六年级科学教学进度计划表Word文档格式.docx

1、能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。学情分析1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。2、由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。教学措施1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩

2、的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制作活动。 2011-2012学年 第一 学期 六 年级 一、二 班 科 学 学科 任课教师 教 学 内 容教 学 目 标 与 要 求教 学 重 点教 学 难 点教 具 准 备教 学 时 间周 次课 时第一单元机械和工具 第一课使用工具第二课杠杆的科学第三课杠杆类工具的研究科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题，

3、发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。选

4、用不同工具解决问题对杠杆尺进行研究对不同杠杆的比较和分析选择不同工具解决问题的原因讨论。对数据的整理和分析找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。图片课外资料多媒体课件1周2周1课时第四课轮轴的秘密第五课 定滑轮和动滑轮第六课滑轮组认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。意

5、识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响认识滑轮的工作原理。用实验研究探究定、动滑轮的作用。轮的大小对轮轴作用的影响。通过实验来认识其工作原理。认识起省力的大小关系和规律。3周第七课斜面的作用第八课自行车上的简单机械第二单元形状与结构第一课 抵抗弯曲认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜

6、面的省力规律。积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。发现并分析自行车上更多的机械种类和作用通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。科学概念 房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。过程与方法 识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。情感、态度、价值观 能够大胆假设又能在实验中小心求证。认识斜面是如如何省力的。对链条和齿轮的研究如何把学到的知识运用生

7、活中去。对其他简单机械的原理解释有关的建筑图片4周5周 教 学 进 度 计 划 表 形状和抗弯曲能力第三课 拱形的力量找拱形 改变材料的形状，可改变材料的抗弯曲能力。 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。 乐于根据观察作出解释和提出问题。科学概念 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。发展观察、联想和逻辑

8、推理能力。 感受科学技术对我们生活的影响。6周第五课 做框架第六课 建高塔第七课 桥的形状和结构 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。 用三角形框架来加固框架结构。 设计、制作一个可以支承重物的框架结构。 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。过程与方法用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。把探究的结果与最初的假设相比较。体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 提高观察、比较、描述和评价的能力。 体会科

9、学技术对社会进步的作用。 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。7周8周第八课 用纸造一座桥第三单元 能量第一课电和磁第二课 电磁铁 设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 应用形状结构的知识及经验设计和制作。 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。电流可以产生磁性。做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。改变

10、通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。制作铁钉电磁铁。做研究电磁铁的南北极的实验。养成认真细致、合作进行研究的品质。9周第三课 电磁铁的磁力（一）电磁铁的磁力（二）神奇的小电动机电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。能够大胆想象，又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。经历一个完整的较深入的科学研究过程，能

11、通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流讨论能引发新的想法。能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。玩具小电动机的功能是把电变成了动力。用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。产生探究小电动机的兴趣。10周11周 电能和能量 电能从哪里来能量与太阳能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。产生研究能量的兴趣。电池是把化学能或者光

12、能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。体验科学技术对人类生活的贡献。煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。认同珍惜能源、节约能源的观点。12周第四单元 生物的多样性校园生物大搜索校园生物分布图多种多样的植物 我们周围生活的生物是多种多样的。 分区域调查，认识多种多样的生物。 选用适合的工具对生物进行调查和记录。 感受校园生物的美丽。 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 不同的环境中生活

13、着不同的生物。 利用分布图整理信息，展示研究成果。 具有合作意识和成果共享的意识。 植物可以分为开花植物和不开花植物。 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。 知道分类是研究生物的基本方法。 用自己确定的标准给植物分类。 认识到植物是多种多样的。 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。了解不同的环境中生活着不同的生物。知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。会利用分布图整理信息，展示研究成果。理解植物是多种多样的。13周14周第四课 种类繁多的动物相貌各异的我们

14、 原来是相互关联的 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 利用给出的标准将常见的动物进行分类。能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 同一种生物不同个体之间也存在着差异。 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。 发展协同工作的意识和能力。 动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。 根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。利用已有经验及观察到的现象作出推测。 具有用实验的方法验证自己推论的意识。知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出

15、一些脊椎动物的名称。知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。能够根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。能够利用自己的已有经验及观察到的现象作出推测。15周 谁选择了它们 生物多样性的意义总复习 同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。 利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。运用实验的方法验证推测。 意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。 生物多样性对于人类生存具有意义。 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。 生物多样性对于维护地球环境具有意义。 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。 用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 树立保护生物多样性的意识。知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。知道生物多样性对于人类生存的意义。知道生物多样性对于其它生物生存的意义。了解“物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。16周17周2课时