推理能力。学生在数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流等习惯，获得成功的体验，培养对数学的学习兴趣。教学流程：一、出示天平图，激活记忆。出示天平图。让学生说说有关天平的知识：相等，等式；等式的性质；方程，解方程。揭示课题复习课。二、复习展开。辨析，明确解题思路。说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？6x14 x414 y2
2、8 16y14x 50252 50205先说说辨析的理由，再整理找方程的思路，一是先找等式，再找含有未知数（字母）的；二是先找含有未知数（字母）的，再找等式，最后小结，找方程离不开等式和含有未知数两个要点。解方程，简约过程。板演：解方程 x2537 x2537 25x37例 x2537 x2537解：x25253725 解：x3725x62 x62用简约过程的格式再解方程，说说简约过程中运用到的等式性质。完成练习一中的第7、9两题。 适当拓展解方程的范围。比较x2537和25x37两个方程，说出解方程的另一个数学根据运用了加法交换律。推想：由方程x2537推想开去25x37，减法没有交换律，所以暂时不能用等式的性质解方程。拓展：试用其他方法求得未知数。完成课堂作业。练习一中第10、11题。三、适度拓展，为后续学习作准备。感悟解决问题的方法。求图中的未知数。思路1：用算式解答。思路2：列方程解答。形象地、多角度地感悟等式的性质。完成练习一中的第6题。口答练习一中的第题。.吴兵买了1本练习本和3枝铅笔，张兰买了7枝同样的铅笔，两人用去的钱同样多。一本练习本的价钱等于几枝铅笔的价钱？2020-05-16
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