高中地理 以种植业为主的农业地域类型名师公开课精品教案 新人教版必修2Word文档下载推荐.docx

1、这就要求学生们根据学习季风水田农业时的学习方法和思维方式自主的分析商品谷物农业地域的形成，从而可以培养学生的自我探究的能力。本节课具有很强的现实意义，培养学生们用发展的眼光看待问题、解决问题；培养学生尊重自然的态度、人地和谐的理念和敢于质疑的科学态度。教育学生们珍惜爱护粮食、激发爱国情感。4、学情分析本次教学的对象是思维活跃，情感丰富，学习具有一定主动性和求知欲的高一学生。高一学生通过前面知识的学习，已经初步掌握了学习地理的一般方法，能够初步根据地图和材料，运用分析、对比的方法，归纳所学的地理知识。因此对学生们进行教学时，要多采用启发式的教学方法，并着重训练学生们的归纳总结和举一反三的能力,。

2、5、教学目标：1、知识与技能（1）了解季风水田农业的分布以及基本特征等，分析气候、地形、劳动力等区位因素对季风水田农业的影响。通过读图分析，训练读图分析能力。（2）运用季风水田农业的学习方法，以美国商品谷物农业生产为例学，归纳商品谷物农业的特点及其形成的区位条件。（3）理解季风水田农业和商品谷物农业的主要差异及它们的区位因素的差别。进一步加深对农业区位选择实质的理解。2、过程与方法（1）通过对季风水田农业形成的区位因素的分析，结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法，加强对学生读图分析能力的训练。（2）在分析商品谷物农业时，采用绘制概念图框的形式，训练地理图表的绘制能力。（

3、3）通过分析不同农业地域类型的区位选择提高学生的辩证思维能力并且提高学生归纳总结和对比分析地理事物的能力。3、情感态度和价值观（1）贯彻因地制宜，合理利用土地的思想；培养顺应自然、尊重客观规律的农业的可持续发展观念。（2）理解科技是第一生产力，科技可以改变农业生产的区位因素。（3）通过了解我国在解决粮食问题上的巨大成就来增进学生的爱国情感。（4）理解世界和我国粮食问题的重要性，使学生树立科技兴农意识，教育学生要珍惜粮食。6、教学方法1.教法创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。2.学法情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。7、教学重点1.利用农业区位

4、因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点及代表性的分布地区。2.对比季风水田农业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。8、教学难点1学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素。2结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。9、教学过程。我计划将本节课教学过程分为以下六个步骤：课前复习导入新课教授新课课堂小结课堂练习板书设计。教师活动安排学生活动安排课前复习【展示】投影显示“农业区位因素 （随着学生的复习一一出现） 展示“分析地域类型的方法”列举农业区位因素。明确地域类型的分析方法。导入新课

5、【导入新课】播放视频，并提出问题【提问】：视频里反映的是什么农业类型？主人公种植的是什么作物？观看视频后回答问题回答：种植业、水稻讲授新课一、季风水田农业1.描述季风水田农业的概况包括主要作物，产品等。了解季风水田农业的主要作物等概况2.【出示】“亚洲水稻农业分布示意图”【提问】水稻主要分布在哪些地区？【归纳】主要分布在亚洲季风区，包括东亚、南亚、东南亚阅读示意图，指图说出分布区域。3.【过渡】我们了解了季风水田农业的分布，那么接下来我们探究一下形成季风水田农业地域类型的区位因素吧。【出示】“亚洲气候类型分布图”“亚热带季风气候图”和“热带季风气候图”【提问】读图回答：它们共同的气候特点是什么

6、？这与季风水田农业的形成有什么关系？ 【归纳】夏季高温多雨、雨热同期，满足水稻好暖喜湿的生长习性。阅读示意图说出水稻分布区的气候类型和气候特点，思考并回答问题 4.【出示】“水稻的主要分布图”和“亚洲地形分布图”【提问】读下面两幅图分析，亚洲季风水田农业的形成与这里的地形有什么关系？【归纳】主要分布在较平坦的河流冲积平原和三角洲地区。因为地形平坦便于耕作，同时水稻在生长季节需水量很大，要求田地平整，排灌方便 。阅读示意图，说出水稻分布区的地形特征，思考并回答问题。5.【出示】“水稻主要分布图”和“亚洲人口分布图”【提问】读图分析：东亚、东南亚和南亚水稻种植区与人口的关系。【归纳】东亚、东南亚和

7、南亚人口稠密，人均耕地少。水稻生产过程需要精耕细作，人口众多提供充足的劳动力.阅读示意图，说出水稻分布区的人口分布特征，思考并回答问题。6.引导学生总结季风水田农业的区位因素。列举本区农业生产具体的的区位因素。 7.【过渡】同学们能告诉老师那季风水田农业是不是就是水稻种植业？那水稻种植业又有怎样的特点呢？【讨论】阅读课本归纳出水稻种植业的特点并分析这些特点产生的主要原因【归纳】特点：一小一大，一高三低（1）小农经营（2）单产高，商品率低（3）机械化水平低（日本除外）（4）水利工程量大（5）科技水平低原因：（1）人均耕地少,家庭为单位（2）精耕细作耕地规模小,总产量不大 受传统观念及经济水平制约

8、（3）经济水平低,体力劳动为主（4）农民科学文化素质低,凭传统经验（5）夏季风不稳定,水旱灾害频繁列举本区农业生产的特点，产生的原因 8.根据季风水田农业特点，引导学生确定季风水田农业的发展方向。【出示】袁隆平与杂交水稻幻灯片学生们思考并想象季风水田农业可能的发展方向。9.【出示】课后活动题（1）.结合季风水田农业的特点，分析季风水田生产对水、土壤和地形等地理因素影响（2）根据图3.11分析和搜集的资料，分析我国南方水稻形成的原因学生们课下自主探究，锻炼自己的分析问题，解决问题的能力。2、商品谷物农业1.介绍商品谷物农业概况。比如主要农作物等了解商品谷物农业的基本信息。2.【出示】商品谷物农业

9、分布图【提问】商品谷物主要的分布在哪些区域？【总结】商品谷物农业的分布地区，以及国内外不同的经营方式。明确商品谷物农业的分布区和特征。 3.【出示】请同学们读P49图3.14“商品谷物农业的区位条件”【提问】分析这些因素对商品谷物农业的影响。【总结】区位条件主要影响自然因素地势平坦开阔自然条件优越，有利于农作物高产稳收；地势平坦开阔，为机械化生产和大规模经营创造了条件土壤肥沃气候温和降水丰富社会经济因素交通运输便利便于商品集散，利于降低运费，提高经济效益市场广阔促进了商品粮的大规模生产和农业的现代化地广人稀利于规模经营，降低生产成本，提高商品率机械化水平高为大规模经营创造条件，提高了劳动生产率

10、农业科学技术先进提高了农产品的产量和质量，促进了农业生产的专业化和科技化结合商品谷物农业的区位条件，运用前面的学习方法，分析这些因素对商品谷物农业的影响。 4.介绍商品率。【探讨】提高商品率的区位条件思考那些区位因素能够提高商品谷物农业 5.【案例探究】【出示】“美国小麦分布图”“美国地形”“美国水系分布图”和“美国气候示意图”【提问】让学生们根据季风水田农业的学习方法，分析美国商品谷物农业的优势条件【归纳】区位因素区位优势地形地势平坦开阔（中央大平原）土壤土层深厚，土壤肥沃（世界三大黑土区之一）水源水源充足（五大湖及密西西比河提供灌溉水源）气候气候温和，降水丰富，夏季潮湿（温带大陆性气候）交

11、通五大湖及密西西比河航运与发达的公路、铁路相衔接，构成四通八达的交通运输网人口地广人稀，生产规模大，竞争优势大工业工业发达，为农业生产提供现代化农业机械及电力、化肥、农药科技农业科技水平高，科技成果推广快读图并运用季风水田农业的学习方法，思考美国发展商品谷物农业的优势区位条件。6.【出示】各种美国谷物农业条件，同时通过引导学生逐步分析案例，归纳美国农业生产的一般特点。【提问】归纳美国商品谷物农业特点生产规模大商品率高机械化和科技水平高区域化和专业化生产分析案例，归纳总结商品谷物农业的一般特点7. 【比较】季风水田农业和商品谷物农业的差异农业地域类型商品谷物农业季风水田农业人均耕地人少地广人多地少主要农作物小麦、玉米水稻生产规模大小机械化程度高低科技水平商品率经营方式家庭经营的大农场家庭经营，规模很小主要分布地区温带大陆性气候区，所在国多为发达国家热带、亚热带、温带季风气候区，所在国家多为发展中国家讨论分析比较商品谷物农业和季风水田的差异。主要列举农业劳动人口、人均耕地的差异。课堂小结跟着老师，一起归纳总结，并完成下列图表。课堂练习【出示】几道练习题做练习题，以此来巩固新知识。板书设计