王戎不取道旁李教材分析Word文档下载推荐.docx

1、（诸：多 ） （尝：常常。） 有一点想要提醒小朋友，尝一尝可不是常常的常，这儿有三种意思，你觉得是哪一种? 为什么？（1）品尝（2）曾经（3）尝试 （曾经） 现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。）（课件出示15） 是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！王戎七岁，尝与诸小儿 同桌说，指名说。捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树让我们一起读好第一句吧！2.过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？（课件出示16） 请男生一起来读一读。接下来的故事情节，请小朋友小组合

2、作来说一说。第一幅 （小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。这棵李树长在哪里？（路边。你怎么知道的？道边李树。这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？（高大） （李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。大家能读好这句话了吗？出示小古文。看/道边李树/多子折枝， （课件出示17） 谁来说说第二幅？（小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。小古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。老师这儿也有一个李子，你瞧瞧。它什么样？你觉得它的味道怎么样呢？（诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。诸小儿怎么做的？（竞走） 竞走这

3、个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走？（板书：诸儿：竞走取之 王戎：唯戎不动） （课件出示18） 在小古文里也出现过竞走这个词，在哪一课？龟兔竞走就是龟兔赛跑。所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后（齐读）。（“唯”就是只有。你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？谁来说第三幅？（看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样一下爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。） （课件出示19） 诸小儿会会怎么问呢？（你怎么不摘李？你傻啦，为什么不去？你怎么站在这儿不动？人问之，“之”是谁？（“之”就是

4、王戎。谁来问一问？指名读。齐读。王戎什么反应呢，谁来说第四幅。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” （课件出示20） （王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。王戎怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？（李子如果是甜的，早就被摘光了。说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。所以王戎说（齐读） ：想想王戎说这句话的时候表情是怎样的？会做什么动作？做动作演. 李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？（没有，摘了吃了，才相信的。生2：哇，果然很苦！ ） 那就是“取之，信然”。你明白了吗？善观察 勤思考） （李子果然是苦的，大家相信王戎说的

5、话了，这就是信然。这句话只有4个字，我们一起读一读。大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？（聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。师小结，你的发言，老师看出你也是个会思考的孩子，你说的也很有道理，老师希望每节课都听到这样的发言。（课件出示21） 3.写作方法（uXuwangcom） 作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？（对比） （反衬了王戎的聪明过人） 联系实际讲对比：对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。（课件出示

6、22） 生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。师小结：今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什么？遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。（如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。）（课件出示23） 三、合作朗读 1.小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。请小朋友小组合作读读看。（课件出示24） 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。用各种方式读，还能读出趣味来呢！2.看来现在你们都是朗读高手了。四、总结提升 从这篇文章中我们学到了什么呢？你认为王戎聪明在哪里？生汇报。师总结。我们要仔细观察,善

7、于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误，少走弯路。（课件出示25） 板书设计：25.王戎不取道旁李 教学反思：这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的，而且，为纯粹的古文，因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。在做这节课的教学设计时，我从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，才能正确理解意思。第一节课以读为主，理解大意，再做到熟读成诵。第二节课是以精读理解字意，实词和虚词的理解用法，再到句意及全文的理解，明白期中蕴含的哲理。教学环节上安排，把全文按照五个画面分开，让学生通过这五个画面，理解每字每

8、句话的意思。图文结合，理解起来就容易得多了。王戎不取道旁李教材分析第2篇 教学目标：1.认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。2.能够正确、流利地朗读，背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4.能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，学习王戎认真观察 善于思考的精神。教学重点：1.能够正确、流利地朗读，背诵课文。2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事 教学难点：1.能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。2.学习王戎认真观察 善于思考的精神。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：课前谈话：亲爱的同学们，大家好！你想认识我吗？那可要

9、仔细听了， 吾姓李，名群芳，犹爱读书也。你听明白了什么？请学生回答。我们的古人就是这样介绍自己的，你也能这样向大家介绍自己吗？（课件出示：吾姓，名，犹爱也。）请学生介绍。我们中国的文字可真有意思。一、开门见山，直入主题 1. 今天我们来学习一篇小古文，王戎不取道旁李，介绍世说新语这本书。2. 老师写课题，齐读课题。认识生字“戎” “戎”由两部分组成，“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。3.谁来说说题目的意思？解题。取：摘 道旁：道路旁边。二、检查预习，熟读课文 1.读准字音。同桌互相检查，要求读准字音读通句子。纠正字音，指名读朗读课文。及时点评，随

10、机纠错。2.听老师读课文，划出节奏，读好停顿。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。3.指導朗读，学生自由练读，要求注意停顿，读出古文的节奏。4.多种形式朗读。学生个人读，男生读，女生读，齐读。总结古文学习方法一：反复诵读 三、借助注释，理解文意 （一） 猜文意 借助注释，试着四人小组说一说每个句子的意思。不懂的地方做好标注。（二）交流汇报理解古文，体会人物精神 小组交流汇报学习情况 交流一：第一句。课件出示：王戎七岁，尝与诸小儿游。交流理解尝的意思，课件出示：尝：曾经 你是怎样知道的？借助注释是我们学习古文的另一种好方法。交流诸的意思，引导学生看插图

11、理解。诸：众多 组词：诸位、诸多。这句话的意思是王戎七岁曾经和众多小孩一起去游玩。拓展：看图补充句子：尝与诸小儿 。交流二：第二句。交流三：第三句。” 交流四：第四句。取之，信然 （三）读一读，背一背 小古文大家都理解了，相信你们肯定能读得更好了，自由朗读课文。这篇小古文文字简洁，根据提示背诵课文。（四）讲故事 同桌练习，学生上台展示。预设：如果学生讲不好，就引导可以加上动作、表情、想象等把故事讲得更生动。四、方法迁移，拓展延伸 1.今天我们用了两个学习小古文的方法反复诵读、借助注释。弄清楚了这篇古文的起因、经过、结果。2.下面我们用这样的方法学习王戎的另一个故事王戎观虎，要求：轻声诵读两遍小

12、古文。借助注释，四人小组内说说这个故事。课件出示：王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无惧色。注释：承间：趁机。辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒伏地。湛然：安详沉静地。 。那你还觉得王戎是个怎样的人？五、书写生字 1.课件出示生字：诸 唯 学生观察，老师范写，学生每个写两个。2展示点评生字。同桌互评。六、总结课文 1.背古文，说故事。回家后请大家把这篇小古文背给家人听，并用自己的话和她们说说这个故事。2.推荐阅读世说新语，出示世说新语目录，激发阅读兴趣。王戎不取道旁李教材分析第3篇 1.能正确、流利、有感情地朗读课

13、文。2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。3.有感情地朗读课文，背诵课文。4.学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？“知之为知之，不知为不知，是知也。“三人行，必有我师焉。（课件出示2） 这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一起来看一看。谁来给大家说说你看到的这个？（你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真不错！谁能用一两句话简单地说一说吗？（你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒！今天，我们将要学

14、习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。（板书课题） 齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。二、初读小古文 1.读后释题 王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。（课件出示3） 2交流自学字词的情况。教师检查、指导。（1）教师用生字卡片检查读音，并组词语。戎 诸 竞 认读生字“戎”字 这个字由两部分组成“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。字音难点：“戎”（rng）不能读成（yng）；“诸”（zh）不能读成（zh）。（课件出示4） （2）书写“戎 尝 诸 竞 唯”。字形难点：戎：左

15、下部是“十”，不是“廾”； 诸：中间没有“亻”；“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”。（课件出示5） （3）理解实词和虚词。【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成分的词语，一般能单独回答问题。【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题.（少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题）,只能配合实词造句,表示种种语法关系。实词：王戎西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。尝曾经。李李子。游玩耍。子果实。折枝压弯了树枝。竞争先跑过去。竞：争逐。走跑。唯只有。曰说 诸众，一些，这些，许多。信的确。虚词：然如此。之他（

16、它）。（课件出示6、7） 3.过渡：故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后还成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。今天我们就来学习一篇小古文王戎不取道旁李。这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。现在我们就一起来读读这个有趣的故事。1.师示范读文。”取之信然。（课件出示8） 2.合作朗读课文，要读准生字。读完评价，找出不足之处，然后交流，纠正读错的地方。哪一小组来汇报（2个小组）谁最好？适当根据情况，再让学生读一读。3.我们一起再来读读课文，注意断句，理解大意

17、。随机点找学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读等等多种形式，重在以点带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。（从字音、断句上帮助学生。4.合作学习生字。（1）按照顺序挨个朗读，同时规定一人读时，其他人不允许插嘴，要注意倾听，读完可以提出建议，纠正错误。（2）有的小组速度快，能读两到三遍。朗读方法：范读、自由朗读、赛读等。（3）开火车，齐读，两两读。三、参与体验，拓展延伸 同学们，在生活中大家一定也想做一个像王戎这样的善于思考的有心人吧？可是现在有一个小朋友遇到了困难，同学们想不想帮帮他呀？看一个小故事：一个小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛满了水，小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没

18、有力气将他拉上来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么办呢？（课件出示9） 老师会继续追问，如果在当时的情况下，没有能够砸缸的工具又该如何？距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一代名相，还写有著名的史学巨著资治通鉴。由此可见，从小勤于观察、善于思考对于将来是一件多么重要的事情啊！（课件出示12） 王戎不取道旁李教材分析第4篇 1.正确、流利地朗读课文，能做到熟读成诵。2.初步了解文言文的特点，结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3.对文言文产生浓厚的兴趣，走近中华传统文化，增强民族自信。一、导入 1.正式上课前，张老师先和大家来一个热身小活动，我说上句，你们答下句。

19、2.人心齐，泰山移。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。这两句话和现代我们说的话一样吗?有何区别？语言简练。板书： 文言文 3.今天，我们也将要学习一则文言文小故事，请大家跟老师一起写课题。王戎不取道旁李。教写生字“戎”字 这个字由两部分组成-“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。4.指名读题。你关注到了什么信息？事儿来说一说题目的意思？5.让我们带着对题目的理解，一起来读读课题，齐读课题。二读书。1.为何王戎不取道旁李？先听老师读课文。2.这则文言文一共几句话啊？（四句）你们能像老师这样读好它吗？请同学们大声朗读文章3遍，注意读准字音，读通句子，尝试停

20、顿。3.你们将字音读准了吗？检查字词句，开火车读。（讲诸的意思，竞正音，竞是什么意思？争着） 4.把这些句子送进文章里，你还会读吗？试着读全文。谁来挑战？三、释书。1.这篇文言文一共只有短短的四句话，到底讲的是什么意思呢？请各位同学结合书中的注释，四人小组，一人一句说说文言文的意思，可以互相补充。2.谁做勇敢的第一人上台来和大家说一说你对这篇文言文的理解，其他同学认真听，过会他说完，你可以进行评价或补充。一句一句地说。3.理解了文言文的意思，你们现在能读好他们了吗？指名读，齐读。4.谁再来完整的说一说全文的意思。指名说 5.这则文言文其实是一个生动有趣的故事，你能用自己的话讲讲这个故事吗？下面

21、请同学们，同桌之间互相说一说，可以加上恰当的内容，让故事变得生动有趣。6.你讲的真好！就请你将课文再次读给大家听一听，注意读准节奏，读书故事的韵味。7.这短短的49 个字，你会背了吗？自己背，指名背，齐背 四、 寻书 1.同学们，为什么王戎说“树在道旁而多子，此必苦李”呢？2.从中你可以看出王戎是个什么样的人？聪明，善于思考。3.王戎除了是一个善于思考的人，还是一位怎样的人呢？让我们再来看一篇有关于王戎的文言文。出示王戎观虎 4.请同学自己读一读，根据老师所给的注释，能不能看出王戎还是一个怎样的人？5.看你们读的这么投入，老师也想来读一读。师读，王戎是一个怎样的人呢？（勇敢）你是从哪里看出来的？6.同学们，文言文难吗？看，你们读了一遍就能读懂了！可真厉害！让我们为自己鼓一次掌！7.这两篇关于王戎的文言文出示出自世说新语，全书有一千多则文言文，里全是这类有趣的小故事。推荐大家进行课外阅读。