一年级下语文第二单元单元教案Word文档格式.docx

1、1.正确、流利地朗读课文，认识吃、江、住等13个生字，会写吃等7个生字。 2.1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。3.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。4.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人重难点教学重点1.认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。2.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。教学难点教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人教法、学法讲解法 自主合作探究学习法教学准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学过程第一课时教学设

2、计二次备课一、导入示标 1.出示毛主席画像，播放歌曲我爱北京天安门。 2.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（相机板书课文题目）展示目标；1、2。设计意图：讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。二、查学诊断 1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。 2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖 3.学生齐读课文题目，质疑：水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？为什么不忘挖井人 培养学生自主探究合作学习识字的能力。三、导学施教 1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。 2.指名读课文，强调重点字的读音。 3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用

3、生字练习组词。 4.组织开火车认读生字。 5.启发思考：课文主要讲了一件什么事？ 6.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 8.教师范写，强调书写要点。（重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。） 9.组织学生描红、临写。10.组织全班展示。 设计意图：巩固识字，加深对课文的理解。四、练测促学 1.给下列生字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）忘 井 村 席 乡 战2.写出带有下列偏旁的字。心：_ _广：_ _检测生字词的掌握情况。五、拓展延伸 1.抄写本课的生字、词语。 2.收集更多关于毛主席的图片、

4、资料、故事。 再次巩固课文内容。过程第二课时教学设计一、导入示标 1.出示词语，引导开火车认读。 2.板书课题，进入新课3、4温习旧知，巩固旧知，进入新知识的学习 。 1.读一读下列词语。主席 叫声 上面 战士 乡亲们 水井 （生：读一读，说一说。 2.瑞金城外有个村子叫沙洲坝。学校外有个_。_有个_。自主探究学习，理解课文大意和重点词语和句子，加深对课文的理解1.学习第1自然段。 （1）朗读课文第1自然段，给句子标号。 （2）一名学生读讲，其他同学听听他读得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。 （3）说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。 （4）表演读第1自然

5、段。2.学习第2自然段。 （1）自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。 （2）合作交流： 毛主席在那儿住的时候看到什么？从“很远”这个词看出什么？ 想象没有水吃会有哪些困难。 （3）交流表达：想象挖井时会受哪些累，从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？3.学习第3自然段。 （1）围绕问题自由读课文，用横线画出相关的句子。 （2）朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。 （3）反复朗读第3自然段，读出乡亲们的感激之情。4.带着感情，齐声诵读课文。5.交流自己的读书感受。完成： 住房不忘（建房人）。 吃饭不忘（ ）。 读书不忘（ ）。 （ ）不忘（ ）。6.全班交流汇报感恩名言。7.启发思

6、考：我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人？（永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。加深对课文的理解，再次巩固生字词与课文内容。 照样子，把下面的句子补充完整。例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。（ ）不忘（ ），时刻想念（ ）。对课文内容进行再次加深理解，拓展。 通过这节课的学习，希望你们热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。作业布置： 1、完成练习册中的试题 2、继续熟读课文。 3、预习我多想去看看，圈出生字，熟读课文巩固课文内容与识字写字。板书设计毛主席-乡亲们住沙洲坝-没有井 -挖井反思成功之处：不足之处：改

7、进措施：新源镇中学汪育如2、我多想去看看1、认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意读好带感叹号的句子。3.有感情地朗读课文，背诵课文。4.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看：课件出示北京风光图片。你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗？能用课题说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。板书课题，齐读课题。 展示目标；1、2引导学生通过

8、各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？1、那个小朋友特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读课文呢！你们行吗？请小朋友自己读一读，画出生字新词。2、读一读: 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观3、连一连:chn un f非 常 广zhun n un 门 观 壮 学生自主探究运用多种方法进行识字，并且把课文读正确，读流利 1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们

9、的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。2.出示生词，学生自己练读。 3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。（出示课件） 4.比一比，看看谁的眼睛亮。运用多种方法识字，激发学生呢的识字兴趣。1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，你们还认识吗？指名读课文，朗读擂台赛。2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。巩固复习生字与词语的运用。 1.明天我们继续学习我多想去看看。 2.书写生字和小练习册，继续读一读课文内容。巩固识字与课文。1.读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。（课件）我会认。想 告

10、诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 （指名读）。2.同学们，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一学生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢？ 展示目标：复习旧知，巩固识字，温习课文1.我会认。 门 广 非 常 壮 观2.听写。开会 走出自主探究理解课文大意和重点词句。1.自由读课文第一段，你读懂了什么？（1）指导朗读，理解“遥远”。（课件展示地图，了解北京的地理位置。（2）谁想去什么地方？为什么想去呢？学校里的升旗仪式是怎样的呢？2.同法学习课文第二自然段。（1）谁想去什么地方？为什么想去（课件展示新疆风光图片）（2）理解“洁白的雪莲”

11、。（3）指导朗读背诵3.比一比，看哪个小朋友最能干，把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来。4.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写。重点指导“北”。5.注意这几个生字在田字格中的位置，师范写，生描红，师相机指导。巩固识字写字1.我会读短语。宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲2.我会读句子。（1）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。（2）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!（3）遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。3.我会背课文。 4.用“我多想.”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。5、拓展延伸 1.收集北京和新疆的风光图，办一期美丽的北京或美丽的

12、新疆图片展。 2.完成课后2、3小题。 3.预习下一课,圈出生字，把课文多读几遍。巩固课文内容与识字写字主备人所学校及姓名新源镇中学 徐圆媛课文 3 一个接一个1.让学生在句子中认识“接、觉”等13个生字。2.学生能有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。3.为了让学生初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。4.让学生熟背课文。5.学生能改写诗中的部分句子。6.引导学生说一说自己的相似经历。学生能认识“接、觉”等13个生字，学会生字词并会运用。学生能有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴，学生能说一说自己的相似经历。教法：引导法 点拨法 学法：自主学习 多媒体课件1、谈话导入，引入课题。2、

13、板书课题：一个接一个 （齐读课题）3、出示目标：1 2 3通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。出示带音节的字，认读。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。1、出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这（1）开火车读（2）齐读2、出示词语：（1）自由读（2）指名读3、齐读第一小节 （1）、这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？（2）、大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？（3）、在家长的意

14、见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？4、学习第二小节 睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？ 相机板书：不上学 起床上学5、学习生字 指导书写：过 各 种 样 “种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。 “各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。 “过”分析字形结构，半包围结构，提示走之旁的写法。能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。学生自由朗读全诗，体会诗中的

15、意思，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。是指一个又一个大人给“我”的命令。是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。1、 你会用“各种各样”说一句话吗？2、布置作业朗读全诗，了解诗意。通过反复诵读，理解文章所要表达的思想感情。指名读课文，展示目标4、5、6。学生通过自评，可以发现自己身上存在的问题，有助于改正。教师检查读诗的情况：（1）同桌互读 （2）开火车读通过诵读让学生感受其中的词汇和优美的句子,来培养学生的语感和写作能力。1、学习第三

16、小节 （1）学生自由读第三小节到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？ （相机板书：没有上课铃 上课） （2）体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。（3）教师指导朗读2、学习第四小节 （齐读第四小节）读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？3、诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！生（读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。 唉，要是没有上课铃就好了。4、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？ 生：不过，回家睡着了， 倒可

17、以做各种各样的梦呢！不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！5、这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了同一种心情呀？这些句子，都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。6、分“角色”朗读（背诵）诗歌。7、学习生字 指导书写（1）出示生字： 伙 伴 这（指名读）学生用字组词、扩词。（2）指导书写（用带田字格的小黑板）（3）、学生练习书写，每个字写3遍。学生书写展评分“角色”诵读，可以提高学生的兴趣，而且有利于学生去体会诗歌的韵律和节律，小学欣赏美和表达美的培养具有重要的作用。 这里面用到了两种句式：“我好想”和“要

18、是就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。 唉，我好想再多玩一会儿啊。改为： 改为：我们要学会不同的表达，在实际运用的过程中，不能够千篇一律。1、你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话说一说。说话练习看上去比较难，但是通过上一环节的句子练习，学生已经掌握了一些表达的方法，也就水到渠成了。2、作业设计（1）你也是像文中的小朋友那样想的吗？你能像课文那样写一首儿歌，讲一讲你的童年趣事与烦恼。（2）预习课文四个太阳，熟读课文，圈出生字，标出自然段。、一个接一个 踩影子 睡觉起床上学上课多玩一会儿不上学没有上课铃反思新源镇中学丁桂荣 4、四个太阳1、认识“太、阳、道、送

19、”等13个生字，会写“太、阳、片”等4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。5、会写“太、秋、为”三个字。会写会认本课生字，了解课文内容。识字、写字。情境教学法：利用图片引导学生学习。以读代讲法：通过不同形式、不同要求的读加深理解和体验。学法：以教法相适应，以学生为主体，倡导“自主合作探究”的学习方法。1.制作字词卡片、多媒体课件。2.自学字词，熟读课文。学生）（一）、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送

20、太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？看插图，想想自己有什么话要对小男孩说。 3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。 （二）展示目标：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。 1.你喜欢太阳吗？你觉得每个季节的太阳是不是一样的呢？ 2.教师简介太阳。调动学生的学习积极性，丰富知识。一、初读课文，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的

21、读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3.出示带拼音生字：道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜等13个生字。（1）学生自由拼读；（2）小老师领读；（3）开小火车读；（4）学生提醒容易读错或认错的生字；（5）全班拼读生字；（6）认识两个新偏旁“舌”“页”4.出示去拼音生字；（1）去掉拼音打乱顺序自由认读生字；（2）开小火车读；（3）个别抽查；（4）运用识字方法，自主识字。重点指导： 换部件识字：团因 常尝 孩该比较识字：热熟 秋伙偏旁识字：伙、伴。识字教学中，充分利用多媒体教学手段，激发学生主动识字的兴趣。5.读词语：出示词语：“挂在、街道、成熟、伙伴、香甜、温暖、冻僵、脸庞、应该、因为、季节”

22、；（1）学生自由读；（2）个别读；（3）齐读；二、再读课文，理清脉络 1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。 2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。 3.齐读课文。注意读得流畅准确。通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。三、指导观察，书写生字 1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。 2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。 3.指导书写。（1）教师范写，强调书写

23、姿势。（2）学生练习写，同桌交流评价。（3）评价之后，学生再练习写35个。（4）进行组词练习。 4.出示“阳”字并指导书写。（1）观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。（2）强调书写规则：从左到右。（3）教师范写，要求学生书空练习笔顺。（4）学生练习书写，同桌之间交流评价。（5）组词练习。 5.指导书写“太、片、金”。（1）教师范写，要求学生书空练习笔顺。（2）学生练习书写，同桌之间交流评价。（3）组词练习。教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。 1.给下列生字注音道 送 尝 香 温 甜 2.说说课文主要讲了什么。巩固生字识记，初步感受课文内容，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。 1.春天来了，若你画太阳，你想画成什么样？ 2.熟读课文。