爱的人间歌曲爱的人间课件.docx

1、爱的人间歌曲爱的人间课件【爱的人间歌曲】爱的人间课件 【-工作计划表】 爱的人间这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美，有着丰富的情感内涵，这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。以下是的爱的人间课件，欢迎阅读。 1、能用优美的声音准确地演唱歌曲，表达歌曲丰富的内涵。 2、能通过诗朗诵，做手语操，划旋律线等多种音乐表现形式来演唱歌曲，表达对人间的爱。 3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱. 六年级学生已经初步积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、体会歌曲中所表达的思想感情的能力，在整个教学设计

2、中，应以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生通过听赏、学唱体验，感受音乐所表达的情感和精神；积极引导学生参与各项音乐实践活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，初步培养学生的和声感，提高学生用音乐表达情感的能力。使学生认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感，体验到人 与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 1、学会歌曲并能以自然的声音有感情地演唱歌曲。 2、通过听、唱、划旋律线、做手语、朗诵等音乐活动，体会歌曲所表达的爱的主题。 1、能通过音乐元素力度、情绪、旋律的变化分辩出乐段的变化。 2、唱准歌曲中的附点后十六分音符的时值和休止符。 游戏：跟我来击掌 师说明游

3、戏规则后，师生一起做游戏。 设计意图：活跃课堂气氛 1、提问：请三位同学说说蒙眼后的感受。 2、歌曲介绍，引出课题. 设计意图：亲身体会，加深记忆 师：接下来，请我们班所有的女同学随音乐朗读歌词，请男同学用自己的话说说这首歌曲的主要内容。 师：这首歌曲写的是残疾儿童在爱的人间享受着阳光般温暖的关爱。 （一）、听赏歌曲，分清乐段。 1、提问：这首歌曲的演唱情绪是怎样的？根据歌曲的旋律和演唱情绪的变化，将乐曲分成三个乐段，并在乐谱上标记出来， 2、让生说出自己喜欢的乐段。 （二）、教唱喜欢的乐段。（随机教唱） 1、学唱第一乐段： （1）、老师领学生用“lu”音来哼唱一遍旋律。 （2）、学唱歌谱。

4、（3）、填唱歌词。师弹奏旋律，生填唱歌词，一句一句教唱。 设计意图：熟悉歌曲的旋律，为演唱歌曲打下基础 （4）、讲解弱起小节。 师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?（前面） 师：是的，已经跑到了小节线前面去了，盲童们不仅“看”到了太阳和月亮，他们还迫不及待的想要告诉大家他们“看”到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他们是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他们迫不及待地想和大家分享幸福生活的心情。 板书 0 X X X X X a、师领着边拍打节拍，边唱节奏，感受附点后十六分音符的时值； b、练唱歌词。 （5）、唱准休止符。（用“嘘”表示停顿，收住自己的声音） 设计意图

5、：逐一突破难点 2、学唱第三乐段 过渡：第一乐段与第几乐段相似？有什么地方不同？（生：和第三乐段相似，不同点是最后一句重复了一遍，并且中间空了三拍。） （1）、师范唱后两句，提问：来，同学们在休止符这儿想个办法来让小盲童真正能听到小鸽子的声音，想个什么办法呢？(模仿小鸽子的叫声)。 （2）、师生合作，老师边弹边唱后两句，找一位同学模仿小鸽子“咕”的叫声。 （3）、理解歌曲的演唱情绪，引导学生用柔美抒情的情绪齐唱第三乐段。 3、学唱第二乐段 师：第二乐段是歌曲的高潮部分，表达了小盲童对人间的感激之情，音程跨度较大，为了更好地把握住音准，请同学们跟着随音乐划出旋律线。 （1）、播放第二乐段音乐，学

6、生跟随老师划出旋律线。 （2）、教唱一遍歌谱。 （3）、老师弹奏旋律，生填唱歌词。 难点突破：唱“长大的还有”时，先边拍节拍，边按节奏说出歌词，然后再按节奏唱出歌词。 （4）、师伴奏，生齐唱歌词。 师：这是歌曲最激动的地方，同学们唱之前一定要吸足了气，做到字正腔圆。唱完后，师做评价。 （三）、伴随着音乐，齐唱整首歌曲. 师：同学们，我们都知道，表现一首歌曲可以有很多种形式，来咱们小组讨论一下，你觉得今天所学的爱的人间应该选择怎样的表现形式能让作品更有魅力，更能表现出小盲童的幸福生活呢？ 1、小组合作讨论。（播放背景音乐爱的人间） 2、反馈：可以通过手语表演，划旋律线，乐器伴奏，诗朗诵等形式来表

7、演歌曲。 3、师生合作表演唱。 播放伴奏音乐，歌曲前奏部分由一位同学朗诵歌词，其他同学和老师齐唱歌曲，加进手语操，打击乐器的伴奏等表现形式。 设计意图：丰富课堂生活，加深节奏记忆 师：同学们，我想问问大家，假如在咱们班上就有一位身体上有缺陷的孩子，我们应该怎么做呢？（生回答） 师：从你们的语言表达和优美的歌声中，老师能感受到你们是一群有爱心的孩子，同学们，让我们将所有的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的世界，真正成为“爱的人间”。今天的课就上到这儿，请同学们伴随着一曲爱的人间准备下课。（播放音乐爱的人间）。 1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲爱的人间。

8、 2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 重点：有感情的演唱歌曲 难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止 1、游戏：追迷藏 师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。 生： 2、上课 说感受 师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受? 体验盲童的感受 师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有

9、一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受? 导入： 师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。 3、看图片，初听歌曲 生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案) A、复听歌曲(听录音范唱) 1、复听歌曲 师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在中华人民 _残疾人保障法颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲爱的人间(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，一下，这首歌可以分为几个部分? 2、听歌曲(听录音) B、学唱歌曲 1、分段填词 生：三段师：说

10、说你的理由 生： 师：恩，说的很好，第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受? 师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分 第一部分 a、用“LV”哼唱：(点击PPT出现第一部分歌谱) 师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符) b、唱歌谱 师：同学们，你们听老师这句唱的对不对，是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。 c、填歌词 师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一

11、唱 d、弱起难点解决 1、弱起的作用讲解 师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面? 师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。 2、弱起的演唱讲解 (师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻? 师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。 师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏) 第二部分 a、 朗读歌词 师

12、：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面， 师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词 b、填歌词 师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词 师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符) c、有方法的演唱 师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢? 生：因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱法，你觉得哪一种更适合这首歌?为什么? 师：是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意用f的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情) 第三部分 a、

13、找不同 师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符)(放录音) b、小组自主学唱 师：下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的歌谱，请组长带着大家共同学习。注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。 小组汇报 师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗? C、三拍休止符的解决 1、提问 师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗?

14、师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢? 请两到三个同学回答。 2、师唱生表演 师：同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止符)(结尾提示延长音) c、完整演唱 师：你能加上前面的来唱一唱吗?(跟钢琴)3、完整演唱歌曲 师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢? 师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。 4、丰富演