译林版英语三年级上册Unit3教案备课Word格式文档下载.docx

1、教师在朗读示范时要让学生注意观察教师唇形，并用手势说明发音部位，避免h,j,k带有无锡口音；可利用相同音素引导学生滚动复习前面所学的字母。字母的书写老师要引导学生观察书上的笔画笔顺，并注意示范时学生注意力集中，在书空的基础上进行描红书写。5、引导学生看图理解卡通故事图意，并模仿角色进行表演。译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：1教学内容Unit3 My friends课型新授课时间教学目的1、能听懂会说会灵活运用交际用语： Goodbye. 2、能指读Story time前半段课文内容，并能模仿表演并交际运用。3、能认识书上人物：Miss Li， Mike, Yang Ling

2、并说出他们的名字。4、欣赏歌曲Goodbye。5、能根据教师提供的情景运用语言。重点、难点1、Goodbye的读音中注意d的失爆。2、交际用语：Goodbye. 在情景中的恰当使用。课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课 时第一课时Step 1 Warming up 1） 教师带领学生演唱Hello 歌曲和Are you Mike?童谣，营造积极的英语学习氛围。2）老师热情地向全体学生打招呼: Good morning/ Good afternoon, class!学生作出相应应答。3）结合前两个单元的内容进行师生个别交流：Good morning/Goo

3、d afternoon, Are you?Step 2 Presentation and new teaching1.课文学习1）播放本课歌曲 Goodbye 导入情境Oh, school is over. The parents are coming. Where are Miss Li and the children? What are they doing? What are they talking? Lets think and say.2）教师出示课文图片（ 把气泡留空），学生观察图片，根据场景猜测图中人物对话，教师可适当用中文解释对话背景。3）教师出示图1和2，提示：放学时老师

4、和同学们会怎样道别呢？同学之间又该怎样道别呢？（ goodbye 在每节英语课结束都会用到，所以学生会很熟悉，此处注意再强调 goodbye 的读音，d的失爆）Step 3 Practice1. 课文朗读1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。（第一遍）2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。（第二遍）3）教师引导学生就书上内容全文指读（第三遍）4）学生齐读（第五遍）2. 朗读操练：1）学生、老师分角色朗读2）学生四人一组小组操练3）学生展示4）学生戴头饰进行表演Step 4 Consolidation1.Theres a big party at

5、 Yang Lings home. She invites some of her friends. Who are they? Lets have a look.2.出示Helen, Mike, Su Hai, Wang Bing, Liu Tao的图片，学习myfriends3.Its 4:30, the party is over. Friends are saying goodbye to Yang Ling.巩固运用goodbye.并扩充bye, bye-bye, see you.Step 5 Homework1. 听录音指读课文至少3遍。2. 学会用goodbye和人说再见。二度修

6、改板书设计Unit 3 My friends Goodbye, class. Goodbye, Miss Li. Goodbye, my friends. Bye, my friends. Bye-bye, my friends. See you, my friends.2Shes/ Hes Shes/ Hes my friend.2、能指读Story time内容，并能模仿表演并交际运用。1、shes 和hes 的发音要准确到位。3、交际用语Shes/ Hes Shes/ Hes my friend.在情景中的恰当使用。第二课时教学过程：2.教学 shes和hes1）教师结合师生个别交流的情

7、况引入新授内容：I have known most of the students in our class. Look, shes and hes Am I right?教师可配合中文略加讲解。2）出示shes（她是）卡片，注意sh的发音示范要到位.教师或指班上同学或出示图片：Shes xxx. Shes my friend.出示并示范领读： friend my friend Shes my friend. （注意正确示范friend发音要领）在学生能够比较流畅的表达后，教师把两句话连起来示范：Look, shes xxx. Shes my friend. Here comes your f

8、riends. Can you introduce them to me? 出示书中人物: Miss Li , Yang Ling, Su Hai 请学生用 Shes 进行介绍。3）Chant进行巩固，例如：Shes, shes, shes Yang Ling. Shes, shes, shes my friend.（chant时可配上一些明快的节奏，句中人物可替换成班里的学生，激发学生的表达热情。）4）同法学习Hes xxx. Hes my friend. 3.课文学习1）播放本课歌曲 Goodbye 导入情境，复习旧知Oh, school is over. Where are Miss L

9、i and the children? Lets look and say.2）教师出示课文图片（ 把气泡留空），学生根据场景，补充完整对话。3） 教师出示图3和4，提示：Yang Ling和Mike都在向爸爸妈妈介绍自己的朋友，他们会怎么说呢？引导学生说出正确的表达。Step 3 Practise1. 课文朗读（至少5遍）3）教师引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导（第三遍）4）教师引导学生就书上内容全文指读（第四遍）5）学生齐读（第五遍）4）学生戴手偶进行表演 We know how to introduce our friends. Do you have friends in

10、 our class? Can you introduce them to us? 请学生将班里的好朋友介绍给大家。（也可以用PPT出示一些学生喜爱的影视体育明星，动漫人物，或者学生的其他任课老师 请学生用本课内容进行介绍，小组间竞赛，激发学生的表达欲望）Step 5 Homework 2用今天学习的内容向同学或父母介绍自己的朋友。 Unit 3 My friends Shes Yang Ling. Shes my friend. Hes Mike. Hes my friend.31. 能听懂、会说、会认读：Shes . Shes my friend. Hes Hes my friend,to

11、o. 2. 能正确并在恰当语境中灵活运用介绍别人的句子。Hes Shes.1. 结合游戏等语境，正确运用句型Shes . Shes my friend. Hes Hes my friend,too.进行对朋友的介绍。2. 故事的理解，朗读和表演。1. Mike, Yang Ling的头饰2. 每位学生制作名片卡（拼音）并摆放在课桌上3. 自己和朋友合影的一张照片。4. 交际用语卡片：Shes my friend. Shes my friend,too.第三课时1.Sing the song:2.Daily greeting:T: Class begins. Ss: Stand up! Good

12、 morning, class. Ss: Good morning, Miss Sit down, please. Ss: OK, Miss 3.Guessing game: 教师请一名学生上台背对全体同学，请另一名同学对他打招呼，Hello/Hi.让台上同学根据声音猜测：Are you ? 回答：Yes,Im No,Im .教师示范Model: T：Can you say Hello to me?（教师背过身） S1:Hello. T : Are you xxx? Yes, Im xxx.复习旧的知识，也调动了课堂氛围。Step 2 Revision1. 出示时钟图片T: I ts 4 no

13、w. Its time to say goodbye.教师出示空气泡的图1，2，3，帮助学生回忆课文内容，然后分角色朗读。要求学生指读课文。Point and read2. Role play Pictures 1, 2, 3 a. Give them a model. （Now lets act.戴上头饰 Im Mike. Whod like to be YangLing? ） b. Practice in pairs. c. Act it out. Step 3 Presentation 1.出示人物图片T: I have many friends.Let me show you my f

14、riends.出示单词： friend, friend, 跟读、开火车读。 my friend 我的朋友,2、Ppt,出示人物图片: T: Shes YangLing. Shes my friend. Shes Su Hai. Shes my friend,too.出示句型： Shes=She is 她是 （指导口型，读音，特别是长音的发音）。板书句型Shes YangLing. Shes my friend. 齐读句子。3、chant: Shes, shes Shes my friend. 节奏可由慢到快，让学生读熟句子。4、ppt出示人物图片 T: Hes Liu Tao. Hes my

15、friend. 出示单词： Hes =He is 他是 （齐读，特别是长音的发音）。5、T：Hes Mike. Hes my friend,too. too 也 （跟读2遍）强调在第二次介绍朋友时才能用到too.板书Hes Mike. Hes my friend,too. （齐读句子）6、chant: Hes , Hes Hes my friend,too. 节奏可由慢到快，让学生读熟句子。7、完整chant配上音乐节奏Shes, shes Shes my friend.Hes , Hes Hes my friend,too. 读的时候注意比较 Hes和shes的读音口型。Step 4 Pra

16、ctise1. T: They are my friends. Do you have friends? Introduce your friend in our class .Model:Practise in pairs then act it.鼓励学生多说，说的越多，读音正确又响亮的，打星。2、ppt出示很多人物明星或教室学生的照片，让学生介绍这其中的人物给大家认识。 Look here. There are many people here. They want to be your friends.But I dont know them .Who are they? Do you

17、know? Can you show us? Shes.Shes my friend. Hes . Hes my friend,too.给学生充分的时间看图片，并鼓励他们走下位置，向其他同学介绍图片上的人物。3、T: Its time for game now. Lets make and say. Open your books. Turn to page 20. 拿出带来的照片，把照片中的你和你朋友剪下粘贴到书本上。然后上台来进行介绍。教师可提供一些制作好的，精美的贴图。可以让学生动手画点插图、爱心之类的装饰。T：Who can show your friend to us?鼓励学生上台说

18、，打星并把制作精美的贴图展示到黑板上来。Step 5 Consolidation1.Today we knew，在介绍朋友时可以用Shes my friend .Hes my friend.当想继续介绍第二个朋友时可以用上Shes my friend ,too.Hes my friend,too. Step 6 Homework 1. Listen to Unit 3 Story time, repeat and then point and read three times. 2. 所学句型向自己的父母介绍班级的同学。 Shes YangLing. Shes my friend. Hes M

19、ike. Hes my friend,too.41.能够熟练正确使用Shes Hes日常交际用语。2.会利用所学的句型介绍自己的朋友。3.学习 Hh, Ii, 能准确认读并正确的书写字母。字母Hh, Ii的五会要求。第四课时1.T: Class begins.Stand up,boys/girls/class. S-B/G/C:Stand up. Good morning,class. Ss:Good moring, Miss Li. Sit down,boys/girls/class S-B/G/C: Sit down.2.（PPT呈现）（1）T: Do you remember the s

20、ong Good morning?Lets sing it together.（在老师的引导下sing and act the song）（2）T:Lets sing the song: Good afternoon.（学生齐唱。3. Free talk （就前面学过的内容个别提问，回答） Are you *? S: Yes, I am. Excuse me. Are you *? No, Im not. Hello, whats your name? Im *.1.（PPT呈现）T: Do you remember who is Mikes friend? And who is Yang L

21、ings friend?出现Story time图片，帮助学生记忆。2.T: Yes, Yang Ling is a girl, Mike is a boy, we say “she” for a girl,and “he” for a boy.3.（PPT呈现）情景表演.（引导学生根据适当情境正确使用shesHes）情景一: 你和你爸爸在街上遇到了你的好朋友。 Whos he? Hes *. Hes my friend.情景二：你和你的妈妈放学时遇到你的英语老师。 Shes Miss *. Shes my teacher.情景三：你的朋友到你家去做客。你向爸爸妈妈介绍。（S-S） Hes *

22、 .Hes my friend.1. （PPT）Fun time.（自备图片介绍） Look, Shes Shes my friend. S：Look,Step3 Presentation （拿起其中一张卡片）Look，whats this?S: Big A.（复习字母A,a, ） Today, A brings his friend here. Look, here it is.3.学习Hh，Listen carefully, Watch carefully!（提醒孩子注意老师的嘴形）4.看字母图，找出Hh,让孩子们想象H的形状像什么。What does big H look like? W

23、hat about small “h”?5.示范Hh准确读音，齐读，注意元音的读音。6.学生升降调跟读。7.小组接龙，老师纠正发音8.老师示范字母笔顺，学生模仿。 书空9.学习Ii（I 学生在前面Im中已经学过，应该不陌生）Whats this? “I” （提醒孩子们这个字母可以作为单词，表示“我”） “i” This is small “I”10.快速认读字母组合： HI HE hi, he11.示范Ii准确读音，齐读，注意读音。12.学生升降调跟读。13.小组接龙，老师纠正发音14.老师示范字母笔顺，学生模仿。1.卡片快速认读Hh,Ii.（区分大小写）2.书P22指读四线三格内的Hh, I

24、i, 3.书22根据老师指令，找出隐藏在其中的字母。4.认读大写字母卡片S1-Ss5.（PPT闪现）小写h,i,6.认读小写字母卡片组合S1-Ss.7.匹配操练，利用课前所发卡片。（独立完成，同桌检查，屏幕呈现校对。8.字母组合认读。（HK, GI KG IC aci ia ai kg ）1.我们现在认识了2个朋友，他们是Hh, Ii, 2.Play a game: Can you introduce them to me? （学生自备字母卡片，介绍同桌。Shes Hh, She is my friend）1.抄写字母Hh, Ii, 2.认读字母。 四线三格 Hh, Ii, Jj, KkShes She is my friend.Hes He is my friend.译林版英语三年级上册3A第三单元教学设