小学1到6年级语文知识清单Word文件下载.docx

1、引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和

2、思考；引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入

3、深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 说明（介绍）说明对象 拼音 1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2、声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。（1）当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。（2）人或事物等专用名词的拼音，第

4、一个字母大写，如“北京 Beijing” 4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“”表示，帮助分清两个音节。如“pingan（平安）”、“qie（企鹅）”。二、汉字1、笔画与笔顺规则 “先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。” 2、偏旁部首和间架结构（7种结构） 独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶） 无声的老师字典（3种查字方法） （1

5、）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。 （2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。 （3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查难检字索引；找汉字。4、形近字（8种表现形式）理解记忆法、口诀记忆法 （1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”（2）字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（

6、7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪” 5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。6、多义字：有两种或两种以上意思的字。如：“张”（1）展开（2）看、望（3）陈设（4）姓 三、词语 实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们） 1、词性划分 虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚） 2、近义词和反义词 （1）意思相同的词：“爸爸父亲”、“互相相互” （2）意思相近的词： 词义的轻重不同：“愉快”“高兴”“快活” 词的意义上辨析

7、词义的范围不同：“战斗”和“战役” 词义的感情色彩不同：“果断”和“武断” 词的搭配关系不同：“严厉”和“严格” 词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人） （3）反义词：绝对反义词：“生”“死”；“富”“穷” 辨析角度：意义和感情色彩 相对反义词：“前”“后”；“高”“低 ” 词语归类分类记忆法 例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。4、词语结构一AA：“一群群” AABB：“重重叠叠”、“干干净净” ABAB：“研究研究” 5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。四、 语句 单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）

8、；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情） 复句：（1）并列关系：也，又，一边一边，有时有时，不是而是（2）递进关系：不但而且，还，甚至，也 （3）选择关系：或者，是还是，不是就是，要么要么，与其不如（4）转折关系：虽然但是，可是，然而，尽管还是，却 （5）假设关系：如果就，即使也，要是才 （6）条件关系：只有才，只要就，除非才，无论都，任凭（7）因果关系：因为所以，因此，之所以是因为，既然就 理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解 （2）联系上下文理解 扩句、缩句和合并句 扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须

9、合理（3）如有例句按照例句扩充。扩句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干词语前面添上合适的修饰词语 （3）检查句子是否通顺 缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”（2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。合并句的方法（1）用关联词把两句合一句 （2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。（3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。5、语序（4种排列方式） （1）事情发展顺序 （2）时间先后顺序 （3）先总述后分述顺序 （4）空间推移顺序

10、 6、句式转换 （1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。（2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号 ：“”，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。7、修改病句 （1）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明” （2）用词不当。例句“妈妈非常关爱我” （3）搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” （4）语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言” （5）词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣” （6）前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬” （7）指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习

11、。 （8）不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。 修改病句技巧：（1）了解病句常见类型 （2）保留愿意 （3）从语法角度入手，抓句子主干 （4）从词法角度入手看词语搭配 （5）从逻辑事理入手 8、修辞（6种常见修辞） （1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 “本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体 （2）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” （3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。（4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊

12、，我们怎能忘怀？（5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！（6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺” 五、标点符号 1、点号（7种）：句号“。”；问号“？感叹句“！逗号“，”；顿号“、”；分号“；冒号“：2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号；省略号；书名号；连接号；着重号；间隔号 ；专名号 3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。六、阅读理解“捉迷藏”游戏 阅读

13、三字歌 好题目 明中心 含内容 慢慢找 中心句 中心词 关键段 宜先找 总起句 在前面 总结句 在后头 合段意 提问题 串联法 是高招 答问题 要周到 常练习 有提高 2、解题步骤：“一读二找三答” “一读”：边读边圈点勾画，多做记号。 “二找”：归纳段意必须充分利用原文。 “三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。七、写作（一）作文基础知识 1、审清题意：“五审”（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文） （2）审清题材（人、物、事、景） （3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）（4）审清主题（中心思想） （5）审

14、清其他要求（附加要求） 2、确定主题：“四要”（1）主题要正确（反应生活实际）（2）主题要集中（一个文章不能多个主题） （3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场） （4）主题要深刻（深挖内涵思想） 3、选择材料：（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性） （3）选择新颖的材料（新人新事） （4）选择独有的材料（具有创新性） 4、编写提纲“五点”：（1）拟好题目 （2）确定主题 （3）段落安排 （4）每段的主要意思 （5）重点段落的层次安排和内容 5、修改文章“五看”：（1）是否切题（2）主题、思想是否明确、突出 （3）看材料是否符

15、合主题、内容是否具体、完整 （4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字 （5）看标点是否正确。（二）看图作文 “一看二写，四要两注意” “一看二写”：先看图，再写作文 “四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。“两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。（三）记叙文记事 （1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。（2）事件经过写具体 （3）按事件的发展顺序来写 （4）注意表达真情实感 （四）记叙文写人 （1）确定写作对象（2）确定人物的思想品质（3）选择典型的具体事例 （4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理

16、、环境进行描写。（5）注意表达自己的真实感情 （五）记叙文状物“五要三注意” “五要”：（1）抓住物的特征 （2）按一定顺序写 （3）既写静态又写动态（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体 （5）托物言志，借物抒情 “三注意”：（1）仔细观察、抓住特征 （2）明确中心，展开想象 （3）根据内容，安排顺序。（六）记叙文写景 注意六点：（1）抓住景物特征 （2）注意时间、地点、气候等因素的影响（3）景物特点安排恰当的顺序 （4）采用多种手法表现景物特点及变化（5）写出自己的感受（6）借景抒情 （七）应用文 1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式 2、常见应用文类型：

17、书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。3、具体格式：（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）（2）正文：另起一行空两格。（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。一、 拼音 1、 基础知识回顾：2、 声调：3、 音节：4、 隔音符号：3、 无声的老师字典（3种查字方法） （1）“音序查字法”的步骤：（2）“部首查字法”的步骤：（3）“数笔画查字法”的步骤：同音字：词义的轻重不同：单句：复句：（1） 并列关系：（2） 递进关系：（3） 选择关系：（5） 假设关系：（6） 条件关系：理解句意的方法：扩句、缩句和合并句 （1）成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明” （2）用词不当。 例句“妈妈非常关爱我” （3）搭配不当。（4）语意重复或啰嗦。（5）词序颠倒。（6）前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”