本命年的回想优质课教案及教学设计精选附教学反思文档格式.docx

1、一、导入新课。1、 媒体播放新年好，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。2、 媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。二、出示课题和作者三、第一板块教学：研读课文，了解过去（一）、媒体显示学习目标1：正确、简洁概括文中所写过年习俗。（学生齐读）1、整体感知课文，教师指导阅读的方法（媒体出示）：读一读：正确流利想一想：写了几件事比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。4、小组合作，集中各成员的

2、概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件习俗，供学生参考）（二） 、放影片祝福片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的习俗（能力迁移）;说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。（三）、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵1、媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们的哪些期盼?（学生答：平安、团聚）2、课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼?（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦）3、媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福

3、满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。四、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔媒体出示学习目标2：比较今昔过年习俗的异同，说出自己的感受。（一）、现在的年是怎么过的?与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了?现在过年又出现了哪些新的方式?（媒体重现十件过年习俗）（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大;新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游）（二）、针对这种变化谈谈自己的感受。1、课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受?留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。2、快速阅读、跳读饺子过年、大学生谈过年等拓展性资料，找出

4、作者对过年感受的句子，使学生自主加入探讨。（学生交流，媒体显示）3、教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。教师小结，强调习俗变化是时代发展的必然趋势，要吸收其中的精华，启发学生追求传统文化和现代文明的完美结合并自然转入第三板块的教学。五、第三板块教学：激发创新，畅想未来学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。（媒体显示节日图片）小组讨论，组长代表小组作班级交流。六、师生共同小结 通过本课的学习，你知道了春节哪些方面的知识?你对春节感兴趣了吗?你还想知道有关春节的哪些知识呢?七、激发问题意识，形成探究课题。

5、通过本课的学习，启发学生说说对过年的哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题?（学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节习俗，本地的春节习俗，不同民族的春节习俗，过年的饮食文化） 并进而指出产生问题即形成了课题，促使学生在探究中学习，揭开课题?究的神秘面纱。并将此作为一个中长期作业。探究方法指导：媒体显示有关图书资料和网址（超级链接，打开网页，让学生浏览）;询问身边的人。八、结束教学。（媒体播放新年钟声，投影出示：当新年的钟声敲响的时候，你最想说的一句话是）学生即兴发言，教师赠言：愿同学们每一天都象过年一样精彩、快乐!本命年的回想优质课教案及教学设计一. 教学目标1 掌握一些字词

6、的正确读音及书写;2 了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力;3 感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。二. 教学重点及难点1 概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵2 能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受三.教学设想：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。坚持以“读”为本，加强阅读指导。四.教学流程：第一课时教学要点:掌握文章中的生字词;理清文章结构,初步感知课文.教学过程:一、导入在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢?（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的本命

7、年的回想，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）二. 合作研读（一）让学生介绍文题、作者。1.学生介绍, 教师补充。2.补充突出以下内容：本命年（见课本P105页）刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有刘绍棠文集大运河乡土文学体系。所著京门脸子获北京优秀长篇小说奖，柳敬亭说书获全国优秀中篇小说奖，峨眉获全国优秀短篇小说奖，黄花闺女池塘获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。（二）自由朗读课文，圈出容易读错和

8、写错的字词。（教师强调）簸（b）箕（ji）烙（lo）饼阖（h）家疙（g）瘩（da）鬏（ji）渍（z）晾（ling）捅（tng）进大吃大嚼（ju）小丫（y）头栗（l）子秫（sh）秸（ji）糖粘（nin）鬼祟（su）打更（gng ）亲支近脉（mi）（三）师生互动1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的具体节气名称）2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些?明确：预热，增温，红火，发烧。3：齐读第四段，思考：课文第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几件事?（提醒学生抓文章中的关键词）1、炒年货2、

9、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。（即每个层次的主题词）4：讨论：几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方，有哪些不同之处?同学们可以畅所欲言，只要言之有据就可以。（四）小结课文，布置作业1.品读文章朴实传神的语言，将富有表现力的词语和句子画出来。2.思考：我们民族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼?第二课时教学要点：体味文章语言，进一步感知课文，把握文章的情感，体会民族文化的内涵。一、导入（复习导入）二、互动探究（一）把握文章的内在结构，进一步感知课文文章第四段具体描写了家乡过年的各种风俗习惯，思考这一小节是按什么

10、顺序来写的?明确：时间顺序（腊月初一腊月初八腊月二十三正月初一）（二）体味语言，感受乡土风味。1.文章第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘的最传神?（学生讨论，教师做适当的点拨即可。2.文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么?教师明确（三）课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受?（四）探究春节习俗中所蕴涵的文化内涵课文中那些习俗分别寄托了人们的哪些期盼呢?（五）完成课后的探究练习三、学习小结四、随堂检测1 下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.缤（bng）纷灶堂（tng）嚼（jio）字生疮（chung）B.腊（l）八粥糁（shn）儿涿（zhu）

11、州发鬏（ji）C.渍（z）酸菜阂（h）家磕（k）头亲支近脉（mD.秫（ch）秸疙（g）瘩梆（bng）子簸（b）箕2 辨别下列形似字并组词桶（）暑（）迷（）尊（）捅（）署（）谜（）遵（）3 填空刘绍棠，_代作家，散文家，代表作有_、_、_等等。4 说说下面一句话中包含的节气春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。所包含的节气有：_五.布置作业六.教学后记本命年的回想优质课教案及教学反思本命年的回想是刘绍棠介绍自己家乡过年习俗的一篇课文，作者想要带给学生们的是民俗文化的丰富多彩。我其实在之前代课的学校就选择过这篇课文来开过公开课，当时上下来觉得内容杂而多，所以这一次，我决定就从怎么去生动地描写习俗入手，然

12、后在分析文中关键词的基础上，自己写一写自己家乡的习俗。在上课之前，我做了一些准备的工作。一是让学生回家填写习俗的表格;二是让学生写一个一百字左右的家乡习俗的片断。上课之前，我播放了恭喜恭喜的过年歌曲，营造过年的热闹气氛，让课堂活起来。然后就交流过年习俗的表格，在交流时，采取以学生为主的课堂，但是这里有个小小的疑问，老师在这个时候什么时候参与评价是一个问题。第二个环节是让学生抓住关键词说一说文中印象最为深刻的过年习俗。在这里呢，我犯了个错误，因为平时说实话，展台用的比较少，所以忘记了切换成笔记本。这个在以后的教学中定要多加注意。第三个环节是让学生以小组为单位进行修改作文。总得来说，学生的学习热情还是不错的，但是自己也有很大的不足，坐在窗边的一位学生说是举手多次，我没有叫他，课后大声地叫道，“我举了那么多次，老师都没有叫我。”充满了委屈。其实在课堂上我看到了他的手，只是我了解他的回答是语无伦次的，我不敢叫他，现在想想有点内疚，所以下课之后，我找到了他，向他说了抱歉，我怕从此打击了他的积极性，他说“老师，没有关系，下周我坐到中间，你要多叫叫我。”我觉得学生已经有了评价别人回答的意识，但是怎么评价，评价的标准是什么?还没有意识。开学才只有一个月，我想这需要时间去培养和训练。我自己的记性也不是很好，对学生的名字还不是很熟悉，这一点觉得特别惭愧。请各位老师提出宝贵的意见。