语文教学论试卷及答案.doc

1、语文教学与课程论试卷5一、填空题（20小题，每题1分，共20分）1语文在兴课程与教学论是正起和建设中的一门学科教育学科，它是以( )为研究对象的一门 。2语文教材的构成要素包括 ( )、( ) 、( ) 和( )系统。3钱梦龙的“三主四式导读法”中，“三主”是指 ( ) ( ) ( ) 4杜威认为“学校科目相互联系的真正中心是（ ）“工具说”的集大成者是（ ）5我国于（）年开始实行九年制义务教育。6年的语文教学大纲中，打一次把双基顺序变为（ ）和（ ）7（ ）年，我国才正式使用语文这个名称.8 我国古代流传最广、历时最久，最具代表性的蒙学读物是（ ）、（）、（）、千家诗主要作用是用韵语化的方式

2、集中识字。9语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）、（）的统一，是语文课程的基本特点。10语文单独设科是在（ ）年二、单项选择题：（10小题，每题1分,共10分）1 语文课程标准认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。A.语文素质 B语文素养C语文能力 D语文知识和能力2在我国具有现代学科意义的语文课程是从（）年开始的。A1904B1919C1949D19783.哪个不是评课的基本功( ) A看板书 B看普通话 C 看操作 D与学生的交流4.下列不是魏书生教学法的是( )A自测 B 自结 C讨论D 练习5.语文教学的原则没有下列哪一个( )A自主性与创造性相结合B 实践性与综

3、合性相结合 C理论与实践相结合 D 身心发展与学习规律相结合6、义务大纲规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是（ ）A、2500个 B、3500个 C、4500 D、55007作文讲评的基本方式是（ ）A典型讲评 B综合讲评 C专题讲评 D重点讲评8.语文课程的基本理念之一是要积极倡导（ ）的学习方式。 A.自主、合作、探究 B. 自主 、独立、探究 C. 自立、提问、研究 D.独立思考、用于探究9.教学目标分类法是美国教育家（ ）提出来的。 A.布鲁诺 B. 布鲁纳 C.杜威 D.布卢姆10（ ）是情感派教学法的代表。 A .于漪 B.魏书生 C.宁鸿彬 D.钱梦龙三、判断题（1

4、0小题，每题1分，共10分）1从占居优势的倾向来说，语文课是属于抽象型学科。（）2听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。（）3“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。（）4课堂教学是语文教学的基本形式。指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。（）5单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。（）6提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。（）7、光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息。（）8作文评改应一分为二，以鼓励为主，要少就多改。（）9根据考试的目的和用途，考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试。

5、10 备课主要包括两个方面内容：一是备教材，二是备教法。（ ）四、 名词解释（2小题， 每题5分，共10分）1、语文教学论2、语文课程现象五、简答题（4小题，每题5分，共20分）1. 语文课程标准在语文教育活动中的作用。2. 选修课程目标有哪些？3. 语文教学内容设计的基本原则有哪些？4. 语文教学评价的功能。六、应用题 （1小题，15分 ）请为背影设计一个新课导入方法。七、简论 （1小题， 15分 ）对于中学语文教师应具备怎样的素质谈谈你的看法。参考答案：1.填空1中学语文教学 专业必修课2范文系统 知识系统 助读系统 作业系统3以学生为主体 以教师为主导 以训练为主线4. 儿童本身的社会活

6、动 张志公5. 19866. 语文基本能力 语文基础知识7. 19498. 三字经百家姓千家诗9.工具性 人文性10. 1904二、单项选择题：BADDC BBADA三、判断题：1 （）2（）3（）4（）、5（）6（）7（）8（）9（）10（）四、名词解释：1、语文教学论是一门综合性的应用理论学科，其学科性质主要表现为三个基本特点：理论性、实践性、综合性2、语文课程现象是指语文课程在发展、变化中所表现的外部形态和联系，是语文课程外在的、活动易变的方面五、简答题：1. 导向作用 推进作用 控制作用 评价作用 管理作用2. （1）诗歌与散文 （2）小说与戏剧 （3）新闻与传记 （4）语言文字运用3

7、. (1)语文内容和语文形式统一的原则(2)语文教学中发展智力的原则(3)识字与写字、阅读、写作、口语交际全面训练，各种语文能力协调发展的原则4. 测定学习成绩 鉴定教学效果 检验管理水平 获取反馈信息 预测发展方向六、应用题：导入的类型很多，学生只要为背影设计一个导入即可。要求围绕文章内容，语言简洁、恰当。七、简论第一，人格素质。教师的人格具体包括情操、品行、道德、气度、胸 怀等。它们通过各种途径、方式渗透融合到教学活动当中去，制约着教学的 格调、质量和品位。第二，职业素质。包括爱国、爱岗、爱生和律己。第三，心理素质。只有心理健康的教室才能培养出心理健康。人格健全的学生。第四，专业技能素质。（1） 学业知识 a、深厚的语文专业知识，具有语文学者的功底 b、扎实的教育理论知识 c、广博的文化科学知识（2）能力素质 a、语文教学能力 b、施教能力（3）考核能力 知道复习能力 组织考察能力 评价成绩的能力（4）教育能力 全面理解学生的能力 正确评价学生的能力 指导学生与人交往的能力等（5）班级管理的能力 创设教育教学环境的能力 培养学生自主探究学习的能力 组织班级活动的能力等等（6）自我完善和发展的能力 教师的学习能力 教研活动能力