一年级下《认识人民币》教案Word文档格式.docx

1、例2通过换钱游戏，使学生知道：人民币的单位有元和角，知道1元=10角。还有以角为单位的3种人民币之间的关系以及它们的币值。教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。重点认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。难点知道元、角、分之间的十进制关系教学方法合作探究教学准备课件一套 常用的面额的人民币（不同版本的）、学具课时安排1参考教学内容与教学过程个人补充一、训练铺垫，情境导入 1、口算 110

2、十一是（ ）十 1个十有（ ）个一 2一百有（ ）十十 一百有（ ）个一32个十是（ ） 5个十是（ ）2、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。你知道这是为什么吗？（没带钱）3、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。比一比，看谁学到的本领多。板书课题：二、明确目标，探究新知 1揭示课题人民币的单位是元、角、分。（板书：元、角、分） 2教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组

3、讨论两个问题。 （1）从哪里可以看出它是多少钱? （2）它是什么模样的? 学生回答后，教师补充：对，我们看人民币上的数和数后面的单位就能知道它的面值。认识字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（贰）、一（壹）、元（圆）角、分。 3教学例2 （1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。（2）让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 （3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。（板书） （4）引导学生想一想：1元等于多少分? 4、小组合作，认识人民币的面值。三、合

4、作交流，发现规律1、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。2、学生汇报所见到的不同面值的人民币，小组之间互相补充。设问：你是怎样认人民币的，能否举例说说？我们已经认识了人民币，还知道人民币的单位有元、角、分。那么他们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2角可以换（ ）个一角。一张5角可以换（ ）个一角。小朋友动手换一换吧。活动形式：2人一组，可以左右两人，也可以是前后两人。反馈：请两组上前表演。4、情景对话：两个学生上来表演。（取名：明明和聪聪）明明：“你手里拿着什么，干什

5、么去啊？聪聪：（摊开手，有一堆硬币）“我拿10个1角钱去买一把尺。明明；“你拿这么多一角钱，丢了一个多可惜啊？聪聪；“那怎么办，谁来帮帮我？请大家帮助一下，想个好办法。“谢谢大家，我现在知道了。1元可以换10个1角钱。1元=10角（板书） 四、变式训练，巩固新知1、课本第53页“做一做”第l题。2、课本第53页“做一做”第2题。3、填空。（1）1张5角饯可以换（ ）张1角钱。（2）1张1元钱可以换（ ）张5角钱。（3）1张1元钱可以换（ ）张1角钱。4、填空。70分（ ）角 3元=（ ）角 8角（ ）分 10角（ ）元 50角=（ ）元 20角（ ）元5、P551、2题。五、反馈思考，拓展应用

6、师：我们这节课玩得高兴，还学到了很多知识，说说这节课你最大的收获是什么？请你把学到的知识告诉爸爸妈妈。板书设计 认识人民币分类 ： 按单位分： 元、角、分 按质地分：纸币、硬币 1元=10角 1角=10分教学反思 35认识人民币（二）教材54页例3、例4例3 认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。例4进一步教学不同面值的元币之间的兑换。同时，也可以使学生进一步认识各种面值的元币，加深学生对100以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币

7、和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换。认识人民币，掌握它们之间的换算关系。钱币一、训练铺垫，情境导入1.人民币的单位有哪些？2.按质地分为哪两类？1元（）角1角（）分一张2角可以换（）个1角教师给予鼓励。上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。教学例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。教学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。（1）l

8、张5元可以换几张1元?（2）1张l0元可以换几张l元?（3）l张20元可以换几张10元？（4）1张50元可以换几张l0元?（5）1张100元可以换几张10元?（6）1张100元可以换几张50元?四、变式训练，巩固新知。1、课本第54页“做一做”。2、课本第55页第5题。3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）（1）选出三个柜长（2）学生随意购物（看清价格后，购买）（3）请柜长检查交钱的情况4、思维训练盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？五、反馈思考，拓展应用。学习了今天的知识，你有什么收获

9、？想对大家说些什么？生：我们要把学到的知识应用到生活中去，成为生活的主人，在生活中学到更多的本领。要求：和爸爸妈妈一起购物，并观察一些商品的价格。单位 元 100元 50元 20元 10元 5元 1元 36认识人民币练习课练习十二及相关的练习题1、进一步熟悉小面额的人民币，并为后面的计算做铺垫。 2、让学生在活动中巩固对人民币的认识，能熟练地进行人民币之间的直接兑换。中巩固对人民币的认识，能熟练地进行人民币之间的直接兑换。能熟练地进行人民币之间的直接兑换。各种面值的人民币一、情境引入，回顾再现1、复习 在（ ）里填上合适的数。20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元 1元=（ ）分

10、40角=（ ）元 1元=（ ）角 9角=（ ）分 70角=（ ）元2、我们已经学了认识人民币，这节课我们就针对这些内容进行一些相关的练习。二、分层练习，强化提高（一）、基本练习1、练习十二第3题。由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。2、练习十二第4题。学生判断时，可以只买一种东西，也可以组合买，只要正确即可。（二）综合练习1、练习十二第6题。学生要先辨认给出的钱数有多少，在与右侧商品的价格去比较，进而作出判断。2、练习十二第7题。根据学生的实际情况，适当拓展兑换人民币的不同方法。3、换人民币（1）、1张1元可以换成（ ）张1角。（2）、1张1元可以换成（ ）张2角。（3）、1张1元可以

11、换成（ ）张5角。（4）、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。（5）、1张2元可以换成（ ）张1元。（6 ）、1张5元可以换成（ ）张1元（7 ）、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。（8）、1张10元可以换成（ ）张1元。（三）、拓展练习1、将正确答案的字母填在括号里：（1）1元和（ ）角同样多。 A.10 B.100（2）1角和（ ）分同样多。 A.10 B.100（3）1元和（ ）分同样多。 A.10 B.100（4）1元3角和（ ）角同样多。 A.13 B.1032、写出下面的钱数：（1）一张10元、一张5元、一张1元（ ）元（2）一张5元、一张2元、一张

12、5角（ ）元（ ）角（3）一张50元、三张10元、一张2元（ ）元（4）一张20元、两张10元、一张5角（ ）元（ ）角三、归纳总结，课外延伸这节课我们主要练习了什么内容？同学们最大的收获是什么？你觉得你表现怎样？ 37简单的计算（一）教材57页例5、例6例5教学人民币复名数和单名数之间的换算，教材从最简单的数据入手，分为两个层次编排：复名数转化为单名数；单名数转化为复名数。例6从学生熟悉的买气球的情境引入，教学关于元和角的简单计算。之所以说是简单的计算，是因为这里只包括了需要进行简单的单位换算的单名数加、减法和不退位、不进位的复名数加、减法计算。1初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

13、2培养学生之间的合作精神。学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。统一单位的计算方法。例5、例6教学挂图教具、各种面值的人民币口答13元（ ）角 50角（ ）元28元（ ）角 70角=（ ）元1教学例5出示例5挂图，提问：“这是几元几角?学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生小组内交流学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。想一想：18角=（ ）元（ ）角做一做：70角=（ ）元 4元5角=（ ）角 13角=（ ）元（ ）角36角=（ ）元（ ）角2教学例6出示例6挂图从图中你知道

14、什么？说一说问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角?（5角+8角=13角）教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。（2）例6第二小题和第三小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。1课本第57页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2练习十三第1、2、3题。3、思维训练1、在（ ）里填上“、=”45角（ ）5元4角 2元3角（ ）23角30角（ ）1元3角 7元1角（ ）17角今天我们认识了物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、

15、角、分的简单计算。回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧 简单的计算1元2角 1张1元和2个1角 12个1角1元2角=12角 12角=（1）元（2）角 38简单的计算（二）教材58页例7例7教学解决问题：在钱数限定的条件下买需要的东西。例题中的数量关系比较简单，因为这里主要是让学生继续体验解决问题的一般过程，重点在解决问题策略的教学：罗列和尝试调整策略。1初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。解决简单的购买小件商品的问题。人民币、挂图口算 1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角 15角=

16、（ ）元（ ）角上节课我们通过解决买气球的问题学会了人民币的加法计算。你们想不想应用这刚学的新知识去买东西？这节课我们一起去逛书店。教学例7 出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？小组交流：已知条件是什么？ 怎样解答？ 你找出了几种答案？学生观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨论，交流，汇报。组织看书中方案。 引导比较哪种更好。 一共找出几种?教师小结：方法一：5+8=13 方法二：6+7=131、完成课本第58页做一做。2、小组购物，实践体会

17、我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。生2：我买了一个钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。3、练习十三第4题。通过这节课，你学到了什么呢？你

18、觉得自己的表现怎么样？5+8=13（元） 6+7=13（元） 39简单的计算练习课练习十三及相关的练习题1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2、培养学生的实际应用能力。掌握人民币的计算方法。能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。1、复习。1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角2、我们已经学了人民币简单的计算，这节课我们就针对这些内容进行一些相关的练习。1、练习十三第5题。2、练习十三第6题。让学生在比较大小的练习中，关注不同的货币单位，选用不同的方法进行比较。3练习十三第7题。引导学生认真读题，理解每个问题的含义，选择相关的信息进行解答。

19、4、练习十三第8题。要求学生在读懂信息的基础上，通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定蓝球的价钱。1、在（ ） 里填上“”|“”或“=”。50分（ ） 5角 4分 （ ）4角 1元（ ）9角 3角 （ ）31分7元（ ）7角 6元8角（ ）7元 42分（ ）4元1角 2、拿出买各种东西要付的人民币： 一支铅笔6角 一个打火机8角 一支钢笔5元2角 一个毽子3角 一个日记簿1元5角 一包方便面3元4角 说明：练习前准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。3、买一包方便面正确的拿法是（ ） A、3张1元和4张1角的人民币 B、1张2元，1张1元和2张2角的人民币 C、1张2元

20、，1张1角和2张2角的人民币 D、3张1元和2张2角的人民币 E、3张1元和1张2角，2张1角的人民币 F、1张2元，2张5角，1张2角，2张1角的人民币 G、1张2元，1张1元和2张2角的人民币购物问题：（1）我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？（2）一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？（3）一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？我付给售货员20元，还要找回多少元？第五单元单元测试试题（40-41）一、填 空。 12元（ ）角 2。12角（ ）元（ ）角 36元8角（ ）角 433分（ ）角（ ）分 571分（ ）角（ ）分 64角2分（ ）分 74

21、元5角（ ）元十（ ）角（ ）角 88角5角（ ）角（ ）元（ ）角 99角（ ）分 1020角（ ）元二、填“元”、“角”、“分”。 1一枝铅笔3 2瓶可乐5 3一个气球9 4一根针2 5一个铅笔盒15 6一盒巧克力36三、在里填“”或“”。 13角15分 230角30分 314角1元4角 43元9角4元 545角4元3角 65角52分 78元6元3元 89元12角10元 四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。五、换钱填空。 15个2分共是（ ）分，可换成（ ）角。 22个5角是（ ）角，可以换成（ ）元。 31张5元钱，可以换（ ）张1元钱。 41张100元钱可以换（ ）张10元钱。

22、51张00元钱可以换（ ）张50元钱。 61张50元钱可以换（ ）张20元钱和（ ）张元钱。75元8角比6元少（ ）角。 87元5角比5元多（ ）元（ ）角。六、填空，回答问题。 1一本练习本l元钱，一枝铅笔5角钱，买一个本和一枝笔共花（ ）角钱。 2小刚有9角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后还剩（ ）角。 3一个削铅笔刀6角钱，买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多，买一把尺子（ ）角钱，合（ ）元（ ）角。 4一本故事书5元钱，一本科技书7元2角钱，一本故事书和一本科技书共用 （ ）元（ ）角钱。 5一个面包2元3角钱，一包饼干3元4角钱，买两个面包和一包饼干共用 （ ）元钱，一包饼干比一个面包贵（ ）元（ ）角。七、圈一圈。1元钱可以买到哪些学习用品?八、看图回答问题，并列式解答。1每件物品各买一个，最少要带多少钱?2用元钱买了两样物品，可能买的是什么?3用20元钱买哪三样物品剩钱最少?剩多少钱?第五单元教学反思