《男生女生》教学设计.docx

1、男生女生教学设计男生女生教学设计 了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确熟悉性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互关心，相互学习，共同进步。能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。 过程与方法 能形成依据已有的生活阅历动身，初步形成归纳提炼学问的力量。能把握运用书本学问分析、解决问题，培育演绎思维的力量。 走进同学生活，结合同学的亲身经受，让同学在详细的生活情境中熟悉男生女生性别差异，正确把握对性别角色的熟悉。实行情景教学法，选择贴近同学生活的实际案例，设疑问难，组织同学自主学习、自主探究、相互合作、大胆展现、

2、提升归纳，到最终的分析与运用，全面落实教学目标。 情感、看法与价值观 正视与异性同学之间的关系，敬重异性同学；选择并初步形成有关友情的正确价值观。并情愿在男女交往中互帮互助，相互促进。 教学重难点及突破 重难点：男女同学交往的重要意义。 异性交往是我们在.中进行人际交往的重要内容。人类.原本就是男女两性的集合体，假如没有异性交往，就抹杀了人类.的七彩阳完。对中同学而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面进展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为顽强。因此关心同学熟悉异性交往的意义对于中同学的健康成长有着极为重要的意义。 男女同学交往的重

3、要意义也是本课的难点，学校生对异性交往缺乏正确的熟悉，一方面由于学校生缺乏异性交往的阅历，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往阻碍自己健康进展。另一方面，学校生简单受到不良.舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。这些都影响了学校生对男女交往的正确熟悉，因此如何关心同学正确熟悉异性交往的意义，这也是本课的难点。教学设计一、导入新课 同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展现） 老师：第一张图中大家能分

4、清男孩女孩吗？ 同学：不能。 老师：其次张图呢？ 同学：能。 老师：这是什么缘由呢？ 同学：长大后，性别简单辨别。 老师总结：随着发育成熟，我们很简单从形体、气质等特征辨别男女，这就是性别的特征。 采访活动（抽男女同学各一） 提问：1、平常吃饭的时候，你喜爱和哪些人坐在一起？ 2、假如有一天，你发觉食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐的都是男生（女生），你会怎么办？ 3、当你和男生（女生）坐在一起吃饭时，你会有一种什么样的感觉？ （同学回答略。） 老师总结：尴尬，很不自然！这说明：随着年龄增长，男女生之间的性别意识在增加，有些同学甚至可怕和异性同学交往，一和异性同学说话就脸

5、红。但是，在校内里，不行避开地要与异性交往。那么，异性之间为什么要交往呢？这就是今日这节课我们要探讨的话题。 （ppt出示课题） 二、讲授新课 大家猜活动 是男生还是女生？ 喜爱折千纸鹤 出门前爱装扮 在下课时总能看到载歌载舞的身影 在老师批判后很简单抛之脑后 看到老鼠蟑螂会立即尖叫 厌烦逛街 出去旅游时总是带上大包包裹 放学后总是喜爱在操场踢足球 班级有打水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面 老师：为什么我们的答案会那么全都呢？我们是依据什么来推断的？ （同学回答略） 老师总结：在青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在.文化的影响下，男女生在性格特征、爱好爱好、思维方式等方面，

6、越来越多地表现出自己的特点。 （ppt展现） 情景争论 （ppt图片） 老师：着装和言行是性别表达的重要方面，但是在生活中，有这样一些现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放；还有些男性职业女性化，女性职业男性化，引出争论：对于这些现象你有什么看法？说说你的理由。 （同学回答略） 老师总结：对性别角色的熟悉，可以关心我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。假如我们能把握好对性别角色的熟悉，将来才会有更大的进展空间。 情景争论

7、 在与异性交往的过程中，我们自身会有一些微妙的改变，比如与异性同学一起在食堂就餐时，我们的言行举止会有些什么改变？ 同学先小组争论，然后大家沟通。 同学：比以前斯文，更讲文明白。 老师这说明当我们与异性在一起时，我们会更加留意什么？ 同学：更加留意自己的形象！ 老师：男女之间可以相互促进和学习，那么我们都来找找对方的优势吧。 相互找优势 （时间2分钟左右） 老师：我们看到，不论男生还是女生，都有许多优势，面对对方的这些优势，我们在班级生活中，男女生可以为对方做些什么？ （同学回答略） 老师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应当由于自己某一方面的优势而自傲，也不应当因某一方面的欠缺而自卑

8、。男女生应当相互理解、相互关心、相互学习，共同进步。 三、巩固新知 （ppt展现选择题4例） 四、课堂小结（ppt思维导图） 这节课，我们通过争论学习，大家加深了对性别的熟悉，了解了男女生各自的优势，同时也懂得了异性中不要过于受性别刻板印象的影响。我们还熟悉了男生女生虽然各自拥有自己的优势，但是我们不能由于自己的某种优势而自傲，也不要由于自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之间要相互学习，取长补短，让自己变得更加美妙。 男生女生教学设计2 一、教学目标： 学问与技能： 1、了解男女生存在性格差异，各有优势。 2、正确熟悉男女生交往，树立正确的交友意识。 过程与方法： 1、能把握与异性同学交往的原则

9、。 2、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。 3、学会男女同学之间相互合作。 情感看法价值观： 1、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友情。 2、树立责任意识、合作意识，能理智面对问题。 二、教学重难点 教学重点：把握与异性同学交往的原则，正确熟悉男女生交往；在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。 教学难点：把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。 三、教学预备： 调查问卷、多媒体 四、教学过程： 导入新课： 课前预备2分钟播放我是女生，引出主题：“男生 女生” 新课教学： 一、青春男女生 1、“男生女生优势”： 新学期开学，我们班要完成下列任

10、务： 搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。 问：若你是班长你会如何安排？请说说你的理由。（同学回答） 小结：从刚才的任务安排中，我们已经发觉，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。（同学自由发言，分别由男女生代表作记录总结。） 老师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特点和优势，那么在班级礼貌，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，相互合作，相互关心呢？请我们大家一起来说说看，男生女生应当有来往吗？ 2、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利 老师总结：异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，能

11、让我们获得更加丰富的友情，熬炼交往的力量；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的特长，完善自己的个性，也有利于培育健康的心理。所以，我们应当正视异性同学间的交往。 （过渡）由于异性同学间究竟存在性别和个性的差异，异性同学的交往往往简单出现一些问题和苦恼，下面几位同学就遇到了类似的问题，究竟异性同学之间应当如何交往呢，我们一起来给他们出出办法吧。 二、青春苦恼 害羞男生：雷雷是个内向的男孩，他总觉得自己又矮又瘦，长得没有男子汉的形象，平常可怕与女生打交道，一和女生说话就脸红，语无伦次。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。 问：他的交友苦恼是什么？问题出在哪里？请你针对他的状

12、况提提建议！ “假小子”：晨晨是个大大咧咧的女孩，和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多，实在嫌麻烦，所以她喜爱和男生一起玩，跟男生称兄道弟。可是这样却使得班里对她谈论纷纷，她特殊不舒适。 问：晨晨和异性同学的关系不错，为何还给她带来苦恼呢？大家给她个什么建议呢？ 同桌：李伟和王薇俩人都住在同一个小区楼里。在班上，王薇是一个得才兼备的班干部，同桌的李伟学习却不如人意，热心、乐于助人的王薇于是常常督促和关心李伟的学习，在王薇的关心下，李伟的成果有了很大的进步，很快他们成了好伴侣，常常一起上下学。 没过多久，班里有些同学就在背后谈论开了。班主任也开头关注起他们俩人了。李伟和王薇觉得很无奈，正常的友

13、情怎么在同学们眼里就变味了呢？他们该怎么办？ 问：假如是你，你会怎么办？（同学争论） 总结提问：看了那么多同学的交往苦恼，同学们也给他们出了不少的办法，那么怎样和异性同学交往才能保持正常的友情呢，谁能归纳一下大家的心得？（同学争论总结）书本P38 老师总结：男女同学间的交往，既需要相互敬重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热忱，又要留意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就肯定能够获得异性同学的敬重和友情。 三、青春情感 1、小风的苦恼：进入中学以来，小风发觉班上的同学小晴不仅学习成果棒，而且性格活泼开朗。不知不觉中，小风发觉自己总盼望引

14、起她的留意，上课经常走神。 一想到小晴，他既奇怪又很自责，他开头问自己：我这是怎么了？这正常吗？ 问：你能帮他分析一下这是怎么回事吗？正常吗？ 老师告知你：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的改变。我们开头关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或喜爱之情。这是正常、自然而又漂亮的事。 问：既然这份好感是正常的，那么这男孩要不要向女孩表达自己的好感呢？（显示调查问卷的数据） 问：许多同学在问卷中选择了“不说出来，藏在心里”，为什么？（从时间、年龄、身心、精力、经济等各方面引导绽开分析） 2、（连续展现内容） 最终有一天，小风静静地向小晴递了纸条，表示了他的好感，小晴收到纸条后既兴奋又不知所措 问：她该怎么办呢？拒绝，还是接受交往？ （小组争论，派代表回答，说明理由）（显示调查问卷的数据，老师小结） 问：假如拒绝，怎么拒绝比较好呢？（同学争论） 师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。选择拒绝，虽是一种策略，但假如方式不当，或许就在你说“不”的时候，已经深深的损害了对方，你也从今失去了一位好伴侣。选择接受，虽可以爱护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严峻的负面