人教版小学二年级思想品德生活下册教案全集Word格式.docx

1、怎么办？2大师成才的故事了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。激发儿童崇敬大师的情感。收集并大师成就的故事。教学过程1小实验“玩镜片”从猜谜语引入。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。2“伟大的成就”故事会请学生或学生小组事先选择一个大师发明或成才的故事，做好准备在课堂上交流，教材上的故事有“钱学森和中国技术”、“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和资本论”等，学生也可讲搜集到的故事。尝试通过大师的成长经历，探索大师成才的奥秘。使学生心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。收集大师为人类

2、作出的贡献材料。1“寻找成才的秘诀”2大师成才秘诀讨论会先个人总结大师成才秘诀，参加小组讨论，说明自己的理由。同时，汇总小组的“秘诀”向全班汇报。3“大师对我说”化装表演大师，以大师的身份向全班同学讲述自己成才的体会和秘诀。请全班同学结合大师成才的故事进行评判：讲述的内容和大师成才的经历是否一致，概括得是否准确、恰当。4、课外延伸：1上网寻找大师成才的故事，扩大知识面。2了解古代、近代、现代科技发明及其发明家。3找出关于家乡备界古今大师的资料，布置画廊讲给大家听。教学难点是让学生通过了解大师的成长经历，体验大师为人类作出巨大贡献过程中的喜悦和艰辛，并由此基础上让学生明白大师成材的奥秘。教学中，

3、在学生交流大师成材故事后，教师也可以补充一些材料，然后引导学生寻找大师成材过程中的相同点，在教师的引导下归纳出大师成材中都有过艰辛等特点。但二年级学生对于这一点有点困难，需要教师的帮助。如果能配上电影等形象的手段，效果会更好。3大师在我身边初步培养学生憧憬未来、积极进取，同时又踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。观察生活中哪些东西需要改进。1“联想1+1”动脑筋、有创意放录像片断，一小孩在雨披里哇哇直叫，911事件镜头，说说你有什么想法。介绍学生的发明：袋鼠雨披、消防滑梯。小结方法：创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。说说你在生活中看到哪些东西是要改进的，怎么改。2“小伙伴工

4、作室”小实验在自由、自愿组合的基础上，选择一个生活中的课题进行研究，策划创意，计划操作步骤，记录实施过程，试写实验报告。也可以用别的形式加以汇报。3“理想的种子”小报展、诗诵会课前布置学生搜集有关大师的名言、格言，并摘录。以小组为单位，出一期小报。参观小报展，交流最喜爱的名言。鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在这一过程中展示自己的聪明才智，享受创造带来的快乐。准备制作书签、座右铭的材料 1“理想的种子”小报展、诗诵会结合班级学习生活情况以及教材中出现的一组图片进行评判活动。2“我的座右铭”小制作选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为座右铭。3、小制作

5、评比。4、课后延伸：参观科技馆，观看反映大师事迹的电影电视。可鼓励有兴趣的孩子利用课余找找生活中的不方便、不顺利，引导学生展开创意设计活动。本课的教学重点在于学习大师做人、做事的品质和勇于探究的精神。教学中，对于学生对生活中的设想，教师应该给予充分的肯定和鼓励。第二单元 班级的荣誉1、班级风景线知道班级美化能给同学带来的愉悦，乐意为班级美化做出自己的努力。 能为班级美化出点子，根据班级特点发表自己的建议。课前参观其他班级的布置。1、 寻找风景我们去采风（课前活动）引导儿童自由组合，参观校园内布置整洁有序、能为儿童提供良好的学习和生活环境的班级。了解布置班级的一般要求，寻找发现其他班级布置得漂亮

6、、实用、独特的地方。完成表格2、 交流调查的情况（1）以组的方式交流调查的结果，并说说自己的心得和受到的启发。（2）结合自己班级的布置，说说自己最满意的布置，以及这些布置所带给自己的乐趣。3、 为班级美化出金点子（1）说说布置教室时要注意些什么呢？（讲究漂亮、独特，又要讲究实用）（2）讨论：怎样让我们的教室更漂亮呢？出出金点子。4、 课后延伸以小组为单位，制定布置教室的方案，并准备好相应的材料。根据班级情况，能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。教学准备；准备布置教室的材料。1、 让我们一起来美化教室。（1） 交流设计的方案，评一评每个小组方案的优缺点和可取性。（2） 分组布置教室。对在这

7、个过程中表现突出的同学或小组加以评比如“小小设计师、小巧手、金点子奖等”2、 让我们一起来保护美丽的班级这么美的班级怎样保持它的美观与整洁呢？3、 小结活动。课堂教学活动应是师生积极、有效和高质量的多向互动的课堂生活，在教学中，通过欣赏班级布置、讨论班级布置、动手布置班级等学生喜爱的活动情境，让学生成为活动的主体，让学生在活动中分享彼此的体验，从而感悟要为集体出力做事。2、一次运动会知道运动会的基本程序，能为运动会做一些必要的、力所能及的准备。 能在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。了解运动会的有关事宜。以及班中学生在以往运动会中的表现。1、 出示班中学生在运动会中振奋

8、人心的场面。（颁奖、拉拉队、运动员的拼搏等画面）（歌曲站在世界领奖台）2、 这个学期的运动会即将到来了，同学们有什么想法吗？3、 讨论；要开好运动会需要做哪些准备呢？分四人小组讨论，集体交流 （了解比赛项目、报名、训练）4、“我为集体争光”报名活动 报名的过程中引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人利益服从集体利益。 不参加比赛的同学，怎样为集体争光呢？5、大家一起来训练。 讨论：怎样才能使我们班级在运动会中获得好成绩呢？ 训练时要注意什么？（大家一起来制订训练计划）6、交流训练计划，制订出运动会的约定能以积极、认真的态度参加运动会，爱护班级荣誉，关心爱护同伴。准备

9、比赛用的器材。1、 运动会前的小比赛（分项目进行）2、 小评判；这样做对吗？（结合班中事例）活动是个体道德建构的中介。一场别开生面的运动会能使一个班级的战斗力、凝聚力骤然增强。因此在教学此课时，创设运动会的活动情景，让学生在活动中体悟争取班级荣誉人人要出力，在体悟中学习为班级出力的方式。3、班级小明星学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方，有礼貌地与同学交流。 学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。收集同学身上值得学习和欣赏的地方。1、 寻找班级小明星（1）讨论：你觉得怎样的同学可以成为班级小明星？（2）说说我们班的班级小明星。动手填写明星卡，并给同学发明星卡我认为（ 谁 ）是班级（ ）小明星

10、，因为（ ）。2、 学会采访班级小明星（1）你们想知道他们为什么能成为小明星吗？想和他们进行交流吗？让我们当一回小记者，采访一下他们？（2）学生观察书上的插图，说说怎样进行采访？四人小组讨论。确定采访对象、合理分工、整理材料、把整理好的材料给被采访者确认（3）如何写采访提纲 教师提供采访搞，引导学生读读，说说可以采访哪些内容？（4）学习采访的秘诀3、 分组确定采访对象，讨论并写下采访提纲。4、 分组进行采访。能用自己的方式完成采访记录，并大方、流利地在班级中进行交流。准备好采访稿。1、 采访交流会学生交流自己的采访心得2、 游戏：模拟记者招待会（1）选择最受大家关注的同学作为被采访对象。（2）

11、其他学生想好要采访的问题。（3）选择主持人等。（4）模拟记者招待会。3、 课外实践：采访你最喜欢的老师或其他人，写好采访稿，作为班级报的材料。本课的教学难点是，引导学生发现并赏识周围人身上的优点。生活中往往有很多学生只看到别人的短处，而且不善于和他人交往。教学中以小记者采访的活动形式，引导学生善于赏识他人，向同学学习。并让学生在活动中学习如何与他人交往。4、我们的班级报能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报的一般步骤和方法。了解班中平时出板报时的一些问题。1、 有什么方法可以让全校师生、家长了解我们的学习与生活情况呢？2、 讨论；我们的班级报应该怎么办？3、 成立小小报社根据个人特长自由组合

12、成小组，按总编、责任编辑、美工、文字、排版等不同岗位进行分工。共同确定所编报纸的大小和报纸名称，成立小小报社。4、 讨论我们的班级报可以设立哪些栏目？5、 各小组在总编的安排下，确定每个栏目的具体负责人。6、 课后分工收集或撰写资料。通过评判班级报，掌握班级报制作的一些基本要点。 交流编报体会，感受班级的美好。准备编报的资料材料。1、 动手编写小报（可以是手抄、也可电脑制作）（这个内容可让学生在课前完成）2、 交流展出。（1） 分组进行评价，说说评价的理由？（2） 讨论我们应该用怎样的评判标准去评价同学们的班级报呢？（3） 学生自己设奖评比班级报3、 编报感受交流明确同学间要学会团结协作，引导

13、学生要关心班级，爱护班级。我本以为动手编一份班级报对于二年级的学生来说有一定的困难。因此教学中报着试一试的心态，组织学生以小组为单位动手编报。可结果学生编出的报纸让我大吃一惊，不仅内容有声有色，还图文并茂，充满了智慧。学生在小结编报的过程中不仅体会到成功的喜悦，还感悟到团结协作的重要性。这不禁让我想起一句话“低估学生比高估学生更可怕。”第三单元 家在自然中1、 美丽的大自然动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。学会简单的调查和统计方法。利用双休日欣赏大自然，感受大自然。1、课前：发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自

14、然、欣赏大自然。2、上课：（1）大自然欣赏会：以组为单位交流课前收集的有关大自然的照片、图片等，谈谈感受。（2）校园植物小调查学生自由组合，分成几个小队调查校园植物有多少种颜色。每队推选一个小朋友负责安全和纪律。教师可通过谈话、提问：大自然是什么颜色的？大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？制定调查计划，讨论调查方法、统计调查结果方法。（3）交流调查结果，相互交流感受，相互评价。体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。收集自己一年四季的户外活动。1、小组学生交流课前收集以前外出游

15、玩的照片后录象带，谈感受。2、派代表说说这个户外活动是怎么开展的，什么时间？哪些人到什么地方去开展了那些户外活动？有什么有趣的事？大自然给你留下了怎样的印象？收获是什么？等等。3、小结归类：这些活动按一年四季可以怎样归类？4、还想参加哪些能亲近大自然的有趣的户外活动以及要注意哪些问题。4、 小评判：书37页指出在公路上踢球、用树枝荡秋千等不安全、破坏大自然的活动是不正当的，应该开展一些能亲近自然锻炼身体有意社会的有意义的户外活动。5、我是活动策划人以小组为单位制定一个小组活动计划，要求写出一个简单的策划书，内容应包括活动时间、活动地点、参加人员、行程安排、自备物品、经费、注意事项等。策划时应特

16、别强调计划的可行性，应可能考虑全面，能有效的帮助开展好的户外活动。活动是学生学习的初始。只有在活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，才能提高学习者的道德素养。体验是最真实、最感性的一种内心感受，通过调查、交流讨论、当小评判、策划活动等活动让学生体验大自然的美好，增强对大自然的热爱。教学中以学生已有的生活经验为基础，让学生体验在大自然中游戏和活动的乐趣。通过教师的引导使学生明白户外活动的规则，初步养成户外活动的良好习惯。2、动物、植物和我们通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。观察、调查动植物的生命现象。1、谈话导入：说说身边哪些事物是有生命的，植物有哪些生命现象，动物

17、有那些生命现象。2、四人小组竞赛：比一比哪个小组发现的生命现象最多然后进行全班交流。3、对生命现象写的不一样的理由最后得出一些公认的动植物的生命特征，比较各小组的讨论结果并进行评比。4、朗诵诗歌爸爸我很死你的猎枪教师先播放一些动物被枪杀的镜头，引发儿童心灵的震撼，对幼小心灵的怜爱，对捕杀者的痛恨，激情之后请学生自由读诗歌，师生共同点评。教师可示范朗诵，也可配上音乐和画画。如果条件许可的话，还可配上乱砍乱伐的镜头。通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。收集自己喜爱的动植物的有关资料。1、游戏：找朋

18、友让部分学生戴上狮子、熊猫、长颈鹿、老虎、小白兔的头饰，根据每个人的喜好做一个找朋友的游戏，把具有相同喜好的同学结成一组，然后请学生说说你为什么喜欢这种动物？你多他有多少了解，这种游戏对植物同样适合。2、小小研讨会你想更加全面得了解这种动物吗？它有什么特殊的地方，我们怎样才能全面得了解它？（电视、广播、网络等。）推荐几本好书、精彩的电视节目、资料丰富的图书馆、相关的科普网站等等。对于一些生活中常见的动植物则要结合实地考查3、资料交流会（1）结合课内外收集的资料、图片开一个资料交流会。教师指导四人小组如何进行交流：每个队员先交流自己收集到的资料，不重复介绍有疑义进行商榷。（2）讨论如何确定研究报

19、告的内容：去粗取精，有针对性、侧重的选择资料。（3）以小组为单位完成一张图文并茂的研究报告，格式不要求统一。第三课时认识到植物动物都是人类的好朋友。知道一些动植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命，保护动植物的意识和能力。制作好动植物研究报告。1、将制作好的动植物的研究报告进行介绍、布展、评比。每个小组派代表把自己的好朋友介绍给大家，可播放好朋友作为背景音乐。2、“我喜爱的动植物”知识大赛教师补充有关我国濒危动植物的知识。3、辨析：4、讨论；我们应该怎样保护动植物？（生物角、宣传等）第四课时认识到植物动物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，并制定表达自己心愿的环保警示牌。准备制作警示

20、牌的材料。1、以组为单位，制作环保警示牌。2、评比小结。教后记： 本课的内容是学生感兴趣的。教学中采用了探究的活动方式，引导学生通过多种途径了解动植物生命现象，在收集、研究、交流的过程中激发学生对动植物的热爱和保护动植物的责任感和使命感。通过动手制作警示牌、开展知识竞赛等学生喜爱的活动，培养学生珍爱生命的意识和能力。但并不是每一位学生都自觉地收集资料，尽管采用了激励的措施，可效果不明显。如何引导学生积极地参与学习，这是值得思考和探究的问题。3、美好的家园通过对资料的分析研究认识到大自然周围环境和人们之间有着密切的关系，破坏大自然会造成严重的后果。培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，掌握一

21、些保护生态环境和用自己行动美化环境的具体方法，激发儿童美化环境的创造能力。收集环境污染状况的资料。1、关于“美好家园”的大讨论先全班讨论：生活环境应包括那些方面：初步得出应包括：水、空气、周围环境、风景等等方面的结论，然后以四人小组为单位讨论还包括哪些方面？最后把讨论的公约写在书上。2、说说我的家园课件展示杭州美景。你生活在这么一个环境中感觉会怎样？3、游戏场：下棋环保这是一个模仿分行棋的游戏，再以下棋的方式在游戏中渗透各种环保规则。老师可事先准备一些不同颜色的棋子，也可请学生自己制作。游戏时可请几个同学一组，先到终点者为胜。5、 交流：哪些大格要进步？哪些要退步？为什么？联系生活中观察到的现

22、象。 教师扩充；垃圾分类的知识，课件杭州市的垃圾处理方法。 课件播放一次性筷子的制作，谈感受。6、小结。初步了解美好的家园应该是怎样的，我们应该尽力创设美好的生活环境。收集世界各国或中国各地的一些环保措施。1、想象画：我心中的家园先请学生说说你心目中美好的家园，学习并诵读美好的家园我的梦，请学生发挥合理的想象，我心目中的美好家园还可以有哪些美好的事物。教师引导学生先有总体的设计再有具体的构想。2、我是环保家园设计师（1）讨论，怎样的家园才是最美好的？提出几条公认的标准。（2）交流作品并评比。请设计者面向全班介绍自己的作品，然后请小组推选较出色的作品，请设计者面向全班介绍自己的设计意图，请老师和

23、同学做评委。最后评出最佳家园奖和一些单项奖，并将获奖作品进行布置。课前布置学生世界各国或中国各地的一些环保措施，环保规则资料和相关的法律然后进行交流谈体会，说说哪些条款我们可以借用，共同来创设一个美好的生活环境。4、从身边小事做起，保护美好的家园。以小组为单位，制定环保守则。“儿童的品德和社会性源于体验和感悟。”教学中让学生课前通过调查、查阅资料、访问、参观等实践活动了解自己生活的家园的环境状况，感悟家园的美好与所受到的破坏。在交流、辨析、制定环保守则等活动中提升学生的环境意识，并掌握有关的环境保护方法。第四单元 我们生活的地方 1、我们的社区协助学生认识社区的环境、社区设施。 激发学生热爱社

24、区、尊敬社区工作人员的情感。 愿意参加社区组织的服务活动。活动准备：在大人的带领下参观社区。1、说说自己的社区。 你住在哪个社区？平时你在社区进行哪些活动？2、你发现社区有哪些设施？这些设施给人们带来了哪些便利？小组交流，组长评价。全班交流，比一比哪个小组发现的设施最多。3、双休日我们在社区的生活是怎样的？小组交流。4、 双休日有哪些人在为我们服务呢？5、 向社区的服务员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等）学生准备，交流。6、如果让你来管理社区，你还想做些什么？7、课后实践：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项服务并记录在“社区服务卡上”。社区是学生生活的地方

25、。对学生来说既熟悉，有不熟悉。教学中以学生的生活经验为教学源泉，引导学生观察、关注自己的社区，激发学生对社区的热爱。通过讨论交流提升学生的认识，自己在社区的生活离不开社区工作人员的劳动。并引导学生做社区小主人，你想怎样管理社区？进一步激发学生对社区的热爱。2、社区的文明认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性，知道要保持周围的环境卫生。 了解并掌握一些力所能及的保洁的方法。 能参加力所能及的劳动，帮助美化社区。课前观察并记录社区中有哪些不文明的行为。1、 调查结果交流：社区中有哪些不文明的行为？这些不文明的行为给社区、给人们的生活带来了哪些害处？2、 小评判：出示学生平时在社区的一些不文明行

26、为，辨析。3、小组讨论：我们用什么办法使小区变得漂亮起来？4、以居住地为一组，制定社区环保公约。 交流公约。 这份公约采用怎样的方式向社区人们宣传呢？5、 课后实践：在社区宣传公约，为社区的整洁卫生做一件好事。学会辨析邻里相处时文明与否，愿意做社区的文明使者。收集邻里相处文明与不文明的事例。1、说说你的邻居，平时你和邻居有什么交往。2、在和邻居相处的过程中，有哪些愉快的回忆？有没有发生过不愉快的事？ 小组交流 曾经发生过的不愉快的事，你认为是什么原因造成的呢？3、小评判：书上所提供的图片内容。 这样的行为是否文明？文明在哪？不文明在哪？4、 社区中还有哪些不文明邻里相处言行？以组为单位用小品的方式表演体验。5、 编写邻里相处小诗。6、 课后实践：给邻居送一张自己制作的贺卡。学会收集、整理与社区文明相关的资料。 能据自己收集的资料，制作宣传卡。活动