部编版小学语文二年级下册第一单元教学设计表格式分栏备课教案Word格式.docx

1、5、交流。6、写一写。三、品悟古诗（用时：9分钟）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、同学自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这

2、么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。1、用喜欢的方式自由读古诗。2、说一说：你看到了什么？3、说说

3、第一句古诗的意思4、有感情的朗读诗句。5、比一比：看谁读得好！6、用同样的方法学习第二句。四、指导背诵全诗（用时：6分钟）1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。1、同桌先互相背一背。2、自由背诵。3、随音乐一起背诵。板书设计草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢第二课时咏柳1学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。学会本课

4、生字，熟读、背诵课文。一、检查作业，导入新课（用时：1同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）3我们以前还学过一首古诗，叫咏4、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？5（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）6、这首诗的作者是：贺知章。贺知章）1、展示自己收集的柳树叶。说一说它们的形状。2、全班齐读课题。3、（学生答：咏鹅）4、赞美柳树的意思。5、交流看到的内容。二、初读古诗，认读生字 （用时：12分钟）1.诗人是怎么赞美

5、柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2同学自由读，认读生字。3检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。5同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他同学正音。7全班齐读。1、一边读一边画，读准字音，读通句子。2、同桌互相认读。3、小组汇报自学情况。4、指名读。5、再自由读古诗，读通顺，读准每个字音。6、全班齐读。三、指导朗读，了解诗意（用时：13分钟）1指导朗读第一、二句。（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看

6、柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）同学自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎

7、么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。3全班齐读。4能背的站起来背。1、尝试朗读第一、二句。（站在作者的角度去读，读出柳树的高、美）（学生自由发挥）2、读出韵味。3、尝试朗读第三、四句。（体会古诗拟人的写法）学生说说理由。4、读出韵味。5、全班齐读。6、尝试背诵。四、指导说句，写句7分钟）1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。1、说一说。2、写一写。五

8、、课后延伸（用时：3分钟）1回家修改自身写的句子。誊写工整。2背熟古诗。1、修改并誊写自己写的句子。2、继续背诵全篇课文。贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。教学反思2、找春天找春天1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。歌曲磁带、CAI课件盼望着，盼望着，春天的脚步近了。春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到

9、来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）师：是的。春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）说关于春天的词语。积累关于春天的成语。激情进入学习。二、感知课文（用时：师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？、一读课文，过生字关：学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。、二读课文，过读通关：要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，

10、课件随机出示并指导读流利。如：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑放声朗读课文。1、自由读课文，读准字音，读通句子。学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。2、汇报自学情况。把课文读流利，难读的句子多读几遍。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出

11、头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑分小组朗读比赛。三、精读课文，感悟积累（用时：课件出示春景图：“春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。齐读第二段，指导：还能再急切些吗？师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。齐读段课文。留下悬念：我们找到春天了

12、吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。（高兴）有感情的朗读。自由读句子。指名读。说说为什么这样读？再读句子，读出自己不同的体会。四、指导写字（用时：、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？、重点指导：探 躲：课件出示“探 躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。、师范写学生提出的难写字。、找找说说（课件出示课后习题及配音）。1、看字形，说书写规则。2、重点练习：3、观看并练习书写。4、完成课后习题一、复习检查（用时：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上

13、朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？课件显示词语：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃1、指名读词语卡片。2、开火车读词语卡片。二、朗读感悟（用时：17分钟）1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 师引读：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课

14、件中的“”变红色） 学生说说春天还在哪些地方？齐读段课文：春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到她，我们听到她，我们闻到她，我们触到她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！燕子姐姐也被你们的智慧征服了，她想带咱们去春游呢！（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方，与此同时，优美的旋律在耳边激荡。）自由读课文-段，找找春天都藏

15、在哪里？交流学习成果，随机出示句子： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？汇报学习成果：交流学习成果，理解课文。如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？读句子，说说感受到的，想到的，在说的基础上再抓住问号反复朗读。又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？接读

16、：三、拓展延伸（用时：15分钟）、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？生：画春天。生：说写几句话来赞美春天。、自主组合，赞美春天：画画组：展示画。写话组：把写的话串成一首诗。、展示成果。1、畅所欲言自己看到的、听到的、闻到的。2、用自己的语言赞美春天。3、用自己喜欢的方式赞美春天。四、作业自助餐、用你最喜欢的方式积累文中词句。、到郊外去找春天。、收集有关春天的诗句。1、交流自己积累的词语。2、收集有关春天的诗句。小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符溪水琴声3 开满鲜花的小路开满鲜花的小路1.会认“邮、递”等16个生

17、字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。1.识记生字，分角色朗读课文。2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。一、图片导入，激发兴趣（用时：1.课件出示开满鲜花的小路图片。2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。3.今天我们就来学习新课文开满鲜花的小路。出示课题。开满鲜花的小路）1、说说你的感受。2、齐读课题。（开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字10分钟）1.播放朗读音频，引导学生一边听一边圈画出不认识的字。2.结合注音，学生自主读课文。3.小组合作识字，交流识字

18、方法。（1）熟字加偏旁识记：弟递 奇寄 立粒 子籽 果裹（2）形近字比较识记：油邮 波破 推堆 （3）同音字比较识记：员原4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。（1）开火车读生字，教师指导正音。（2）重点指导生字。啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。绚：念“xun”，不念“xn”。懊：念“o”，注音时注意没有声母。丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sng”，如“丧事”。1、学生一边听一边圈画出不认识的字。2、自由读课文。3、组内读生字，并说说你怎么记这些生字。油邮 波破 推堆 同音字比较识记：4、汇报生字学习情况。重点读准绚、懊、丧字音。三、再读课文，整体

19、感知1.学生自由读课文，标出自然段序号。2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。3.思考下列问题。（1）课文中出现哪些动物朋友？（2）这篇文章讲了一个什么故事？1、学生自由读课文，标出自然段序号。2、用自己喜欢的方式读，把课文读流利。3、根据自己的理解或大问题。4、指导写字学习课文第13自然段1.点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。2.点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。（谁给鼹鼠先生寄了什么？3.老师读第3自然段。（1）这段话有几个句子？（2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车）（3）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学

20、生自由讨论）1、练习用邮递员的口吻来读句子。2、读好长句。3、听老师读。思考并作答。（4）这段话有几个句子？（5）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（6）鼹鼠先生的包裹里有什么？一、复习导入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。邮递员 黄狗 原来 大叔 摩托车 邮局1、玩一玩“打地鼠”游戏。2、读一读，找一找。二、分角色朗读课文，理解感悟1.学习第4-5自然段。（1）自由读第4自然段。出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”这句话是谁对谁讲的？指名学生来读一读这句话，指导（2）指名读第5自然段。鼹鼠先生很懊丧。结合生活实际，教师讲解

21、“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振）思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。2.学习第6-10自然段。（1）指名学生分段读课文。（2）分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。（3）课件出示一组句子。句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：真美啊！指名学生说一说这两句话分别是谁说的？让学生画出这两句话中不同的地方。指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。教师指导积累词语，学习两对近义词：绚丽多彩五颜六色 惊奇奇怪示例课后第二题，练习说句子。3.学习第111

22、2自然段。（1）教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。（2）课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。1、读第4-5自然段。2、作答：读出疑问的语气。鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。2、读第6-10自然段。（1）学生分段读课文。（2）分角色读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。说一说这两句话分别是谁说的？画出这两句话中不同的地方。读准对话，

23、读出惊叹和赞美之情。积累词语，学习两对近义词：练习说句子。3、读第1112自然段。（1）画出松鼠太太说的话。读一读松鼠太太的话，读出感叹之情。（学生举手回答）4. 借助图画讲故事。三、课堂小结，拓展延伸（用时：1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答）说一说自己收到的礼物，为什么是你认为最美好的礼物呢？四、指导书写（用时：1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。（1）递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。（2）黄：上下结构，第二横要写得长一些，中间的竖画不要穿头。3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿