最新部编人教版五年级下册语文18威尼斯的小艇教案新教材Word格式文档下载.docx

1、朗读课文后,你感受到了什么?（威尼斯之美）- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。1.指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经了解到课文的主要内容。这节课让我们继续威尼斯之旅,感悟美景。二、研读课文,畅谈感受。（一）小艇的样子。（第2自然段）1.同学们,小艇是威尼斯主要的交通工具,那作者是怎样描写小艇样子的呢?请大家自由读一读,找一找,看看谁能最快发现。2.你发现作者在描写上有何特点吗?（用了三个比喻句）3.这三个比喻都是写小艇样子的,去掉一个不也一样吗?生:不行。三个比喻是从三个角度来写的,写出了小艇的三个特点:比作独木舟,写出了小艇长、窄、深的特点

2、;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇轻快灵活的特点。去掉一个就无法全面表现小艇的特点。4.小结。作者用三个比喻,从不同的角度写小艇的特点,展现了小艇独特的样子。可见作者是通过细致观察,抓住了小艇的特点,所以才描写得这样精彩。5.指导朗读。哪三位同学能够把小艇独特的样子通过朗读展示出来?（二）坐在小艇中的感受。（第3自然段）1.坐上这样的小艇,感觉一定非同一般,请同学们静静地和老师来一次奇妙的旅行吧!（师深情朗读:我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。2.同学们,这次旅

3、行带给你什么感受呢?说出来与大家分享一下吧!非常惬意、舒服,富有情趣。具有威尼斯的特色,能够体验威尼斯特有的风情。3.请大家带着这美好的感觉,齐读第3自然段。（三）船夫的驾驶技术。1.我们坐上小艇后,可以看到耸立在两岸的古建筑,可以跟来往的船只打招呼,真是很有情趣。这就不得不提到船夫,请同学们默读描写船夫的段落,看看船夫给你留下了怎样的印象。（驾驶技术高超、老练）2.是啊,文中只用了一个词就准确地写出了船夫不一般的驾驶技术。（操纵自如）3.从哪里能看出船夫驾驶小艇时操纵自如呢?指名说,互相补充。来往船只很多,他会怎样?毫不手忙脚乱。河道上非常拥挤,他会怎样?左拐右拐挤过去。遇到极窄的地方,他会

4、怎样?平稳穿过,速度极快,还能做急转弯。（行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。4.船夫的驾驶技术真是不简单!请同学们看看下面这两句话,比较一下有什么不同?能不能去掉?遇到极窄的地方,他能平稳地穿过,速度非常快,能做急转弯。“总”说明不是一次两次,只要遇到极窄的地方,船夫都能平稳地穿过。“而且”“还”是递进关系的关联词,更进一步说明船夫的驾驶技术非同一般。用上这些词更能够表现出作者的赞叹、敬佩之情!5.大家再看这一段的最后一句话:“两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了

5、,不知看哪一处好。”这句话没有直接写船夫,去掉它可以吗?（不可以,因为最后一句话是侧面描写,进一步衬托了船夫的技术高超。6.（多媒体展示第4自然段）我用三种颜色把这段内容分成了三部分,你知道为什么吗?（先总写驾驶技术高超,再具体写,最后侧面描写。7.让我们带着赞叹之情,分组朗读,再现船夫那高超的驾驶技术。（四）小艇与人们的关系。1.船夫的技术这样高超,那人们会坐着小艇干什么呢?快速浏览最后两段,筛选主要信息。（做生意、谈笑、去郊游、去教堂、回家）2.想一想,人们还会坐着小艇去干什么?（找几名学生想象）3.这么多人都会乘坐小艇,难怪作者说它是威尼斯的主要交通工具。人们不仅白天离不开小艇,就连晚上

6、也同样离不开小艇。半夜,戏院散场了（引出第6自然段,学生齐读）4.想一想:当小艇怎样时,威尼斯充满活力?当小艇怎样时,威尼斯寂静入睡?（白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的;晚上,当小艇送走最后一批客人,静静地停泊于码头上时,威尼斯又沉沉地入睡了。所以,我们可以简单地概括为:艇动城闹,艇停城静。5.这样一动一静,动静结合,让你感受到了小艇与人们的生活有什么关系?小艇对于威尼斯来说非常重要,小艇与人们的生活息息相关。6.小结:作者在这里通过描写白天和夜晚的情景,将描写事物与人们的活动联系起来,将动态和静态的描写相结合,真是十分巧妙。7.配乐朗读。无论是动也好、静也好,古

7、老的威尼斯都是那么优美。配上音乐,男女生分角色来读一读。（男生读描写威尼斯沉睡之前的喧闹的部分,女生读描写小艇停泊后威尼斯归于寂静的部分。）让我们再来一起感受威尼斯的夜景!三、拓展延伸,课堂小结。法国作家乔治桑也曾写过一篇著名的文章威尼斯之夜,从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。而我国著名的作家朱自清的威尼斯也别具一番风味。课下请同学们结合课后“阅读链接”,比较三篇文章写法的相似之处。威尼斯的小艇教学中,我放手让学生自主学习课文,用探究的眼光去发现不同之处,发现语言文字里所蕴含的信息,从而不仅能深深地为威尼斯的小艇所吸引,而且会自然而然地写下自己的心灵体验。这样不仅提高了学生的语文

8、能力与文学素养,更让学生习得了一种终身受益的方法。二、五年级语文阅读理解训练2阅读下文，回答问题。 周恩来妙答美国记者 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那位记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地说:“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。 什么叫搬起石头砸自己的脚？这就是个典型的事例。（1）联系上下文解释下列词语。无功

9、不受禄：_。哑口无言：（2）写出下列词语的反义词。无意_ 喜欢_（3）对于美国记者的问话，你是如何理解的？（4）周总理的回答妙在哪里？【答案】 （1）没有功劳就不应该得到报酬；像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子（2）有意；厌恶（3）这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？（4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词

10、语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。无意：不是有意的。喜欢：愉快，高兴。 （3）考查对句子的理解，要结合上下文领悟出美国记者问话的弦外之意。 （4）要结合上下文来分析，这位记者的本意是想挖苦周总理：周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。 故答案为：（1）没有功劳就不应该得到报酬。像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子 。（2）有意、厌恶 （3）这位记者的本意是想挖苦周总理： （4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（2

11、）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4） 本题考查对句子的理解能力。3课外阅读。美金的价值 一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问您一个问题吗？”“什么问题？”“爸，您一小时可以赚到多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。“我只想知道。请您告诉我，您一小时可以赚多少钱？”小孩哀求道。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。哦小孩低下了头接着又说爸可以借我10美金吗父亲发怒了如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话给我回到你的房间并上床好好想想为什么你会那么自私我

12、每天长时间辛苦工作着没时间和你玩小孩子的游戏。小孩安静地回到自己的房间并关上门。父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了，开始想他可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没睡，我还醒着呢。”小孩回答。“我刚刚可能对你太凶了。”父亲说，“我将今天受的气都爆发出来了这是你要的10美金。”“爸，谢谢您！”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着.“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。“因为这之前不够，但现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？明天请早一点回家我想和您共进晚餐。

13、（1）5岁的小男孩希望用20美金换取_,可见他十分希望_。（2）在短文中，爸爸的态度是这样变化的：有点烦_。（3）请给短文第自然段加标点。（4）短文的第自然段中都有一个破折号，这几处破折号各表示什么？A.解释说明B.语意的转折第自然段中的破折号表示：_第自然段中的破折号表示：第自然段中的破折号表示：（5）爸爸听了孩子的话会和他共进晚餐吗？为什么？【答案】（1）爸爸一个小时的空闲时间；爸爸能陪他（2）生气发怒平静生气（3）“哦！”小孩低下了头，接着又说：“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间，并上床好好想想， 为什么你会那么自私。我每天

14、长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”（4）ABA（5）会的。因为爸爸一定会被儿子这天真却又感人的做法感动。【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。短文围绕小男孩和爸爸之间的故事展开。希望用20美金换取爸爸一个小时的空闲时间，可见他十分希望爸爸能陪他，父亲的态度也随着短文的发展变化。第三、四题主要考查标点符号的用法。最终爸爸懂得了孩子的用心，也必定会和孩子用餐。【点评】考查学生对考查学生的阅读理解能力，需仔细阅读。4_南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化的积极传播者，是著名的学者和诗人。南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学

15、习古文。一天，他写了一篇文章，自觉字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师，（ ）我在从前参加科举考试，（ ）能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说，“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾听得心花怒放。后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡

16、子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说了，你还真拿他的客套当真？我问你，史记里的伯夷叔齐列传你读过没有？”南怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？”南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读100遍，读完了来见我，再告诉你！南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（ ）心里非常不痛快，（ ）师道尊严，他只能忍了。回家拿起伯夷叔齐列传，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注意过。越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地读了100遍，觉得理解得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你听。”袁焕仙笑着说

17、：“不需要再讲了，我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。1.联系上下文解释下列词语。（1）心花怒放：（2）大名鼎鼎：2.“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。_一眼 _一眼3.读第自然段，完成下面的人物档案。人物：_ 出生年份：_ 出生地：_身份及主要贡献：4.短文写了南怀瑾先后拜_和_两人为师。这两位老师对待南怀瑾的得意之作态度截然不同，第一位老师读后_；第二位老师读后_，他对南怀瑾的指教是_。5.“你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（ ）A.能背就真正懂了。 B.能背还不是真正懂了。6.选择合适的关联词填到文中括号内。不但而且

18、 虽然但是假如就 因为所以7.“只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”这句话中“像这样读书”是指怎样读书？8.根据短文内容判断，对的打“”，错的打“”。（1）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。 （ ）（2）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。 （ ）（3）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方 法。 （ ）9.下列适合作短文题目的是（ ）A.读书破万卷 B.书读百遍10.短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？1.（1）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。（2）形容名气很大。2.瞥 瞅3.南怀瑾

19、 1918年 浙江温州 学者，诗人；积极传播中国文化4.商先生 袁焕仙 满口称赞 全然不理 读100遍伯夷叔齐列传5.B6.假如就 虽然但是7.读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。8.（1）（2）（3）9.B10.不能，第一件事描写较简略，是为了与第二件事作比较而存在的，是为了突出袁焕仙先生的要求严格，所以不能去掉。5幸福的秘密邓迎雪拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜说，积压了两年的心事终于落地。自从今春决定买房，我的生活就变得忙碌不堪：选房、筹钱、办贷房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，

20、又无法退缩。爷爷已经七十二岁，风烛残年，为了不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。爷爷还有多少生命的时先可让我尽孝？孝心哪能等呢。我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘。每次，爷爷总会紧紧搂着我，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。为了收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又供我到大学毕业。工作后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。为了不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。坐了三个小时的火车，我回到了魂牵梦绕的家。开门进去，小院空荡荡的。大声喊爷爷

21、，没人应，我赶紧去房间查看，床上空空的，像是久无人住。我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。这一回，却没有打通。到邻居家打听，邻居很惊奇：“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？直到下午四点，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在我所在的城市！我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为廋，衣服像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。看见我，爷爷眼里顿时显出了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，拉着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。我环视四周，心酸又有些生气，您怎么这

22、么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会儿，才下决心似的说：“你借钱买房的事，俺听说了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。正好老同事家这个厂缺个看门的，俺一听说就来这了。说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全撒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上。原来，在我们心里，都有一个让对方幸福的秘密厖（选自做人与处世，有改动）1.联系上下文，写出下列词语的意思。风烛残年：魂牵梦绕：2.联系全文，理解并说说“幸福的秘密”中的“

23、秘密”具体指什么。3.第段中写大伯和叔叔有什么作用？4.文中有不少句子对爷爷的描写非常传神，请你摘录一句，并加以赏析。5.读了本文后，你有怎样的感想？结合生活实际谈谈。1.风烛残年，比喻人到了接近死亡的晚年。形容万分思念。2.“我”瞒着爷爷借钱买了房子；爷爷瞒着“我”去工厂做工。3.反衬出爷爷的善良、慈爱和无私。4.示例：第自然段中“他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，腐乳像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”，赏析：运用了外貌描写的手法刻画了爷爷节俭、辛劳的特点。5.略61.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，将野牛

24、的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神。3.与标题相照应；强调牛狮之战时间之短；突出牛狮之战给“我”的震撼之大。4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的对手。示例：我支持他的看法。团结是一种力量，俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高”，我们要学会团结，就能克服困难，战胜强大的敌人。7守山人张小萌甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大一点的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温晚舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下

25、，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。“老康哟，我退休了，明个儿回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈.?”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈XXX”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。“老康，我老了啊。“老朱，我也老

26、了。山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，挺的，发出哗哗的声响。两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们俩上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又厖”“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵可地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢，他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮，“伙计，你算算咱们来了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。“三十七年了。”老康说。“三十七年啊！”老朱