人教版二年级下册数学第五单元教案Word文档下载推荐.docx

1、教学内容：教材47页例1及做一做1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。知道混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。1698 32106252010 48817二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些

2、和读书有关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式 ： 综合算式：532429 53243867293867像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式 532438=2938=671. 这道题先算什么？再算什么？说明：（在“5324”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算

3、式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：把等号上下对齐。2. 在书写时,我们应该注意什么?3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48817 15351. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2. 这个算式155先算什么？3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。三、巩固练习第47页做一做的题四、课堂作业：第50页练习十一，第1题、第2题。 板书设计：教学反思：乘除法和加减混合运算教学设计第二课时 乘除法和加减混合运算教科书P48页例2。1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除

4、后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。理解规定混合运算的运算顺序的必要性。一、复习旧知12430 24762 15108在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？2. 根据这幅图我们能提出什么问题？3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？（二）反馈交流，总结混合运算的顺序 综合算式 ：

5、综合算式：312 43+7 7+4312719 =12+7 =7+12 =19 =19追问：这是谁列的？说说是怎么想的。（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7+（43）71219追问 1：这道题我们先算什么？再算什么?追问2 ：为什么先算43？37 7（4127 =7+1219 =19 追问：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2. 加这个小括号什么意思？3. 不加这个小括号先算谁？4. 这个小括号该加吗?5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写

6、出第二步计算的结果（19）。71274111. 这道题谁会用脱式算一算？2. 这个算式我们要先算什么？在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来2082 753 446 8192这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算?（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来（练习十一第3题）1. 谁读懂题目的意思了？2. 你能说说错误的原因吗？3. 你有什么要提醒大家注意的?四、课堂作业作业：第50页练习十一，第4题。 五、课堂小结通过今天学习你学到了什么？有小括号的混合运算教学设计第三课时：有小括号的混合运

7、算教材49页例3及做一做，练习十一6-11题1. 用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。一、激趣导入说出各题的运算顺序并计算。1053 7（76）10（53） 7761. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。 同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。（一）独立尝试有小括号的混合运算7（75） （

8、7742）7上面的题你们能用脱式计算做一做吗？（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序1. 这两道题你们是怎么算的？2. 先算什么？3. 在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要 注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。（一）计算34（2813） 6（72） （8856）8 76（1225） （125）3 48（82）1. 这6道题有什么相同点?2. 有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？（二）说出各题的运算顺序并计算457 （7218）9 2442（45）7 7218（

9、42）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？算式里有括号的，要先算括号里面的。第51页练习十一，第7题。五、课堂小结解决问题教学设计第四课时 解决问题教材53页例4、54页做一做及练习十二1-5题。1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。4.在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日

10、常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。1、口算。（3020）5 72（189） 6585 2075 先算什么？（一）仔细观察，收集信息剩下的还要烤几次？1. 仔细观察，你知道了什么？2. 谁能完整地说说这道题的意思？3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（二）尝试解决，体会方法分步列式：903654（个）5496（次）说说你是怎么想的。（9036）9 549 6（次）1. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？2

11、. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？3. 这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？5. 谁能完整地说说你是怎么想的？（三）检查反思，归纳总结1. 解答正确吗？说说你的想法。2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个 信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。1.（1）你知道了什么？（2）想求“平均每个笼子放几只” 你会解答吗？请写一写。（2515）8405（只）（3）说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。（4）为什么要先求“一共有多

12、少只兔子”？（5）解答正确吗？你是怎么知道的？2剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？（1） 你知道了什么？（2） 要求“平均每天挖多少米” 你会解答吗？画一画，算一算，把你的想法表示出来。（6015）5 45 9（米）（3）解答正确吗？（4）为什么这道题要用两步来解决？第55页练习十二，第2题、第3题。 第56页练习十二，第5题。 五、小结今天你学会了什么？同桌交流板书设计：教学反思;整理和复习教学设计第五课时：整理和复习教学内容：教材57页整理和复习1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。2.用列综合算式的方法解决问题。对混合运算进行系统整理和复习。 教学难点：对所学知识进行整理和复习。一、复

13、习混合运算的顺序（一）整理混合运算的顺序8 725830629 7（3630）481832 （1421）读题目要求，想一想先算什么，再算什么。1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。2. 每一类按什么顺序进行计算呢?（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。（3）有小括号的，先算小括号里面的。（二）对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。18279 483（1827 ）（83）在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。二、复习列综合算式解决问题1问题：（1）. 你知道了什么？（2）. 你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。（4）. 能说说你们的想法吗？（5） 能列个综合算式表示你的思路吗？小男孩： 小女孩：45 10（35）125 10817（元） 2（元）1035752（元）26个 19个（2619）459（个）1. 你知道了什么？2. 能列个综合算式表示你的思路吗？3. 说一说你是怎么想的。4. 为什么要加小括号呢？5. 解答正确吗？38310241014（瓶）2. 要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式 表示你的思路吗？3. 说一说你的想法。4. 这道题需要加小括号吗？三、课堂作业