中彩那天教学实录3篇Word格式.docx

1、当一名好教师，帮同学们好好地学习。你觉得我行不？行！谢谢你的夸奖！还有谁想猜的？来，你说。老师，我觉得你肯定是喜欢想要当一个十分好的教师，而且还有一辆很好的汽车。因为汽车十分方便，开车的时候很快啊！哦，谢谢！如果我开车，咱们的市面上将又增加一名新的马路杀手。还有没有想猜的？来，这个同学.老师，我觉得你想当一个很好的为我们帮忙我们、好好学习的很好的老师。帮忙你们一齐进步，一齐学习，是吧？我愿意跟同学们一齐成长。同学们，其实呀，你们猜了老半天，都没猜着。我的梦想哎，还有，你想猜？老师的梦想是不是想中彩？是不是我一看上去就特像个有钱人哪？是。哎呀，这个梦想咱不敢想了，这辈子估计百万富翁是做不了了，但

2、是，我拥有另外一样财富，那就是孩子们。我愿跟大家一齐进步。好了同学们，你们猜了老半天都没猜着，我准备揭晓谜底了。其实呀，我的梦想再简单但是了，就是呀，什么时候能跟你们一样长出一头漂亮的头发呀？梦想总是完美的，如果让你们放下自己的梦想，干不干？干不干？不干。但是真有人就这么做了，一会啊，咱们就要一齐走进一个故事，好不好？（生：好）稍事休息，咱们就准备上课了，好吗？好！【上课时间】上课！老师好！同学们好！请坐！这天，我们一齐学习一篇四年级下学期的课文，一齐读题。中彩那天。中彩就是指？谁来说？中奖。中奖，文中的这个彩指的就是父亲中的那辆（生：汽车）。围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文

3、，自由地读一读。注意：读准字音，读通句子，听明白了吗？听明白了。好，开始！生自由读书。同学们读书十分地投入。来，咱们一齐看看生字词。谁来领读？谁来？请你来吧！好吧！如果他读对了，咱们就跟着他读一遍，好不好？来。奔驰馈赠疑惑不解捎信拮据稍停，这个据呀，是一个多音字，它还有一个读音是？据j）谁来说你先坐一坐，你说。据（j）。谁能够用据（j）来组一个词？请你！据说。据说，对不对（生：对）老师把拮据这个词放回到句子里，谁来读请你！（读）第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。读得很流畅，拮据是什么意思啊？你说！就是指经济困难。你是从哪里读出了经济困难的？据就代表经济困难。据

4、就代表经济困难，咱们看看这句话里面哪些地方写到了咱家经济困难的？请你说！我从我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计看出来的。父亲的工作是（生：汽修工）汽修工。工资高不高啊？他一个人工作，六个人生活，仅仅只是维持生计。可想而知，咱们家的日子必须过得（生：很拮据）。很拮据，很困难，很拮据，对吧？生活困难，没有剩余的钱就叫（生：拮据）咱们一齐读读这句话，第二次世界大战前，预备，齐。生读。还有最后一个词。梦寐以求。请坐，寐也是一个生字，它是什么意思，明白吗？就是梦想的意思。不对，寐它是什么意思。其实，老师就在你们的桌上，来，翻开字典，看看寐是什么意思？谁找到了，立刻举手。找到了，来，说说看寐是什么意思？

5、寐就是形容形容迫不得已但期望着。你是查了字典的吗？咱们听听字典里面的解释，好不好？好，找到了，还是你来说。就是睡着的意思。睡着睡觉的意思，是不是？就是幻想的意思。寐你看看意思是幻想吗？它只有一个意思，叫什么？睡觉，对吧？好，放下字典，寐是睡觉，那么梦寐以求呢，是什么意思呀？就是一向期望自己有一个什么东西，就连做梦都就比如说做梦都想要。做梦都想要就叫梦寐以求。同学们理解得很好。我们透过初读课文，对文章有了必须的了解。谁来说说，围绕着这辆车发生了一件什么事？好，请你说，来，这位女同学。这辆车是那个中彩那天，父亲中彩了那个奖品，但是呢，那个不是那个父亲的奖品，而是库伯先生的奖品中了彩。之后呢？之后，

6、父亲把那辆车还给了库伯先生。是不是？对。同学们，从他的话里边我们得出了这样几个信息。父亲中彩得到了一辆（生：汽车）板书。最后他又把这辆车（生：还给了库伯先生）。在这一个过程里头，父亲面临了一个（生：道德难题）板书叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因，父亲遇到了一个难题是故事的经过，还车是故事的结果，把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要资料。谁来试试，谁来试着说一说，来，挑战一下，没事！来，看着黑板，文章讲述父亲得到了一辆汽车，（师：但是）但是那辆车是库伯的，所以父亲（师：他遇到了这个）道德难题，最后父亲把那辆汽车还给了库伯。是不是的？还有谁想说一说？请你

7、来！父亲得到了本来就应是库伯先生的车，但是他把这辆车自己开回了家，所以他遇到了一个道德难题。最后他就他那辆汽车还给了库伯先生。说得好，同学们，就像他们俩一样跟同桌俩练习说一说，开始！同学们说得可真带劲儿！咱们对文章有了一个整体地了解。文章出现的人物有父亲、母亲，还有（生：我）。这节课，咱们先谈谈父亲，他面临了一个难题，这个难题指的是什么呀？就是父亲本来帮库伯先生也稍了一张彩票，但是中奖的那张是库伯先生的彩票，不是他自己的，所以他正在想要不要把车还给库伯先生。说得好，是留下车还是还他车，这真是一个难题。板书。是留车呢还是还车呢？是还车呢还是（留车呢）？这可真是一个难题呀！如果你就是文中的父亲，你

8、有哪些理由为自己留下这辆车呢？先别忙着举手，我请同学们再仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由。用波浪线划出相关的语句，明白了吗？明白了。注意自己的坐姿，三个一不要忘了，眼睛不要离书本太近，一尺远。好，同学们的书本上留下了大家思维的痕迹。来，咱们交流一下，你找了哪些理由？来，请你来，读一读。我找的句子是生活很拮据。读完整。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。你能不能用这个句式说说理由。因为我们家十分穷，所以我能够留下这辆车。因为我们家生活拮据，想买一辆车那是（生：不可能的），所以被留。还有没有其他的理由？就是他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，（师：说说看）因

9、为这是我的梦想，所以我能够留下这辆汽车。因为这是我的梦想啊！我晚上做梦都想，对不对？仅仅是晚上做梦想吗？还在什么时候想？来，说说看，还在什么时候想？随时都会想。对，随时都会想，白天也想，晚上也想，朝思暮想，日思夜想，愿望多么强烈呀！谁来读读这句话？来，请你！（读）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。我还没有听出那种朝思暮想、梦寐以求的感觉。你读得是很流利，这个愿望再强烈点！哎，愿望强烈了，还有谁想读？这但是父亲朝思暮想、日思夜想、梦寐以求的车呀！来，一齐读！生齐读。之后交流，还有那些理由能够留下这辆车？来，后边的同学，你来！当商店扩音器高声叫着我父亲的名字，证明这辆车已属于我家时，我简直不敢

10、相信那是真的。说说理由。因为扩音器叫的是我的名字，所以我能够留下这辆车。咱家中奖那是众人皆知呀，对吧？对）不留白不留。还有没有别的理由，来，请你说！过后，俩人都把这件事给忘了。能够看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。因为两人都把这件事忘了，库伯先生并不明白父亲的这个彩票中奖了，所以能够留下。库伯都不明白这事，是吧？要把车还了，那真有点傻啊！哎，你们有那么多的理由能够留下这辆车，那就留下呗！干嘛最后又还了呢？父亲是怎样想的呢？我想问一问你们，来，你就是那位父亲：你们家生活那么拮据，你干嘛要还车啊？因为那辆车那张彩票是库伯先生的彩票，他中了小汽车，就应是他的。把原本属于人家的东西还给人家，对吧

11、，做一个诚实守信的人，心里边踏实。来，这但是你梦寐以求的车啊，你真的舍得还吗？我舍得，因为它不是我的，就得换给人家。就得还给人家，做一个（生：有信的人）诚实守信的人。哎，你刚才都说了，库伯都不明白这个事，你还还车，你傻不傻呀！因为诚实有信用能给我带来快乐。如果我留下这辆车，我会成天提心吊胆的，很不舒服。说得真好，诚信。板书父亲是留下车实现自己的梦想还是还了车坚持为人的诚信呢？这才是困扰着父亲的道德难题。写德字要注意，心上有一横，就像一把尺子，量出了人世间的是是与非非。这把尺子要把它放在心上，不要忘了！当道德的天平不知该偏向哪边时，父亲为难了。作者是怎样写出父亲中彩得车后的为难的呢？请同学们默读

12、课文的38自然段，想想课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的为难？默读。生默读。好，同学们，谁来说一说，哪些地方写出了父亲的为难？这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。来，你从那个词能够看出他为难？神情严肃。来，说说理由。他说神情严肃能够看出来，但是他说不出来理由。咱们想想看啊，中彩本来是个好事，对吧？父亲他本应有的表现就应是什么样的？十分高兴高兴。喜悦。那个兴高采烈。兴高采烈，他本就应高兴，但是他却（生：神情严肃）；他本就应兴奋，但是他却（生：他本该兴高采烈，但是他却（生：神情严肃）。看，父亲神情

13、严肃。他缓缓开着车从拥挤的人群中驶过。心里为难极了。谁来读读这段话呀？好，请你来！（读）不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。你读得很流利，但是父亲此时但是神情严肃啊！请你来读！我感受到一点为难。请你读！真好，我感受到了父亲的左右为难。咱们一齐来读一读，预备，读。作者抓住了神情严肃这一个神态，就写出了父亲的左右为难。还有没有其他的地方也写了父亲的左右为难呢？来，谁来？好，请你！我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。从哪个词能够看出来？赶，赶了下来。因为这辆车本来不属于他们家，所以父亲觉得我没有拥有这辆车他心里边很为难。

14、本来是想高高兴兴地上车，但是却被赶了下来，情绪怎样样啊？情绪十分得难受。难受，你呢？我也觉得他的情绪十分难受。难受。我觉着很委屈。闷闷不乐。带上自己的感受读读这句话。自己读。谁来读？（读）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。听出了你的委屈，读得可真好啊！哦，比他赶了下来，再难过一点就更好了，来，这儿有个同学一向都没见他读过，怕读错，对吧？别怕，来，试试吧！如果你读好了，老师们真有掌声送给你，你信不信？来，试试。你不读得很流利吗？对吧？孩子，老师送你一句话：爱心献给别人，信心留给自己。好吗？还有谁想读一读？来，你来。好啊，你们委屈，你们沮丧，你们难过，都来自父亲这一赶。这个

15、动作也写出了父亲的左右为难。同学们，还有没有其他的地方也写了父亲的为难呢？谁来说说看？你有没有找到？来，这个同学来！我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。为什么从那里看出来呢？因为父亲中了彩，本来是一件很好的事情，但是他却闷闷不乐。不是他闷闷不乐，是我闷闷不乐，对不对？他不高兴，所以看出他为难。还有没有其他的地方啊？来，你说！嗯，说说理由！因为父亲本来想把这辆车占为己有，结果想到自己的妻子老对自己的孩子说：一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。所以最后把车（生：还给了库伯）。说得好，孩子们，父亲以前试图擦去K字，留下这辆车，但是最终还是把这车给（

16、生：还给库伯了），还给了库伯，对吧？咱们能够想象，他当时呀，是多么地困惑、矛盾、为难哪！我们从这一个擦字，就能够感受到父亲的为难。但是，我们有没有想过，他在擦的时候会是一种什么样的动作？脸上又会是一种什么样的表情呢？咱们都不得而知，对吧？咱们此刻也学着作者的样貌来写一写父亲擦去K字时的情景。父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他表情怎样样？动作怎样样呢？大家在小练笔上试着写一写。生写。师提醒学生注意坐姿，三个一。好，同学们，咱们把笔停下来，如果还有一点没写完的，咱们口述完成，好吗？来，请你来，第一个。拿起来读。父亲自己一个人呆在屋子里，看着两张彩票，只见他神情严肃，没有一点高兴劲，心中就像放

17、了一块石头。他的手不停地颤抖着，始终不能擦去05102右上角的那个K字。（师：因为他）因为他想起了妻子平常对他说过的一句话，所以犹豫不决。所以犹豫不决，真好！来，别写了，停下来，请你说！父亲一人呆在屋子里，看着两张彩票，他左右为难，不明白05102上的K字时擦掉还是不擦呢？他心里像有一个打不开的结。但他又想起母亲说的话，他神情十分严肃，他拿着橡皮的手十分紧张。他既不想擦那个K字，做一个诚实有信用的人，又想把这个K字擦掉，想得到这辆奔驰汽车。你看，说得多好，心里头有一个永远也打不开的结，把父亲的为难写得多么具体啊！同学们，咱们学着做怎样样？抓住父亲的神态和动作，把父亲的左右为难写得更具体了，对吧

18、？应对这个难题，父亲最终选取了（生：还）把车还给库伯，对吧？大家有没有像想过，失去了这辆梦寐以求的车，父亲他得到了什么呢？得到了对朋友的诚信和信任。得到了朋友的信任。得到了信用。得到了信用，你说！他得到了朋友们的信任。他此刻拥有了诚信。拥有的诚信。他得到了库伯先生对他的称赞。称赞尊重他得到了库伯先生对他的诚信，还对他很有对他信用，每次有啥好事，都要跟他分享。不叫库伯先生的诚信，叫他自己得到了诚信，得到了库伯对他的尊重。是的，这就如母亲所说，我们一齐读：一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。母亲是这样说的，父亲也是这样做的。所以呀，中彩那天父亲打电话的时候（生：是我家最富有的时刻）。同学们

19、呀，这节课我们一齐探讨了困扰着父亲的道德难题，学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了我的情感变化，又起到了什么样的作用呢？咱们下一节课再探讨，好不好？好，下课！老师再见！同学们再见！来，向右转，向老师们说一说谢谢老师们！谢谢老师们！中彩那天教学实录（二）：教学目标：1、会认拮、捎、惑等6个生字，会写德字。正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，理解故事资料。3、在理解故事资料的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学重难点：1、体会故事中人物情感的变化，理解道德难题的涵义。2、理解诚实、讲信用是人的精神财富，比物质财富更珍贵。教学课

20、时：2课时教学过程：第一课时一、导入1、师：同学们，你们平时都遇到过哪些高兴的事？生1：考试取得好成绩生2：能够与朋友快乐地玩假如，此刻你中了一个大奖，奖品是一辆价格昂贵的奔驰牌汽车，你们高兴吗？（高兴）这天我们要学的这篇课文就是一个由中奖引发出来的故事。2、板书课题，生齐读课题。同学们读得很准确，注意了中的读音，再读一遍课题。生再读课题。二、初读课文，认读生字中彩的意思是（中奖），奖品是（一辆车），中了大奖本来挺高兴的，可为什么文中的父亲却闷闷不乐呢？此刻就请同学们用自己喜欢的方式来朗读课文，在朗读过程中，注意读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。学生自由朗读课文。2、师：同学们读

21、书十分认真。来，我们一齐看看生字词。（大屏幕出示生字词）谁想来读第一行？奔驰馈赠迷惑不解谁读第二行？精湛器重闷闷不乐看最后一个词，闷是一个多音字，在那里读四声，再读。生齐读闷闷不乐。谁读第三行？生3：捎信拮据梦寐以求大家来看这个词，读好它可不容易，要注意什么？据是一个（多音字），在那里，据读（一声）。它还有哪个读音？生4：据，读四声，组词根据、数据。拮据是什么意思？让我们把拮据放回到句子里，结合句子来理解词义，谁来读？你明白是什么意思吗？你从哪里看出来的？全家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很简朴。贫穷贫困拮据的意思就是缺少钱，经济困难。让我们一齐读读这句话。大家看最后一个词，那里面有一个

22、生字，寐，这个字是什么意思呢？快来问问桌上的字典老师吧。寐，是睡着的意思。那梦寐以求是什么意思呢？一向期望自己有什么东西，连做梦都想要。让我们再读生字词。3、师：我们刚才初读了课文，读课文有了必须的了解，同学们思考一下，课文围绕车主要讲了一件什么事？父亲中彩得了一辆车，但车不属于自己，父亲面临着一个道德难题，最后父亲把车还给了库伯。略这两位同学说得真全面。从刚才的回答中，我们得到了这样的信息：父亲中彩得了一辆车，最后把车还给了库伯，在得与还之间，父亲面临着一个道德难题。（师板书）得难题还我们学过叙事类的课文，它一般包括事情发生的起因、经过和结果，在本课中，起因是父亲中奖得了一辆车，但车不属于自

23、己，经过是父亲面临着一个道德难题，结果父亲把车还给了库伯。把事情的起因、经过和结果巧妙地串联起来，就是课文的主要资料。谁想试着起来说一说？同桌之间相互说一说。三、精读感悟课文中主要描述了几个人物？（父亲、母亲、我、库伯）这节课我们主要来看看对于父亲的描述。父亲中奖得了一辆车，如果你是文中的父亲，你有哪些理由能够留下这辆车呢？默读课文，想想父亲留车的理由，用直线划出来。学生默读课文，寻找答案，教师巡视指导。好，我们来交流一下。生活很拮据。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（多媒体出示奔驰牌汽车的图片）大家看这辆车，你们想不想拥有它？有多想？很想，十分想，个性想父亲跟大家的感受是一样的，他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。谁想来读读这句话？指名读。我们继续交流。当扩音器高声叫着我父亲的名字，证明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。之后，俩人都把这件事忘了。生5：但是，库伯是有钱人，我们家穷啊。既然有这么多理由能够留下车，那我们干脆就留下吧，别还了，行不行？不行。为什么不行呢？难道同学们还有还车的理由？这辆车是属于库伯的，如果留下这辆车，父亲就失去了诚信。如果父亲把车还给库伯，就能坚持自己做人的诚信。（师板书）诚信4、师：父亲到底是留下车完成自己的梦想，还是还车，坚守做人的诚信呢？这就是父亲所应对的道德难题。（师板书）道德写德字要注意，心上有一小横，就像一把戒