上海市嘉定区普通小学社会责任报告docWord文件下载.docx

1、正确引领价值取向学校坚持以“公正、包容、责任、诚信”作为价值取向，结合自身工作组织大学习、大讨论活动，统一思想，达成共识，引导教职工积极参与上海国际文化大都市的建设。本年度学校开展了“我们向最美教师张丽莉，最美司机吴斌学什么”，“分享嘉定区教书育人模范汤雁校长的话”，开展教师迎新活动，党团员“红五月活动”，并着力推出了年度“感动普小十大事件”的评选表彰活动。着力形成崇尚正义、维护公平，互相尊重、和睦友善，履职尽责、勇于担当，诚实待人、守信互信的浓厚氛围。扎实推进社会主义核心价值体系建设学校一直致力于建设“学习、发展、提高”党员干部团队、教师队伍团队，营造了良好的学习氛围，努力形成文化自觉和文化

2、自信的局面，以“创先争优”为目标，以创建“学习型”党组织为载体，在教职工中扎实推进社会主义核心价值体系，培育“五大”组织精神：爱岗敬业，立足本职的主体精神；不甘落后，不断超越的进取精神；同心同德，相互支持的合作精神；群策群力，主动参与的民主精神；与时俱进，科学发展的创新精神。学校注重社会主义核心价值体系和上海城市精神宣传教育。教育系统组织的两会代表讨论中，沈莉莉书记做了上海城市价值观感悟“公正、包容”价值取向专题发言。教职工在网络论坛专题进行了践行社会主义核心价值体系 推进上海国际化大都市建设讨论活动，专门归纳了教职工要做“有知识内涵的文化人，讲道德修养的文明人，懂业务节能的内行人，会经营人生

3、的明白人”。十八大召开，学校当天就将有关信息在校园网上公开，让教职工第一时间了解。同时，中心组加强学习，领会其精髓。在十八推出了社会主义核心价值“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，学校党支部也是第一时间在校园网上公示供教职工学习讨论。引导教职工健康的工作生活方式学校注重教职工的学习、生活品质，通过外出参观考察、观看高雅艺术、提升人文素养，通过以下活动引导教职工践行社会主义荣辱观，养成科学、文明、健康的生活方式。做一个书香教师。一直以来学校非常注重教职工的阅读积累，赠书给教师作为精神食粮的活动已经有十多年了，成为“书香教师”是每个普小人提高人文

4、素养的追求。2012年，学校送给教师的书怎样让学生爱学习激发学习动机的7种策略、语文怎样让阅读教学更有效提升教学能力的十种读诵模式、数学：你能成为最好的数学教师、英语：英语可以这样教、自然：小学科学学与教的研究小学科学教育的理论和方法、艺术：最美艺术课上好艺术课并不难、青年教师：一位青年教师的专业成长之路、班主任：你能做最好的班主任。每次阅读完毕都要撰写读后感进行评奖，并在校园网中进行分享。做一个永葆共产党人本色的教师。“践行教师誓词 彰显智慧之师党团员红五月”系列活动。中心组成员开展祭扫嘉定烈士陵园活动，红五月月党团员配音比赛，十八大精神系列学习活动。“牢记政治生日 重温入党誓言”主题教育活

5、动。在这个阶段，每位党员要回忆入党的时刻，聆听同事们对自己提出的希望，还要面对党旗进行宣誓，参观廉政教育基地，撰写反思小结。“牢记政治生日 重温入党誓言”主题教育活动基于以下思考：每名党员都有“两个生日”。一个生日赋予了自然的生命，称为“自然生日”，另一个生日是终身奋斗的信仰，称为“政治生日”。自然出生无可选择，而理想和信仰的抉择，却出自个人的意愿和理性，这一生日才完全属于自己。因而，党员记住自己的“政治生日”才更具有意义。本年度“创先争优”依然是学校党支部工作的重点。党员们结合“学习提高，服务师生、创先发展”作了新一阶段的承诺。学校党支部经党员大会讨论，校务会协商，支委会通过公开承诺六条事项

6、，公示在醒目位置与校园网平台。党团联建项目是近两年来学校党支部加强青年教师队伍建设的一个重要举措，在青年教师的价值观追求，职业生涯导航方面取得了一定的成绩。今年9月，通过了解学生，在党团联建的项目中增加了另外一个版块“党团联建活动日”，主要是将原来党支部、团支部人员各自的责任区进行统筹，面向部分学生，从单一的随意的牵手活动走向级组团体的活动，从单纯的学困牵手帮助到培养学生良好的生活技能、个性修养、阳光心态的多重“服务”。例如：一年级组的“书香弥漫”，二年级组的“生活技能比拼”，三年级的“阳光驿站”，四年级的“我是普小小义工”，五年级的“小辅导培养”，虽然刚刚起步，但是党团员们通过各个层面服务于

7、不同的学生，真正做到了“学生需要什么，我们就服务什么”的宗旨。做一个与时俱进的教师。抓典型、树楷模。学校开展“五评”活动，营造人人争当先进的校园文化工作者。“五四”期间表彰优秀青年教师，“六一”期间表彰了优秀辅导员，“七一”期间表彰优秀党员，“九十”期间表彰了星级教师及“普小荣誉教师”，年末表彰了文明组室及先进教研组（备课组）。组建教工社团。学校党支部、工会本着“以人为本”的理念，倡议老师通过自主组建社团，根据自己的个人喜好、志趣需求成立积极向上、有助于大家身心健康、学校团结、能力提升的教工社团，利用业余时间自主开展活动。社团成员不受年龄、学科限制。鼓励教师的兴趣爱好，关注他们的特色需求，为他

8、们提供活动、交流、沟通的渠道，使他们能全面发展；同时，注重开展长期、稳定、形式多样的活动，使社团所倡导的人文精神转变为教师自发自觉的创造性活动，从而全面提升教师的荣辱观，开创新时期校园的新文化。努力营造“我智慧我快乐”、“我合作我快乐”、“我工作我快乐”的工作氛围，组建自主组织、自主策划、自主活动、自主参与、自主发展的教师社团。让教师在社团活动中，吸取营养、陶冶情操、释放个性、发展潜能、追求卓越，共同构筑幸福的精神家园。学校现有健美塑身、勤摄诚影、美食社团、手工编织、音乐之声、拉丁舞社团。每年举行教工兴趣运动。这次兴趣运动会的项目有乒乓绕球、踢毽子、乒乓接力和长绳比赛。在乒乓绕球赛中，五年级工

9、会组一个接一个不间断的打球，彼此间的默契赢得了阵阵掌声。在踢毽子比赛中，四年级工会组沈敏仙老师的花样踢毽让大家耳目一新，三年级的邵淑婷老师左右脚交换踢。五年级的唐莺老师更是没有间断过。毽子斑斓，老师们的微笑依旧。在乒乓接力赛中，每个人都争分夺秒，一边跑一边接好球，为团队再接再厉，同组的队员都在大喊“加油”。最后的长绳比赛是最紧张最精彩的，每个工会组选出了最优秀的队员，在稍作训练后，比赛正式开始，四年级工会组的队员们一个接一个，速度相当快，很有专业长绳队的风采，最后取得了第一，赢得了阵阵赞叹。每年组织全体教工进行外出参观考察活动。教师节组织全体教工参观钱学森图书馆，从第一展厅的“中国航天事业的奠

10、基人”到第二展厅“科学前沿的开拓者”;从第三展厅的“人民科学家风范”到第四展厅的“战略科学家的成功之道”。大量珍贵的手稿、照片、物件，生动反应了钱学森传奇而辉煌的一生。卓越的学术成就、真挚的爱国情怀、勤俭的生活作风，无不感染着在场的每一个人。参观后大家交流观后感，无不为之慨叹。11月底考察了南通，南通的狼山是中国佛教八小名山之一，自唐总章年间兴建寺庙禅院以来，经历代建缮，形成了依山而立的寺庙园林群落，狼山山坡上下，浮青叠翠之间，点缀着法乳堂、葵竹山房、碧云半天阁、萃景楼、大观台、魁星楼、支云塔等数十处名胜古迹和风景建筑群。2、权益保护员工录用校严格根据上海市人力资源和社会保障局关于印发的通知的

11、要求，秉承公开、公平、公正的原则实行公开招聘。招聘程序规范、透明，经过笔试、面试、心理测试、综合能力考核、课堂试教等环节，层层筛选，最终尊重双方意愿签订聘用合同。这样，在促进就业的同时，也从源头上保证了我校教师队伍的优质、可持续发展。2012年共招收华东师范大学、上海师范大学等高校应届毕业生7名，系统内流动人员1名。对于新聘用人员，我们不仅让他们和有经验的老师拜师结对，还对他们开展集中培训，内容包括：学校发展历史与办学特色、学校德育、教学、心理健康教育、教育科研、现代教育技术、校园文化、学校规章制度等，使他们能尽快适应新的工作环境。落实教工休息、休假和体检制度为了保障学校教职工的身体健康，照顾

12、教职工妥善地安排工作和生活，做到劳逸结合，解除后顾之忧，学校依照国家的政策，实行了休息、休假和体检制度。保证教工法定节假日休息；寒暑假期间依据不同岗位确定在假期中的工作天数，以保证教工能得到充足的休假。严格执行国家规定的公假制度（指婚假、产假、计划生育假、丧假、探亲假等）。每位教职工每学期享受调休假一天；获“普小荣誉教师”称号的教师，每年享受4天的学术假。关注教职工的健康状态，精心挑选体检中心，2012年安排全体教职工到上海交通大学华检体检中心进行体检；每年安排退休教工到嘉定中心医院进行体检；体检费逐年提高；并为教职工建立了体检情况跟踪档案库。经常请上海中医学协会健康专家和体检中心专家为在职和

13、退休教工作体检报告解读和做健康讲座，对教工们的身心健康有很大帮助。注重培训，促进教师发展学校的可持续发展，取决于教师队伍的整体素质。因此，我们把教育培训作为提升教师综合素养，促进学校内涵发展的核心工程。我们把校本师资培训，作为教师的最大福利，不惜投入巨资开展五个递进层次的校本培训：一是专业知识和专业技能的培训。二是专业修养和专业精神的培训。三是教、研、训一体化的教育研究与课堂教学创新能力培训。四是鼓励教师超越自我，一专多能，拓展专业发展空间。五是鼓励教师潜心研究，著书立传，培养专家型教师。并且通过青年教师教学艺术培训、见习教师规范化培训、学科带头人培训、教师心理素养和心理技能培训、高层次学历培

14、训、英特尔未来教育培训、教育技术应用能力培训等12种途径，使教师在每一个成长的阶段，都能得到正确的指导和引领，明确自身优势和存在问题，找到适合自身发展的路径。针对性的培训，加速了教师的专业成长，充分感受到成功带来的自信、快乐和幸福。同时，我们还通过师德建设、学科教研、名师带教、导师评议、评价考核等制度的建设，有力地推进了教师队伍整体素质的提高。学校根据教师的实际情况，分层次，分年龄、分职称制定教师发展规划，帮助教师谋划未来。新教师入格培训。新教师是学校教师队伍中的新鲜血液，加强新教师的教育和培养，是学校师资队伍建设的重要环节。学校要求新教师“一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年具有较

15、高学识水平和业务能力”。首先，学校为实习教师举办岗前就职培训，让实习教师初步了解学校的教学常规。其次，学校为每位新教师聘请事业心强，有教学经验和科研能力的成熟型带教师傅，借助见习教师规范化培训，促使新教师快速成长。青年教师升格培训。青年教师主要指三年以上的教师，这批教师充满生机，奋发向上，乐于进取，是一支充满希望，大有作为的队伍。学校对青年教师政治上高标准，严要求；业务上搭台子、竖梯子、压担子；工作上，热情关怀，为他们的成长创设良好的环境，促使他们在教学业务方面再上台阶。学校让青年教师成立“同伴互助”小组，让年龄相仿，兴趣相投的教师结为教学伙伴，在工作中相互学习，相互探讨，在业务切磋中迸发智慧

16、的火花。学校为青年教师搭建成长舞台，通过“智慧杯”青年教师教学评优等活动，帮助青年教师在较高的台阶上再起步，达到“百尺竿头更进一步”的培训效果。学校在外出听课、培训方面，向青年教师倾斜，让青年教师有时间、有机会“走出去”，接受先进的教学理念。同时，学校配套实施“外出听课汇报”制，让外出培训过的青年教师在教研组活动中，汇报自己的学习感受，或者“重现教学过程”、或者“同课异构”，让青年教师所学习的教学理念回归到教学实践，再通过研讨反思的形式再次上升为教学理念，让青年教师的成长从“量变”转变为“质变”。骨干教师定位培训。骨干教师是学校教学的中坚力量，中流砥柱，他们的目标是专家型、学者型教师。学校遵循

17、骨干教师成长的规律，采用 “全方位、多途径”的培训方式、“多元化”的评价，加快骨干教师的前进步伐，缩短骨干教师的成长周期。学校启动“柔性人才流动”机制，聘请市区资深教研员定期来校指导骨干教师，让骨干教师在教学专家的引领下，树立教学理想，激发教学热情，并朝目标不断迈进。学校以科研课题为中心，让骨干教师领衔“学术沙龙”，起到辐射作用。学校开设“教研论坛”，督促骨干教师将自己的教学实践有序梳理，将实践经验上升为教学理念。全体教师通识培训。学校利用寒暑假时间，有计划地对全体教师培训，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、价值观、人生观。学校为教师开设阅读菜单，提升教师教学理念，激发教师教学智慧。

18、畅通诉求维权渠道 保护师生合法权益快乐自治，做学校的小主人。通过召开少代会，进一步完善少先队组织，提高少先队组织的活力；激励少先队员爱家、爱校、爱队、爱党；鼓励少先队员在活动中学自治、学民主，做到自主管理、民主团结。尊重和依靠教职工，通过各种形式多渠道听取教职工的意见建议，落实教代会的职权，集中教职工的智慧和力量，实现决策的民主化、科学化，是我校工会的一项重要工作。建立党政工接待日制度。每星期的接待领导在每周工作安排上公布，每周三下午一时至三时为学校党政工领导专门接待教职工来访时间，接待领导认真听取教职员工对学校各方面工作的意见和建议，了解他们工作、学习、生活中需要帮助解决的问题。对教职工提出

19、的问题，分类给予解决或答复：可以当场解决的问题，当场给予解决；需要通报其他分管领导的问题，通报给其它分管领导；需要集体研究决定的问题，根据具体情况分别提交相关会议讨论决定；需要由学校协调解决的，及时提交相关会议研究解决；学校不能解决的问题，做好解释工作。学校工会委员和工会组长经常与教职工沟通，对学校的中心工作、重要工作、重大项目进展情况、教职工普遍关心或反映强烈的问题进行沟通，工会组长及时做好记录，他们的月工作记载上都有教工思想动态、教工意见建议等内容。每次工会例会工会组长汇报工作，把这些内容进行反馈、汇总，将有价值的意见建议及时向有关部门反映，重大问题在校务会上提出讨论解决。做好学校教代会代

20、表提案工作，提高提案工作效率和质量，使提案真正反映广大教工的意愿、智慧和创意。学校成立提案工作小组，多次召开会议研究提案征集工作，并认真搞好调查研究，广泛听取教职工的意见和建议，为征集提案作好充分准备。提案工作小组对征集的提案进行整理、审查和立案，并对提案提出初步处理意见交校务会讨论。每件提案的最终处理意见征求提案人意见，并由提案工作小组组长在教代会上作提案工作报告。做到案案有着落，件件有交代。征集提案工作作为教代会的常规工作形成制度。对于学校改革中遇到的一些情况及时到各办公室听取教师的意见建议，并以调查报告的形式在校务会上提请讨论。充分发挥教代会代表民主参与、民主管理和民主监督作用。切实推进

21、学校民主化管理和科学决策，保证了教职工的民主参与、民主管理的力度。维护教工权益。情系教工切身利益，是工会关心群众生活，做好福利工作，维护教职工的基本生存权的具体体现。工会从生活上关心教师，时刻关注教职工的健康状况和切身利益，切实帮助教师解决实际困难，把工会办成真正的教工之家。为教职工做好住院、大病保险等互助保障工作，解除后顾之忧。参加市住院B类保障在职100%；退休97%；参加局重病保障在职100%；退休100%。为全体教职工办理重病互助保障和住院保障，做好互助保障经济理赔工作，使大家享受到参加医疗保险和互助保障给大家带来的益处。建立学校教职工疗休养制度。学校工会建立教职工疗休养数据库，每年有

22、计划的统筹安排30%以上的教工参加暑期疗休养，为了做好这项工作，每年五月工会主席主持召开当年参加疗休养的人员会议，除安排合适的旅游线路外，还加强安全教育。使教职工通过休养活动，增长知识，休养身心，陶冶情操，增强集体主义、爱国主义精神，同时在活动期间，发扬为人师表、助人为乐的好风尚。为广大教职工做好事、办实事，体现了学校对教职工群众的关怀，体贴和尊重，加深了教职工对学校的感情，增强了教职工之间的凝聚力，也密切了领导和群众的关系，为实现学校民主管理创造了良好条件。3、安全保护校园安全是学校一切教育教学活动的基础与前提，是学生健康成长的基本保证。为此，学校牢固树立“安全第一”的思想，坚持“预防为主”

23、的原则，严格按照上级的综合治理工作部署和工作要求，落实安全岗位责任制，强化全员安全意识，消除安全隐患，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。安全管理到位、宣传氛围良好；建立应急管理、定期检查操作；学校严抓共管，没有出现较大及以上安全事故和一般设备事故。、服务责任 智慧育人 五育并举 追求卓越因学校不牵涉经济指标，所以没有相关指标的描述。1、服务与管理以学生发展为本，彰显学校办学特色完善智慧管理机制，追求自觉发展。推进档案袋建设，探索发展性评价。为了进一步促进教师自我发展的主动性、自觉性、真实地反映教师专业成长的轨迹，激发教师的成就感，不断捕捉教学中的实践智慧和感受成长的快乐，使之更全面、客观地

24、了解教师，公正、公平地评价教师的各项工作绩效，完善教师管理制度，学校建立了教师专业成长个人电子档案袋，探索教师专业成长的新途径。全面评价教工，提高综合素质。确立明确的导向机制，客观公正地评价教工的工作态度、工作能力、工作绩效，用机制影响、约束、导向教职工的教育、教学行为。做到决策机制程序化，执行机制规范化，工作机制民主、公开化。树立多元化评价观。做到了“五个结合”：领导评价与教职员工自我评价结合；全面评价和重点或专题评价结合；日常评价与突击评价结合；社会评价与学校评价相结合；考核评价与评优奖励结合。打造智慧育人品牌，提升内涵发展。学校坚持“智慧育人”办学理念，建构了由智慧管理、智慧教学和智慧学

25、习三要素组成的“智慧育人”育人模式，主要研究内容：“智慧学习苑”的智慧课程建设；“智慧学习苑”的智慧大课堂构建；“智慧学习苑”的资源支持系统；“智慧学习苑”的智慧学习方式；“智慧学习苑”的智慧人格锤炼；“智慧学习苑”的智慧评价机制；“智慧学习苑”的组织制度创新；“智慧学习苑”的智慧文化生成，研究成果在区、市、部分省市作推广。构建智慧课程体系，促进共同发展。编制学校课程方案，促进学校课程品质提升。围绕学校五年发展规划，在积累课程实践的基础上对学校课程设置、课程实施、课程管理、课程评价等作了精心规划，每学年依据学校近期目标制定学年课程实施计划，努力构建学校课程文化。学校组织教师学习上级有关部门关于

26、课程改革、教学管理等文件，通过层层学习、研讨，使全体教师准确把握课程理念，明确履行课程管理的职责，掌握有效实施课程的方法，努力将学校办学目标、育人目标和课程目标成为大家的共同愿景；引导教师整体认识和了解“学校课程计划基本框架”，从中找到自己的位置和作用，增强实施课程的责任感，并自觉将新课程理念落实在教育教学过程中。学校注重教学常规管理制度的制定与完善，对学校教学工作的总体目标、总体要求、常规管理要求，课程设置和课程计划安排等十个方面作了明确规定，加强了学校领导课程领导力与指导力，提高了教师课程的执行力，确保了学校课程的有效实施。校本课程理念确立：学校坚持“智慧育人”的办学理念，在加强国家课程执

27、行力，确保国家课程有效实施的基础上，优化基础型课程，细化校本课程，精化探究型课程，挖掘校本课程资源，构建凸现办学理念的校本课程文化，实现“成智慧之师，育智慧之生，办智慧之校”的办学目标。校本课程体系构建：在校本课程建设中，学校坚持做到以下四点：1、符合二期课改理念，具有自己特色，2满足学生发展需求，培养学生探究能力，促进学生个性发展，3、展示师生特长4、凸现学校特色。立足四个基于：基于学生、基于教师、基于学校、基于家庭的校本课程建设，着力为学生提供丰富的、可供选择的“智慧课程”，实现课程的系列化、综合化、多元化、校本化、品牌化发展；努力把握好基础型、拓展型、探究型三者之间关系，将三类课程有机组

28、合、整体规划，初步形成两个维度、三个层次的课程结构，即“我会才艺，我快乐”、“我会运动，我健康”、“我会动手，我创造”、“我会学习，我智慧”、“我会探究，我成长”五大课程板块，2012年共开设69门课程（每学年根据学生选课情况略有调整）。 “智慧课程”结构图示：国家课程地方课程我会才艺，我快乐探究型课程学习包我会动手，我创造我会学习，我智慧我会探究，我成长校 本 课 程语文、数学、英语拓展我会运动，我健康基础型课程 拓展型课程 探究型课程家长微型课程凸显特色。随着校本课程开发的不断深入，学生对课程需求提出了更高的要求。我校家长微型课程主要涉及文史类、艺体类、科学类、技术服务类四大领域，共有100多门课程。学校大胆尝试让家长走进校园、走上讲台，变学校教育的旁观者为学校教育的参与者；变课程的评价者为