高中政治第二单元正确对待自身的人身权利和相应的义务Word下载.docx

1、 本着尊重、公平、合作的精神，全班交流、评议三个脚本，从中选出最令人满意的，进一步修改完善。 寻求老师或司法人员的帮助，了解相关的诉讼程序、要求及注意事项，在其指导下，确定审判长、审判员、原告、被告、律师等角色，按照有关诉讼程序进行排练。 经过认真准备之后，庭审展示。可邀请司法人员、其他老师、家长等作为嘉宾，一起参加。 模拟法庭结束后，角色扮演者和参加旁听的同学可以从不同角度畅谈、交流体会。第三课一、生命与健康的权利对应的课标内容 “我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不

2、得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。教学目标对应的课标内容知识目标 帮助学生认识什么是人格权，人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护。 能力目标 通过学习，使学生学会用法律保护自己的生命和健康，增强法律意识，提高学法用法的能力。通过课堂讨论和主题探究等形式，提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标 让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命健康权，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强法律教育。 教学重点和难点 教学

3、重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康权的特殊保护。课时安排：1课时 课前准备 教师准备影片刮痧中与教学相关的片段，并制作成课件。搜集生活中与学生相关的侵犯人格权、生命健康权的典型案例，将搜集的案例、素材整理归类，根据教学需要，请学生帮助绘成漫画并制成课件。 认真学习并查找与人格权、生命健康权相关的法律条文和法律依据。 学生 寻找发生在自己身边有关侵犯人格权，尤其侵犯公民生命健康权的案例。查找并学习相关的法律法规。二、同样的权利同样的爱护 教学目标 知识目标 帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得

4、侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人，同时注意自我保护。 通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力。 情感态度与价值观目标 通过教学和活动，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康的权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。教学重点：正确、积极地行使生命健康权。关爱他人的生命与健康。课时安排 1课时。课前准备教师准备歌曲、录音资料等，并

5、制作成课件。搜集生活中与学生相关的行使生命健康权、尊重他人生命健康权的典型案例，将搜集的案例、素材整理归类，根据教学需要，可请学生帮助绘制成漫画并制成课件。认真学习与生命健康权相关的法律条文和法律规定，如正当防卫、紧急避险造成他人生命健康伤害的，侵害他人生命健康权应承担的法律责任、暴力侵权的法律后果等等。学生寻找发生在自己身边有关行使生命健康权（正确或不正确的）、对待他人生命健康权（尊重或侵害）的典型案例等，查找并学习相关的法律法规。回忆自己曾受到过的关爱体验，和同学交流自己当时的感受。第四课一、人人享有人格尊严权“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊

6、严。” 帮助学生了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权；明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格尊严和名誉的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。能力目标 通过学习使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉，学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。 使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。课时 l课时。 对学生进行一次关于“对待人格尊严问题”的问卷调查。 搜集发生在学生身边的有关维护或侵犯人格尊严的典型案例和素材。 根据调查

7、结果和搜集的素材，请学生帮助绘制成漫画并制成课件。 寻找发生在自己与同学之间的有关 “人格尊严”的事例。收集相关的法律法规。二、肖像和姓名中的权利 帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名权和肖像权的含义和内容，知道侵害姓名权和肖像权的表现形式与后果。 能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；增强依法维权意识。法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖

8、像权和姓名权的行为应承担相应的责任。公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。对学生进行一次关于“我看姓名权和肖像权”的问卷调查，充分了解学生对这些问题的认识现状，以便加强教学的针对性。搜集发生在学生身上的有关侵犯姓名权和肖像权的案例和素材。查阅有关肖像权、姓名权等法律知识。 反思自己的姓名权和肖像权是否受到过他人侵害，自己是否侵害过他人的姓名权和肖像权。第五课一、隐私与隐私权“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。 通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体

9、内容。 通过引导学生发现和解决身边的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。 通过活动让学生认清隐私和隐私权，树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。教学重点、难点： 正确认识隐私和隐私权。课时 1课时 布置学生观看美国大片国家公敌。 寻找影片中哪些行为侵犯了他人的隐私和隐私权?同学间可以相互先议一议。二、尊重和维护隐私权“我与他人的关系中的“权利与义务”部分：教学目标 让学生认识到该如何尊重和维护自己及他人的隐私，并探索出保护隐私的有效方法。提高学生尊重隐私的意识，学会用法律来维护隐私权。 通过引导学生积极参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的

10、社会生活能力。 通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的有效方法，懂得如何尊重和维护自己及他人的隐私权。懂得如何尊重和维护隐私权。提高学生尊重和保护隐私权的意识。 要求学生预习“尊重和维护隐私权”。寻找生活中侵犯隐私权的案例，并制作好教学课件。搜索一个有关隐私的故事，并谈谈你的看法。针对课前的预习内容，请给大家设计一个思考题。第三单元单元内容分析 本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间

11、上和空间上最接近，与学生的活动最密切。经济权利是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。 本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。通过“终身受益的权利”的设计，旨在让学生知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。“拥有财产的权利”主要是帮助学生认识到法律保护公民的财产，未成年人的财产：继承权和智力成果不受侵犯，并学会运用法律维护自己的经济权利。而通过“消费者权益”的教学，让学生知道法律保护消费者

12、的合法权益，并学会运用法律维护自己作为消费者的权利。这三课主要是从观念和行为方面入手，通过联系学生生活和社会实际，以内化学生维权意识和履行义务的意识。 在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：联系实际。实际生活中侵害学生的文化、经济权利的行为和事件目前是比较突出的，但却并未引起一部分学生、家长、社会的重视，正因为如此，选取典型案例引导学生进行分析，明辨是非。让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。正反结合：选取案例要注意正反面协调，以防给学生错觉。注重体验。大量事实表明，侵害消费者权益的做法与人的道德素质直接相关，所以教学中安排典型案例使学生从道德与法相结合的

13、角度进行体验和感悟。突出实践：目前保护公民的受教育权利、经济权利等法律概念已经为大众知晓，欠缺的是维权意识和维权行动。所以课堂要注意突出实践性，从而加强行为实践训练，这样的行为活动也有利于强化维权意识。 本单元的主题探究是在老师的指导下，通过学习，集思广益，通力合作，共同编写维权手册。 实施步骤 在认真学习相关法律知识和道德规范的基础上，围绕受教育权、财产所有权、财产继承权、智力成果权、消费者权益等分组搜集侵权表现。 结合法律条款和维权范例，整理出有效维权的途径和方法。 查询能够给予维权帮助的机关、部门的地址和电话（如消协等的地址、网址、投诉电话），为维护权益提供信息资料。 按照事先拟订的编写

14、提纲，以“当XX权受到侵犯时怎么办”的形式予以呈现。第六课一、知识助我成长“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。 运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果

15、，培养学生的比较能力。 体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。 本框包括两部分，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。其中第一部分是重点，第二部分足难点，同时它也是第二框内容的铺垫。教师：收集相关资料、图片，制作成课件。学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。二、珍惜学习机会“我与他人的关系”，中的“权利与义务”部分：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。知道维护自己受教育的权利、履行受教育的

16、义务的法律依据。通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。第七课一、财产属于谁

17、“公民合法财产的所有权受法律保护。 帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。 通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。 充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。运用法律维护自己的合法财产权。对个人财产合法性的认识。2课时。二、财产留给谁“公民合法的继承权受法律保护。 通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。 通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。 树立

18、正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。遗产继承的条件、方式、途径和继承人。遗嘱继承的法定条件。三、无形的财产“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“公民合法的知识产权受法律保护。 帮助学生认识什么是知识产权，有哪些方面的知识产权；知道知识和智慧创造财富，智力成果权受法律保护。 通过学习引导学生学会申报知识产权，学会依据法律维护自己的智力成果。 充分认识到知识和智力创造财富，树立正确的知识产权观。正确运用法律维护自己的知识产权，不侵害他人知识产权。盗版与维权 收集社会上典型的有关知识产权的案例。 了解学生中对盗版的使用情况。 了解知识产权的相关知识。第八课一、我们享

19、有“上帝”的权利“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。“知道法律保护消费者的合法权益。知道我们的生活离不开消费，知道消费者依法享有的合法权益；理解保护消费者合法权益的必要性；明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。增强保护自身合法权利的积极性和主动性，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。消费者依法享有的权利及相应的义务。消费者的权利和义务是相统一的。二、维护消费者权益知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。 掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。 学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。 学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。维护消费者合法权益的途径。增强维护消费者权益的意识和能力。 设计调查问卷，了解学生的维权意识；制作多媒体课件。 搜集经营者招徕消费者的种种“手段”；编排小品。