三年级上册数学教案第三单元第三课吨的认识人教新课标秋Word下载.docx

1、年级三年级学习目标1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克2、能进行重量单位间的简单换算3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力教学重点:教学难点: 重点建立重量单位“吨”的概念。难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习旧知：（1）同学们都喜欢听故事，你们听过曹冲称象的故事吗？曹冲在记录大象的重量时要用到什么单位？（2）克与千克之间有什么关系呢？（3）你会填吗？一只鹦鹉大约重35（克）。一只兔子大约重5（千克）。一只东北虎约重350（千克）。要用到

2、重量单位。我们学过的重量单位有克和千克。1千克=1000克 由故事引入重量单位，更能引起学生的学习兴趣。复习以前学过的重量单位克和千克，为这节课学习吨做铺垫。讲授新课1. 1.认识吨。计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。比如吊车吊的物品和火车车厢运的物品都用“吨”作单位。2感受1吨的重量。（1）你知道1吨有多重吗？（2）这名同学的体重是25千克，10名这样的重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？3.小组活动：（1） 互相抱一抱，感受大约25千克的重量。（2） 说一说：日常生活中什么情况下用吨做单位？4.在（ ）里填上合适的数，使每种东西的总重恰好是1吨。5.学习单位间

3、的换算。4吨=（4000）千克3000千克=（3）吨6.做一做。一只大象重6000千克，也就是（6）吨。一辆卡车载质量5吨，也就是（5000）千克。7.解决问题。用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？小组讨论。（1） 阅读与理解。知道了哪些信息？所求的问题是什么？（2） 分析与解答。（3） 回顾与反思。检验一下，看、两种方案是不是恰好运完8吨。答：派车方案、都可以恰好把煤运完。8.做一做。小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包，他可以怎样付钱？小组活动：说说你的思考过程。已知什么？列表看一看。工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重9

4、00千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？4吨=4000千克9004=3600千克3600千克1000千克1200千克1吨他们不能同时乘坐电梯。（2）用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？6004008001800（千克） 2吨1800千克10007001700（千克） 2吨1700千克第一辆车装1800千克，第二辆车装1700千克。想一想还可以怎样装车能一次运走。方法2： 60040010002019（千克）2吨=2019千克。 8007001500（千克）2吨1500千克第一辆车装2吨，第二辆车装1500千克。方法3： 60010001600（千克）1600千克80

5、0400+7001900（千克） 2吨1900千克第一辆车装1600千克，第二辆车装1900千克。一根火腿重150克。一个西瓜重8千克。小组合作：说说你是怎样想的。填写重量单位要有生活积累，还要看清给的数字，对重量单位有明确的认知。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。用多种方法解决问题，可以培养学生的发散思维能力。课堂小结（1）计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书教学反思 吨的认识本节课在解决问题的过程中自然地引出“吨”的概念、让学生知道“吨”这个质量单位的产生是生产生活的需要。在学生掌握了吨和千克的关系后再出示并解决主题图中提出的问题，学生的思路就会很清晰，对“吨”的概念及应用豁然开朗。同时，本节课结合学生的生活经验，调动学生各种感官积极参与，通过看一看、想一想、算一算、说一说、等方式突破本课的重、难点，也是本课的亮点所在。而在小组合作方面，应该大胆放手，给学生更大的空间去思考，去创造。