部编春学期五年级语文下册期末复习全册知识点汇编Word文档格式.docx

1、乐此不疲乐在其中盼望渴望威风威严徘徊踌躇气派气势澄澈清澈 闪耀闪烁幽芳幽香玷污侮辱稀罕稀奇郑重慎重秉性性格 眷恋依恋（3）反义词昼夜晓晚寒暖新鲜陈腐 承认否认自由禁锢黑暗光明阴凉燥热不可胜数屈指可数 广阔狭窄夸大缩小平凡出众冰凉火热爱惜糟蹋训斥赞扬 清白污浊秀气粗笨衰老年轻（4）词语归类量词一个大花园一朵花一个小毛球一个果园 一棵樱桃树一顶大草帽 一个黄瓜一只大蜻蜓 一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶 一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心修饰词圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖 无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮 冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的

2、画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心 长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给动词摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹特殊词语ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地 烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣 类似的词语:鸟语花香 山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞 风和日丽春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就

3、发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。2.排比句在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。3.拟人、排比句花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。4.描写优美的句子每

4、逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。既有视觉描写（月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷）,又有嗅觉描写（荷香）,还有听觉描写（宿鸟幽鸣）,向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。5.含义深刻的句子旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。6.转述句我看祖父还在

5、笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”（改为转述句）我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。考试点睛：“用自己的话转述别人说的话”是考试中的一个常考考点,经常通过以下形式考查:（1）将原句改为转述句。（2）判断直述句和转述句的说法是否一致。三、考试热点1.古诗三首常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容的理解。2.祖父的园子第16、17自然段常作为课内阅读出现。3.月是故乡明常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解。4.梅花魂第13自然段常以填空、选择的形式考查对梅花品质的理解。四、“1+X”阅读推荐篇目:萧红呼兰河传推荐理由:这部小说描写了20世纪三、四十年代东北小镇呼兰（哈尔滨

6、市呼兰区）的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。这部小说语言洗练,毫无刻意雕饰的痕迹。口语化的语言、简短的句子,再加上运用了一部分当地的俗语,增强了语言的描摹功能,很有表现力,使得描写的人物、事件、景物非常生动而形象,读者很容易就进入小说的境界,有身临其境之感。阅读方法:阅读前要了解小说的写作背景。创作这部小说时,正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年。于是,萧红以自己的家乡和童年生活为原型,创作了这部小说。可采用默读的方法,边读边想,厘清人物关系,了解人物特点,边读边勾画,还可以摘抄妙词佳句,或随手写下自

7、己的感想等。第二单元弩（n） 丞（chng）迸（bng）踉（ling） 跄（qing） 蹿（cun）抡（ln） 簌（s） 挈（qi） 镌（jun） 碣（ji） 讳（hu） 纨（wn） 晦（hu） 姊（z）鬟（hu“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。“恰”:右部是“合”,不是“台”。“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。擂 泊 呵 饮 了 劲妒忌曹军都督委托惩罚遮挡私自水寨擂鼓呐喊插满筷子饥渴恰好官府榜文谋财诡计拖着坠下胸膛两截拳头喘气酥软顺风顺水自有妙用神机妙算半夜三更踉踉跄跄抓耳挠腮喜不自胜天造地设荒郊野

8、外安身之处才干才能妒忌嫉妒推却推辞 紧急紧迫惩罚惩处迟延拖延疑惑怀疑吩咐命令晌午中午吓唬恐吓诡计阴谋耻笑嘲笑 光滑平滑开辟开拓迸裂裂开炎热酷热呼唤召唤安身安家 宽阔宽广齐整整齐小器小气忌讳避讳晦气倒霉赶令命令 兴头高兴横竖反正精致精美寂寞孤独玲珑精巧促狭刁钻 姊妹姐妹推却答应惩罚奖赏齐全短缺 疑惑相信秘密公开支援攻击恶意善意耻笑尊重敞开关闭 光滑粗糙酥软僵硬炎热寒冷欢喜难过宽阔狭窄顽劣乖巧 齐整凌乱小器大方精致粗糙欢喜悲伤十万支箭一千多个草把子一家酒店一面旗三只碗一双筷子一盘熟菜二斤熟牛肉一片好心一轮红日一阵狂风一行楷书大字 一把西洋 小银剪子紧紧地揪住铁锤般大小的拳头打折的哨棒铁棒似的虎尾明

9、明朗朗的一架桥梁 天造地设的家当立下军令状故意延迟擂鼓呐喊抡起哨棒迸出鲜血饮涧泉拖男挈女采山花觅树果呼弟唤兄搬高凳捆剪子股拨籰子特殊词语:踉踉跄跄明明朗朗飘飘飖飖清清楚楚欢欢喜喜工工整整形容人有智慧的词语:神机妙算足智多谋料事如神聪明绝顶含有人体器官的词语:抓耳挠腮交头接耳口是心非拳打脚踢1.语言描写（1）周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。（2）石猴端坐上面道:“列位呵,人而无信,不知其可。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去

10、又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。2.动作描写 武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾

11、打。这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。生动地突显了他打虎的英勇气势,刻画出他勇武过人的高大形象。3.比喻句（1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。“箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。（2）把这铁棒似的虎尾倒竖起来，只一剪。把“虎尾”比作“铁棒”,可见虎尾一剪的威力很大。理解古代文学中的句子是考试中的一个常考考点。常见的考查形式有:（1）解释句中加点的词语。（2）理解句子的含义。1.草船借箭第79自然段在段落赏析中时常出现,有时也作为课内阅读出现。2.景阳冈第5,6自然段常作为课内阅读出现

12、。3.猴王出世第1、2自然段常作为课内阅读出现,其中重点词句的理解常以填空的形式出现。4.红楼春趣学习本课人物描写,以习作题出现。吴承恩大战红孩儿大战红孩儿是吴承恩的西游记里的章节。红孩儿想吃唐僧肉,变作小孩儿喊救命,把唐僧抓到了火云洞。悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子,想要借此关系向他讨还师父。红孩儿不信悟空所说,从口鼻中喷出三昧真火烧退悟空、八戒。龙王弟兄被悟空请来向红孩儿喷水,可红孩儿喷的是三昧真火,雨水浇不灭,反使悟空熏了一身的烟火。八戒去请观音,被红孩儿假变的观音骗进了洞,悟空又变作牛魔王,被红孩儿问出了破绽,纵筋斗云径投南海,请观音收服了红孩儿。这一章节运用一波三折

13、的写作方法,想象奇特,富有生活气息,人物个性鲜明。这一章节故事情节跌宕,非常经典。我们阅读时可以默读,和父母、伙伴交流对孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿等人物的认识,也可以观看视频,获得更多启发。第五单元搂（lu）揪（ji）扳（bn）铸（zh）颧（qun） 揩（ki）浆（jing）袱（f）蘸（zhn）诈（zh） 怔（zhng）堪（kn）“挠”:右部的“尧”不要多写一点。 “喉”:“亻”右部没有一小竖。“浆”:下面是“水”,不是“氺”。 “馅”:右下部是“臼”,不要写成“白”。监 屏摔跤欺负抓挠破绽脚腕扳不动肢体 无疑格局监生侄子喉咙粉刷刷浆 师傅绝活派头包袱手法鼓点屏障 芝麻神圣露馅儿难堪有诈傻小

14、子发怔一叉一搂手疾眼快精神抖擞 仰面朝天不可侵犯轰然倒塌一模一样 半信半疑立刻马上欺负欺凌破绽漏洞 挺脱结实计划盘算威严威武出色卓越结实壮实问候慰问 穿梭穿行吩咐嘱咐登时顿时规矩规则派头架势清脆响亮 搜索搜寻侵犯侵略发怔发呆半信半疑将信将疑天衣无缝万无一失近义词辨析是考试中的一个常考的考点。常见的考查形式:（1）写出词语的近义词。（2）把几个意思相近的词语分别填入句子中。（3）写出句子中加点词语的近义词。退后前进手疾眼快笨手笨脚 精神抖擞萎靡不振挺脱虚弱直硬柔软 出色平庸结实虚弱侵犯保卫 清爽沉闷雪白漆黑稀溜溜稠糊糊 天衣无缝漏洞百出平平整整坑坑洼洼 一模一样迥然不同一块疤两茎灯草一屋人一盏灯

15、一个规矩 一间屋子一个小包袱一身黑衣黑裤 一面雪白的屏障一袋烟一碗茶高等的车夫铁扇面似的胸直硬的背 最出色的车夫四四方方的小包袱白得透亮 白得清爽衔接得天衣无缝不可侵犯的威严 如山般的形象使巧劲下冷绊子占上风塌了腰合了裆杀好了腰睁得滴溜圆揩揩眼泪伴着鼓点 和着琴音红扑扑稀溜溜软绵绵硬邦邦脆生生二、四字互为近义词的词语:手疾眼快见多识广东奔西走高瞻远瞩一一式的词语:一模一样一心一意一板一眼一唱一和描写人物精神状态的词语:精神抖擞气宇轩昂 昂首阔步 容光焕发 斗志昂扬1.动作描写（1）严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。这是对严监生咽气前的一

16、段描写。严监生病得很重,尽管这样,他还伸出两个手指头,惦记着什么,为下文他的吝啬鬼形象作铺垫。（2）只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。这些是对刷子李刷墙动作的细致描写,写出了他的娴熟与优雅,透着自信与潇洒,给人的感觉不是在刷墙,而是一位艺术家正在创作一件伟大的作品。2.外貌描写看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!这里描写了祥子的外貌,从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮。（1）啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过

17、去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。这句话写出了墙壁被刷子李刷过后的效果,更加衬托出他高超的技艺。（2）俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。“公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜和可爱的儿童形象。1.人物描写一组重点段落常以课内阅读的形式出现,描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。2.刷子李第1自然段和第5自然段常作为课内阅读出现。冯骥才苏七块苏七块讲述的是一个传奇的正骨医生,他的正骨手法,不像治病,倒更像变魔术。他给人正骨快速又不痛苦。医术高明的人,在天津卫挂头牌,但是这个苏医生有个规矩

18、:凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银圆码在台子上,他才肯瞧病,否则绝不搭理。苏七块的外号也正从这来。本章叙事一波三折,曲折动人。选材精当,借小事表现人物的大本领,大智慧。语言本色朴素,活泼幽默,极富表现力。这是一篇写人的文章,我们在阅读的时候可以结合本单元的学习,看看作者运用了哪些刻画人物的方法,和老师、同学交流学习。第六单元吾（w）弗（f）膑（bn）讽（fng）蔑（mi）肆（s）桅（wi）龇（z）咧（li）唬（h） 瞄（mio）“矛”:不要写成“予”。“丧”:下部是“”,不要在横下多写一撇。“耀”:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。“蔑”:上中下结构,下部是“戍”,不要写成

19、“戊”。“赢”:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”。“艘”:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出头。“桅”:“木”做部首时末笔撇变成点。“钩”:右部是“勾”,不要写成“勺”。夫 调 扎夸耀讥讽轻蔑赢了一艘航行放肆 帽子 桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥 瞄准 龇牙咧嘴自相矛盾瞪了一眼 垂头丧气胸有成竹哭笑不得心惊胆战 得意扬扬誉赞坚硬约定商定依次顺次 扫兴败兴垂头丧气没精打采情形情况 挖苦嘲讽胸有成竹成竹在胸主意办法 得意扬扬洋洋自得夸耀炫耀讥讽讥笑 轻蔑轻视目瞪口呆瞠目结舌调换改换模仿仿照显然明显放肆放恣 哭笑不得啼笑皆非眼巴巴眼睁睁吓唬恐吓灵巧伶俐心惊胆战心惊肉跳誉贬失败成功扫

20、兴尽兴 垂头丧气得意扬扬胸有成竹束手无策输赢挖苦称赞轻蔑重视 风平浪静波浪滔天放肆收敛哭笑不得泰然处之灵巧笨拙 心惊胆战泰然自若勇敢怯弱一次比赛三场比赛一匹马一支枪 一只大猴子一声锣响二十来个水手第一根横木勇敢的水手桅杆的顶端疑惑地看着 胸有成竹地说轻蔑地说得意扬扬地夸耀 眼巴巴地望着觉得很扫兴吓得大叫了一声笑得很开心笑得更欢气得脸都红了喜欢赛马拍着他的肩膀瞪了他一眼 讥讽田忌打海鸥瞄准儿子追猴子摘下帽子攀着绳子抓着桅杆爬上桅杆 钩住绳子调换顺序眼巴巴皱巴巴胖嘟嘟懒洋洋ABCC式词语:得意扬扬 文质彬彬生机勃勃死气沉沉言之凿凿气势汹汹描写神态的词语:目瞪口呆垂头丧气得意扬扬 哭笑不得龇牙咧嘴眉

21、飞色舞全神贯注大惊失色兴高采烈神采奕奕心惊胆战胸有成竹手舞足蹈眉开眼笑膀大腰圆心花怒放张口结舌（1）孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇”这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。透过孙膑的语言,我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心思考。（2）孙膑还没说完,田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!这是对田忌的语言描写,写出了田忌比赛失败后的沮丧心情以及对孙膑的误解。朗读这句话时要读出抱怨的语气。2.神态描写（1）齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?“得意扬扬”“夸耀”“讥讽”写出了齐威王

22、骄傲自大、得意忘形的样子。朗读这句话时要读出轻蔑的语气。（2）水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。“气得脸都红了”写出了孩子的自尊心受到了伤害,十分生气,为后面孩子做出冒险的举动埋下伏笔。（3）这时候,甲板上的水手全都吓呆了。“吓呆了”这是对水手们神态的描写,侧面写出了孩子处境的危险和事态的严重。3.动作描写（1）猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。“跳到”“摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的敏捷,表现了猴子的机灵与顽皮。（2）孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,孤注一掷,

23、把自己置于了危险的境地。4.比喻句扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。1.自相矛盾常常考查重点词语的理解和用现代汉语来说说文中句子的含义,或是考查课文理解以及寓意。2.田忌赛马常常考查关于描写人物语言、神态的句子的分析,以及孙膑安排赛马顺序时的思维方式。3.跳水常常以课内阅读的形式出现。厘清文章的故事情节是常见的考点。（1）写出事情的起因、经过、结果。（2）概括文章或段落的主要内容。（3）梳理故事线索或推动情节发展、展示人物性格的关键性语句。文燕最佳路径最佳路径讲述的是世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋,后来受到买葡萄的老奶奶“给

24、人自由,任其选择”的做法的启发,产生了“撒下草种,提前开放”的设计策略,最终所形成的路径被评为世界最佳路径。文章语言朴实简明,情节清晰明了。格罗培斯设计路径的过程中体现了他精益求精的工作精神,路径的设计策略中闪耀着他尊重他人、给人自由的人文思想,也让我们体会到了思维方式转变的重要性。这是一篇写事的文章,阅读时可以弄清楚事情的起因、经过与结果。最佳路径的产生过程,让我们感受到了思维方式转变的重要性,也体会到了人性的光辉。第七单元艄（sho）祷（do）毡（zhn）犊（d） 膘（bio）驰（ch）爵（ju）噜（l）吆（yo）哞（mu）眺（tio）熠（y）遐（xi）黏（nin） 滥（ln） 淤（y）湛（zh“艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。“翘”:左上部是“”,不要写成“戈”。“祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。“铃”:右部是“令”,不要写成“今”。“踢”:右下部是“勿”,不要写成“匆”。“罐”:右下部“隹”有四横。叉翘 哗载 澄 着小艇纵横船艄翘起垫子窗帘祷告 雇定簇拥哗笑码头仪态尊严远眺 骏马飞驰辽阔绵羊板凳吆喝铃铛 一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱 辽阔无垠悠然自得成千上万成群结队 思绪激荡闻名著名交叉交错轻快轻松 耸立矗立操作控制平稳安稳庄严庄重簇拥蜂拥沉寂静寂 专注专心思考思索端庄庄重赞许赞赏悠然自