幼儿园规范办园行为督导评估指标体系Word格式文档下载.docx

1、 4.40m2活动室50m2,并且40m2寝室50m2，两室合用70m2 5.活动室40m2或寝室40m2,两室合用70m2多功能活动室面积 1.面积140m2120m2面积140m2 3.100m2面积35 规则意识多数幼儿在互动中能非常好地遵守倾听、等待、轮流、分享、交换等规则;2.多数幼儿在互动中能较好地遵守规则；3.多数幼儿在互动中懂得遵守规则；部分幼儿在互动中不懂得遵守规则，影响活动秩序；很多幼儿在互动中没有规则意识，活动秩序比较混乱；班额40 教师对同伴交往的支持教师能很好地支持幼儿之间的互动。2. 教师能较好地支持幼儿之间的互动.3。 教师能支持幼儿之间的互动。教师对幼儿之间的互

2、动支持不足.A2教职工队伍B5教职工配备C13教职工资格教职工犯罪记录和精神病史教职工中无有犯罪记录、吸毒记录、精神病患者或有精神病史者2.教职工中有犯罪记录、吸毒记录、精神病患者或有精神病史者 健康合格情况1.全体教职工上岗前均取得托幼机构工作人员健康合格证并且上岗后年度健康检查合格2。聘用未进行健康检查工作人员或者在岗工作人员中有健康体检不合格者C14 教职工师幼比教职工数量1.全日制幼儿园师幼比1：5，寄宿制幼儿园师幼比1:3.5全日制幼儿园1:6师幼比1：5，寄宿制幼儿园1:4师幼比1:53. 全日制幼儿园1:7师幼比1:6，寄宿制幼儿园1：5师幼比1：4 全日制幼儿园1：8师幼比1:

3、7,寄宿制幼儿园1：6师幼比1: 全日制幼儿园1:9师幼比1：8，寄宿制幼儿园1:7师幼比1：6 6. 全日制幼儿园师幼比1:9，寄宿制幼儿园师幼比1:7C15园长配备 学历 1.本科及以上学历大专学历3. 高中学历高中以下学历 专业 1.学前教育专业毕业非学前的教育类专业毕业 非教育类专业毕业 幼儿园工作经验 1.5年及以上 2.4年3.3年4.2年不足2年 教师资格证1.有无 园长岗位培训 1.有合格证书 2.无合格证书C16教师配备 大专及以上学历教师比例比例80; 2.70比例80%;3. 60比例70%；50%比例60；5.40%比例50%;6.比例40% 高中及以上学历教师比例比例

4、100； 2。95比例100%；3. 90%比例95；85%比例90%；比例85 学前专业教师比例 1.比例90；80比例90%；3.70比例80%；60%比例70%;5.50%比例60%;比例50% 取得幼儿园教师资格的教师比例1、比例1002、95%比例100%3、90%比例954、85%比例90%5、比例85教师数量1、全日制每班2名及以上，寄宿制每班3名及以上2、全日制每班1名，寄宿制每班2名C17保育员配备大专及以上徐丽保育员比例1、比例30%2、25比例303、20%比例254、15%比例20%5、10%比例156、比例10高中及以上学历保育员比例2、95%比例1003、90%比例

5、95%4、85比例905、比例85% 受过幼儿保育职业培训的保育员比例1、比例100%3、90比例95 保育员数量1、全日制幼儿园每班1（如教师达到3人可视同2教1保）,寄宿制幼儿园每班22、全日制幼儿园0.5每班1，寄宿制幼儿园1.5每班23、全日制幼儿园0每班0。5，寄宿制幼儿园1每班1.54、全日制幼儿园无保育员，寄宿制幼儿园每班保育员不足1人C18卫生保健人员配备卫生保健人员资质1、均取得相关资质2、部分人员未取得相关资质；3、没有配备卫生保健人员卫生保健人员数量1、每100名幼儿配备专职卫生保健人员1名，不足100名幼儿配备专职卫生保健人员1名。2、每120名幼儿配备专职卫生保健人员

6、1名.3、每150名幼儿配备专职卫生保健人员1名，不足150名幼儿配备兼职卫生保健人员1名。4、配有卫生保健人员，但不能达到每150名幼儿配备专职卫生保健人员1名，不足150名幼儿配备兼职卫生保健人员1名的标准。5、没有配卫生保健人员。C19炊事员炊事人员资质1、上岗前均取得食品从业人员健康证2、部分上岗前未取得食品从业人员健康证炊事人员数量1、每日三餐一点或三餐两点的幼儿园每40名幼儿配专职炊事员1名，少于40人配专职炊事员1名:两餐一点或一餐两点的幼儿园每60名幼儿配炊事员1名，少于60人配专职炊事员1名。2、每日三餐一点或三餐两点的幼儿园每45名幼儿配专职炊事员1名，两餐一点或一餐两点的

7、幼儿园每70名幼儿配专职炊事员1名。3、每日三餐一点或三餐两点的幼儿园每50名幼儿配专职炊事员1名,两餐一点或一餐两点的幼儿园每80名幼儿配专职炊事员1名。4、每日三餐一点或三餐两点的幼儿园每55名幼儿配专职炊事员1名,少于55人配兼职炊事员1名；两餐一点或一餐两点的幼儿园每90名幼儿配专职炊事员1名，少于90人配兼职炊事员1名。5、每日三餐一点或三餐两点的幼儿园专职炊事员不足每55名幼儿配1名，两餐一点或一餐两点的幼儿园专职炊事员不足每90名幼儿配1名。C20安保人员配备安保人员数量1、在园幼儿不足100人配备专职安保人员2名，100-300人配备专职安保人员3名，超过300人配备专职安保人

8、员4名。2、在园幼儿不足100人配备专职安保人员1名，100-300人配备专职安保人员2名,超过300人配备专职安保人员3名。3、在园幼儿不足100人配备兼职安保人员1名，100-300人配备专职安保人员1名,超过300人配备专职安保人员2名。4、在园幼儿不足100人未配备安保人员，100300人配备专职安保人员1名，超过300人配备专职安保人员1名。B6教职工专业成长C21教师教研建立教研活动制度1、建立了教研活动制度，做到有专人负责、有教研活动组织、有活动计划和方案2、有专人负责、有教研活动组织、无活动计划3、有专人负责、无教研活动组织、无活动计划4、无负责人、无教研活动组织、无活动计划集

9、体教研活动频率1、至少每周举行一次；2、至少两周举行一次;3、至少每月举行一次；4、平均每月不足一次；5、基本没有。教研活动参与率1、教师全园参与；2、多数教师参与；3、只有主班教师或骨干教师能参与；4、只有少数教师参与。教研活动形式1、教研活动形式丰富多样；2、教研活动形式比较多；3、教研活动形式单一。教研活动与教育实践的关系1、教研活动主题明确，针对性强，能有效解决教育实践中的问题。2、教研活动主题明确,有针对性,能解决教育实践中的问题。3、教研活动主题明确，内容与日常教学相结合。4、教研活动主题不明确，针对性不强与教育实践关系不密切。C22教职工培训教师培训计划1、针对不同类型不同层次的

10、教师制定明确具体，操作性强的教师专业发展计划。2、有明确具体、操作性强的教师专业发展规划；3、有明确的年度教师培训计划;有简单的年度教师培训计划；.没有教师培训计划； 教师培训内容的适切性多数教师培训内容非常符合教师业发展水平和发展需求,有系统科学的设计； 2.多数教师培训内容比较符合教师业发展水平和发展需求，有整体设计；多数教师培训内容基本符合教师业发展水平和发展需求； 4.部分教师培训内容不太符合教师业发展水平和发展需求;.部分教师培训内容非常不符合教师业发展水平和发展需求,没有针对性； 教师培训形式 1.教师培训形式丰富多样；教师培训形式比较多；教师培训形式单一; 培训形式时间1.年培训时间不低于65学时的教师比例=100；2.85年培训时间不低于65学时的教师比例100；70%年培训时间不低于65学时的教师比例85；4. 50年培训时间不低于65学时的教师比例70%;。 30年培训时间不低于65学时的教师比例50；6. 年培训时间不低于65学时的教师比例30; 教职工培训覆盖面.保育员、卫生保健人员、炊事员每年都接受专业知识和操作技能培训。2.保育员和卫生保健人员每年都接受专业知识和操作技能培训。保育员或卫生保健人员每年都接受专业知识和技能培