部编版语文三年级上总也倒不了的老屋精品教案.docx

1、部编版语文三年级上总也倒不了的老屋精品教案12 总也倒不了的老屋【教学目标】1会认“暴、凑”等8个生字,会写“洞、准”等13个生字,正确读写“准备”“墙壁”等词语.2理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神品质.3一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣.【教学重点】 1通过感情朗读,体会老屋善良、富有同情心的美好品质.2学习预测的一些基本方法,尝试续编故事.【教学难点】 学习预测故事,续编故事.【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1会认“暴、凑”等8个生字,会写“洞、准”等13个生字,正确读写“准备”“墙壁”等词语.2引导学生体会关键词语和句子,积累语言.【教

2、具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入,引出课题.1（课件出示1）图片摇摇欲坠的老屋.2. 学生认真观察图片,互相交流这是一座的老屋.3. 教师小结,导入课题.（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题） 二、初读全文,认识生字1. 初读课文.（1）学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词.（2）自由读课文,（课件出示3）要求：读准字音,读通顺句子.边读边思考,在不理解的地方做上记号.2. 检查读书情况.（1）（课件出示4）生字,读生字.dn zhn bi bo qing b zh zh pio zhun bo 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 shi 晒自己练读,

3、指名读. 师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”,后鼻音“洞、墙”等.（2）（课件出示5）词语,读词语.暴风雨 往前凑喵喵 孵小鸡 叽叽 好饿偶尔 自由读,小组读,指名读. 注意读准：平舌音“凑”,三拼音节“喵”.（开火车读,齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读,也可以和同桌合作读）,看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会. 4组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问.（相机进行词句训练和朗读指导）三、品读文章,初步感知 1（课件出示6）插图,谈谈自己的发现. 2品读老屋的话. （1）默读课文,用横线画出老屋说的话,再用心读一

4、读,想一想：你读懂了什么？ （2）指导朗读老屋说的话. （3）引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时候,心里是怎么想的？ （4）再读老屋的话,注意读出老屋语气的变化. （5）学生相互评价,教师进行朗读指导. 3再次看图,你想对老屋说些什么？ 4师小结.四、识记生字,写字指导.1.（课件出示7生字田字格）会写字：洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒指名读,齐读,指名领读.2.识记生字看看这些字,你是如何识记这些字的？（1）形声字识字.如,“饱”,“饣”是表意的,和食物有关,“包”是表音的.另外,“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记.（2）熟字比较.如：堆一准 各一备 洒一晒（3

5、）组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞到3. 开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字.大家一起读一读,记住每个字的字形.这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖.交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左右结构的字,左窄右宽.“备、壁”是上下结构的字,都是上宽下窄.在学生交流的基础上,教师范写强调“准、暴、晒”：“准”字左右结构,左边是两点水,右边是个“隹”,不是“住”,中间的单人基本接近竖中线.“暴”字,上中下结构,注意上面的“日”写得扁一些,最下面不是“水”.中间的“共”的第二横压住横中线上.“晒”左窄右宽,右边是

6、个“西”.学生再次练写.一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价.4. 学生练习书写,教师巡视,个别指导.5. 实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说说写好字的做法.【设计意图：运用多媒体课件,让学生轻松愉快地感知画面形象,化抽象为具体,有效地吸引了学生的注意力.】【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字,体现部编版教材多元识字的理念.这是体现学生学习的主体性,主动性和自觉性,可以提高自学能力.对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法.为养成良好的书写习惯打下基础.】【课堂作业新设计】一、 一锤定音（在加点字的正确读音后画“”）.凑近 cu （ ） 张开 zhn

7、 （ ） chu （ ） zn （ ）偶尔 u（ ） 喵喵 mio （ ） y（ ） mio（ ）二、看拼音,写词语. p dn zhn bi bo y ( ) ( ) ( ) qin b ch bo zhun do ( ) ( ) ( ) 三、词语连线. 小小 的声音 又大又漂亮 的网 飞快 地爬 叽叽 地响 吱吱呀呀 地叫着参考答案一、cu （ ） zhn （ ）u（ ） mio （ ）二、破洞 准备 暴雨 墙壁 抓虫 撞到 三、小小的声音 又大又漂亮的网 飞快地爬 叽叽地叫着 吱吱呀呀地响第二课时【课时目标】1理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神品质.2一边读一边

8、预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣.【教具准备】多媒体课件 【教学过程】一、生字检查,复习引入. 1出示生字,认读.（课件出示9）洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 2. 口头组词. 二、品词品句,互动探究. 1. （课件出示10）老屋已经活了一百多岁了.它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞.它很久很久没人住了. （1）指名朗读,学生齐读.（2）互相交流,你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌） （3）教师小结,老屋自己也是这么想的.（课件出示11）“好了,我到了倒下的时候了！”它自言自语着,准备往旁边倒去. （4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？2. 学习收留

9、小猫.（1）就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？（课件出示12）（“等等,老屋！”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗？今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方.”）（板书：小猫：避雨）（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示13）（老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑：“哦,是小猫啊！好吧,我就再站一个晚上.”）（3）指导朗读.指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话,师生评议,说说怎样读好他们的对话.（用请求的语气读小猫的话,读出老屋的热情.）教师小结,指名再读,学生自由练习感情朗读.3. 学习收留老母鸡. （1）就在小猫从门上的破洞跳了出来,老屋告别小猫,就要倒下

10、去的时候他又听到了什么？（课件出示14）（ “等等,老屋！”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗？主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡.我找不到一个安心孵蛋的地方.”）（板书：老母鸡：孵蛋）（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示15）（老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响：“哦,是老母鸡啊.好吧,我就再站二十一天.”）（3）指导朗读.指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话,师生评议,说说怎样读好他们的对话.（用恳求的语气读老母鸡的话,读出老屋的热情.）教师小结,指名再读,学生自由练习感情朗读.4. 学习收留小蜘蛛. （1）二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面

11、叽叽叫着钻了出来：“叽叽,谢谢！”老屋告别他们,就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示16）“等等,老屋！”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方.”（板书：蜘蛛：织网）（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示17）（老屋低头看看,眼睛眯成一条缝：“哦,是小蜘蛛啊.好吧,我就再站一会儿.”）（3）第二天,蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？（课件出示18）小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网.偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉.“小蜘蛛,你吃饱了吗？”老屋问.“没有

12、,没有！”小蜘蛛一边忙着补网,一边回答,“老屋老屋,我给你讲个故事吧！”老屋想,这倒很有意思.于是它就开始听小蜘蛛讲故事.（3）指导朗读.指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话,师生评议,说说怎样读好他们的对话.（用恳求的语气读小蜘蛛的话,读出老屋的热情.）教师小结,指名再读,学生自由练习感情朗读.5.小蜘蛛的故事讲完了,老屋该倒下了吧！（学生自由交流.）（1）（课件出示19）小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事. （2）学生朗读,交流感受.三、读读旁批,学会预测1.读读旁批,说说这些预测是根据什么做出的？先读读课文,再对照旁批,想一想,这些推测是根据

13、什么做出来的？小组讨论交流,展示如下：（1）“老屋总也倒不了,是被施了魔法吗？”这是根据文章的题目总也倒不了的老屋,根据自己以前读过的故事,而产生的推测.（2）“图中老屋看上去那么慈祥,他应该会答应吧？” 这是根据文章中的插图,老屋的神态、表情产生的猜测.（3）“我想老屋可能是不耐烦了.”这是根据自己的生活经验产生的推测,因为这只母鸡让老屋坚持21天,而老屋已经快坚持不住了.这是从文中的内容产生的预测.（4）“一读到这句话,我就知道,一定又有谁来请老屋帮忙了.”这是根据对课文的行文内容的预测,每到这句话就会来一个小动物求助.（5）“我猜到了老屋会怎么回答.”这是根据对文中“老屋”的了解,他很热

14、心,爱帮助别人产生的预测.（6）“老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物.”这是根据自己生活的常识,还会有许多小动物需要这所房子.（7）“估计老屋不会倒了.”这是对老屋的理解的预测,因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助,自己是不能随便就倒下的.小结：文章的题目、插图、文章的内容,都可以帮助我们预测,预测可能会准确,可能不准确.当然还可以根据生活经验和生活常识,自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容.四、感受挚爱,拓展交流. 1.朗读全文,深入课文,理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋？（乐于助人,无私奉献） 2.爱心寄语.交流自己搜集的爱心名言.（课件出示20）（1）爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯.泰戈尔（2）只要还有能力帮助别人,就没有权利袖手旁观.罗曼罗兰（3）真正的同情,在忧愁的时候,不在快乐的期间.冰心（4）一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧,如果没有学会去关怀别人、去爱别人,那他的生命还有多少意义呢！温世仁3.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们,在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人,当你看到或听到她们的情况后,你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人,把你的爱心写下来,做一张爱心贺卡,写上你的爱心主语,交给老师,老师一定把你们的爱心转达给他们.【设计意图：“接下来会怎么样？”问题的导入,引导学生学会预测故事.】【