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1、”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的礼物，你最好用一种不被父母察觉（ ）的方式了解他们的生日。而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再简单的礼物他们也会觉得珍贵无比。 不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼!”“他会体贴人了!啊，我真快活!这一片沉默给了我多大的成功啊!在沉默中，这些小家伙终于 1、联系上下文理解下列词语的意思。内疚： 赦免： 2、为文中加点的词语换一个意思相近的词，填在旁边的括号里。

2、 3、摘录文中表现情绪的词。 兴奋 4、文中画线的句子选择正确的排列顺序应该怎样排列才合适？请把正确的序列写在下面：_ 5、读完全文后，把最后一句话补写完整。6、教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。”请问有什么不一样呢?7、孩子们沉默的原因是什么?为什么说这“沉默”是可贵的?8、读了本文后，你得到了哪些启示（或想说点什么）?儿子的鱼 （1）我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不吭地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概十四岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩。但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点

3、儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 （2）看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。 （3）男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻易地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一（y y）举一（y）动。 （4）一次、两次、三次，男孩试着收线。但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去。鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，（ ）站在远处

4、，我（ ）可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了。鱼竿不停地左右扭动。突然。孩子不见了! （5）一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。 （6） （B）不（b b）要 男孩的父亲对保罗说 不要帮他 如果他需要我们的帮助 他会要求的 （7）保罗点点头，站在河对岸上，手里拿着鱼网。（8） 不（b b）远的对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直（蹿、逃）入那片灌木丛里。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的

5、响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一（扑、闪），紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 （9）我们三个大人都呆住了。（c）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸。示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝（拨、搬）向一边，男孩（抓、抱）着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。（10）他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已。双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约十四公斤重的王鲑。他走几步停一下。掌握平衡后再往回走几步，就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。（11）（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气。但

6、目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇。他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩子的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!1、为加点字选择正确的读音，把不正确的读音划去。2、在第4自然段的括号里填上合适的关联词。 3、给第6自然段加上标点。 4、在8、9自然段合适的词上打“”。 5、照样子写词。例：一举一动。 写出含有“不”字的成语。一言不发。 、 。 6、整体感悟：文章采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。拖入灌木丛捕鱼成功沉入深水区 7、品味语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中。文章对父亲进行了

7、多次精彩描写，请从文章A、B、c、D四处中任选两处，并结合语境作赏析。 8、问题探究：（1）文章以“儿子的鱼”为标题有什么含义?（2）你认为文中的“儿子”是怎样的一位男孩? 9、生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗?请简单地写出你“捕鱼”的经历和感受。鼓励的魅力 （1）理发师带了个徒弟。徒弟学艺几个月后正式上岗。他给第一位顾客理完发。顾客照照镜子说：“头发留得太长。”徒弟不语。 （2）师傅在一旁笑着解释：“头发长，使您显得含蓄，这叫深藏不露，很符合你的身份。 （3）顾客听罢，高兴而去。 （4）徒弟给第二位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发剪得太短。”徒弟无言。（5）师傅在一旁笑着解释：“

8、。（6）顾客听了，满意而去。 （7）徒弟给第三位顾客理完发，顾客一边付款一边笑着说：“花的时间挺长的。”徒弟不知道怎么接话，站在一旁绞着衣角。 （8）师傅笑着说：“为首脑多花点时间很有必要。您没听说进门蓬头绅士，出门白面书生?”顾客听罢，大笑而去。 （9）徒弟给第四位顾客理完发，顾客一边付款一边笑着说：“动作挺利索，15分钟就解决问题。”徒弟沉默不语。（10）师傅笑着说： （11）顾客听了，满意告辞。 （12）晚上打烊，徒弟愣愣地问师傅：“师傅，您为什么处处替我说话?反过来，我没有一次做对了。 （13）师傅宽厚地笑着：“不错，每一件事都包含了两重性，有利有弊，有 有 。我之所以在顾客面前鼓励你

9、，作用有二：对顾客来说， ；对你而言， 。 （14）徒弟很受感动，从此他越发刻苦学艺。日复一日，徒弟的手艺更加精湛了。 （15）人，在鼓励中扬起生活的风帆。在鼓励中享受成功的喜悦在鼓励中创造奇迹。鼓励他人既是处世的艺术。又是做人的美德。被鼓励的人心怀感激。恰是对鼓励者最好的回报。 1、联系上下文我们知道第8自然段中“首脑”一词原指 。这里指 。请用这个词的原义造句 。 2、第13自然段中，师傅的话让我们明白了每件事都包含了两重性，请写一个与“有利有弊”近义的词填在线上。师傅在顾客面前鼓励徒弟有哪两个作用呢？请填在横线上. 3、文章的第5和第10自然段省略了师傅说的话。想一想，师傅该怎么说，第2

10、和第4位顾客才会满意而去呢?请你在原文中补上。4、相信你对鼓励的魅力有着自己独特的感悟，请你依照文中加点的句子，完成下面的句子：人，在鼓励中 ；在鼓励中 ；在鼓励中 。（不能照抄文中的原句，可以改造原句）5、文中的师傅具有哪些特点?担子 一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。 雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟叫，让人好不惬（qie）意。弯陡的羊肠道上 两双脚在丈量 草鞋在前 皮鞋在后 草鞋被磨得薄薄的 后足有些破损 皮鞋却是黑的 不时发出缕缕光亮 在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。 陡峭的山道上，草鞋迈得和皮鞋

11、一样艰难。两只提包和两只蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。 “爸我来挑吧!”后面的皮鞋人喘着粗气说道。 “我顶得住。”草鞋人汗流满面地说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。 “啪”担子上四个包一下子滚到皮鞋边。 草鞋人跌进山间杂草中。 “爸!你怎么了?怎么了?”皮鞋人飞奔过来，草鞋人却很快立在山道上只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很乐观，话中带笑。 “爸，我来挑吧!”皮鞋人抢着担子说。 “刚才是草鞋挂着树根跌的，没事，还能走一程。”草鞋人执意不让。 “爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。 “下了这道坡，再走三里，就是马家溪的桃亭口

12、，到那你再挑吧!”草鞋人移动着带血的草鞋，撂（lio）出一串话。到了桃停口，草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后做悠闲状。 皮鞋、草鞋在马家溪镇街道上移动着。 马家溪居民们给了草鞋人很高的评价：养了个好儿子，城里能做官，乡里能挑担，是个孝子。 草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地给众人。 走过不到一华里的马家溪路段又是一段漫长的山间无人道。草鞋人从皮鞋人肩上夺过担子，驼腰前进。 望着前面草鞋人负担的背影，皮鞋人在后面流泪。 1、给第3小节的括号里加上标点。2、本文写了件什么事，请用简明的语言概括。3、准确、生动的景物描写往往能使人物形象更鲜明、文章中心更明确，起

13、到衬托、渲染的作用。本文第l小节、第2小节的景物描写有什么作用?请你联系上下文选择其中的l小节谈谈自己的看法。 4、划出反映皮鞋人对草鞋人关心的句子。皮鞋人对草鞋人的关心是通过用 描写和 描写来表现的。5、读句子，注意带点的词语写出句子的深刻含义。草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后做悠闲状。6、联系实际，请你用自己的话评价文中的草鞋人或皮鞋人。阅读分析：（一）暖流节选江主席走到王辉身边，和蔼地问 你在看什么书呀 王辉说 中国古代文学史 江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国古代有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席问王辉：“唐诗三百首和古文观止都读过吗

14、？”王辉说：“这是我们必读的书。”江主席又问：“能背诵一些吗？”王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江主席：“我都熟读了。”江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的滕王阁序。他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。1、为画线的句子补上标点符号。2、江主席强调说：”你认为江主席说得对吗？为什么？_3、认真读短文，再细心揣摩“和蔼、拍着、兴致勃勃、抑扬顿挫”等词语，可以看出江主席是一位_、_的领导人。（二）海伦凯勒（节选）海伦后来在回忆自己的这段学习生

15、活时说：“为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语和句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习”1、这段主要写_。2、把最能反映海伦刻苦精神的三个词语写在下面：_、_、_。这里的省略号表示_。3、这段话中连续用了两个破折号，它起着_的作用。（三）大江保卫战（节选）战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。1、从话语中可以体会到战士们_的精神。2、仿照战士们的话，把下面的句子补充完整。人民的好公安局长任长霞光荣牺牲了，_为她_，_为她_，_为

16、她_。（四）孔子游春（片断）孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！1、写出下面词语的近义词。凝望（ ） 哺育（ ） 志向（ ） 荡涤（ ）2、联系上下文，“奔流不息”的“息”可以理解为_，“从无惧色”的“惧”可以理解为_。3、孔子认为：“水是真君子”，是因为他觉得水_、_、_、_。他表面是在说水，其实是在_。4、短文中的省略号省略的是什么？你能仿照文中的写法再补充一点吗？5、写出孔子

17、的两句名言。（五）彭德怀和他的大黑骡子（节选）“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽1、副官长不向大黑骡子开枪，彭德怀就要向他开枪，这是因为_2、听到枪响，彭德怀又为大黑骡子摘下军帽，这是因为_3、读时声音要（轻、响），节奏要（快、慢），语气要（坚决、迟疑）。 读时声音要（轻、响），节奏要（快、慢）。（在括号里留一个合适的词）（六）白鹭（节选）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。1、这段话主要写了_2、文中一连用了四

18、个“那”又一连用了四个“一点儿”，你体会到什么？3、朗读这段话应用（快、稍快、缓慢）的语速和（深情、赞美、感叹）的语调去读。（七）明天，我们毕业节选敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言

19、行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。1、下面说法是否正确，正确的在括号内打“”，错误的打“”。“我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。”“教诲”的意思是“教训、教导。”（ ）短文中多处出现“您”这个字，在这里特指毕业班的老师。（ ）2、“是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料日夜操劳”。文中的省略号省略了什么内容呢？_整理下面错乱排列的句子，把正确的序号写入括号。1、（ ） 他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（ ） 忽然，他看见操场上有一团白白的东西。（ ） 这时，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。（ ） 下课了，张良去上厕所，走过操

20、场。（ ） 他连忙返回去，不好意思地拾起刚才看到的那一团废纸。（ ） 他一边想着，一边急匆匆地向厕所跑去。（ ） 走近一看，原来是一团废纸。2、（ ） 是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。（ ） 看到旅客愈来愈多，他连忙把自己的座位让给了一位老人。（ ） 这天，雷锋因公出差上了火车，在一个空位上坐了下来。（ ） 一些旅客招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇！（ ） “我不累。”雷锋说。（ ） 他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。3、（ ） 晚上，太阳渐渐地落下去了，鸟儿们也开始休息了。（ ） 清早，太阳还没有出来的时候，鸟儿们就开始练嗓子

21、了。（ ） 中午，鸟儿们也似乎怕太阳晒着，躲到大树上乘凉去了。（ ） 喜鹊喳喳地叫得好欢乐。（ ） 麻雀从这枝头跳到那枝头，边跳边唱，好快活啊！（ ） 下午四、五点钟，鸟儿们都吃得饱饱的，回到家。4、（ ） 我们一定要消灭它！（ ） 它身上带60多种病菌。（ ） 苍蝇身体内的细菌比体外细菌多816倍。（ ） 一只苍蝇有6只脚，每只脚可以带100多万个细菌。（ ） 因为它带着这么多细菌，所以对人危害很大。（ ） 苍蝇是传播细菌的坏蛋。5、（ ） 一位解放军叔叔抓住央金的手，把她救上了岸。（ ） 住在河岸边的解放军听到喊声，飞快地跑过来，跳下河去。（ ） 我的家乡有一条河，河上没有桥，只有一块木板

22、。（ ） 从此，我们管这座桥叫“救生桥”。（ ） 有一次，央金走到木板上，脚一滑，掉到河里，大声喊救命。（ ） 解放军叔叔想，河上只有一块木板，太危险了，他们就在河上架了一座桥。习作：我是一个_的孩子1、你是一个怎样的孩子？你的特点是什么？把题目补充完整。2、用具体的事例说明你是这样的孩子。 注意感情真实，书写规范，语句通顺，标点正确，分段表述。我受到了_先把题目补充完整，例如：我受到了表扬、批评、教育、感动。回忆生活中自己感受很深的一件事，把这件事写具体、写清楚，并写出自己的感受。注意内容具体、感情真实，书写规范，语句通顺，标点正确，分段表述。不少于400字。生活中，你一定经历过许多事，请选

23、择其中一件写下来。题目：我总忘不了那件事要求：有中心，有条理，事情的经过清楚，语句通顺，内容具体。我想_1、先把题目补充完整。可以是想说的心里话，想学到的本领，想念的人，想去的地方，想拥有、发明的东西 2、要写清为什么这样想？ 3、正确使用标点，语句通顺明白，意思清楚，字数在500字以上。我_的一个人在你的身边，有让你喜欢的人，有让你尊敬的人，有让你敬佩的人，有让你感激的人，也有让你讨厌的人选择一个人写一篇作文。要通过具体事例，抓住人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。把题目补充完整，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。十二、三岁的你，一定得到过别人的夸奖，是谁因为什么事夸奖你？请

24、你选择印象最深的一次写下来。题目自拟。要求文通字顺，内容具体，感情真实。 你最近有烦恼吗？是长和太矮、太胖，还是太瘦？是成绩不够理想？父母太唠叨？和同学有矛盾？还是学业负担太重？请你以“我的烦恼”为题写一篇习作。体裁不限，内容具体，感情真实。：在小学学习了六年，马上就要毕业离开母校了。回忆这六年中老师的教育，同学的帮助，每一堂课，每一次活动，每一个老师、同学都很难忘怀。以“难忘的_”为题写一篇文章，记叙小学生活中的人或事。先把题目补充完整，如“难忘的一堂课”“难忘的夏令营”“难忘的一次活动”“难忘的老师”或“难忘的同学”。学校曾经组织过不少活动：参观访问、春游秋游、庆祝会、联欢会、营火晚会请你选择印象最深的一次活动写下来，题目自定。把活动过程写清楚，重点内容写具体，注意写出自己的感受。你们一家是怎样度过节假日或星期天的？是出门旅游，上街购物，拜访亲朋，还是在家搞卫生或动手做饭执行客人？请写一篇习作介绍你们一家是怎样过节假日或星期天的。题目可以是“我家的一个星期天”“为爷爷祝寿”“风筝终于飞上了天”根据习作的内容自己确定题目。字数不少于500字。