1、 对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美,懂得尊重、关爱残障人。 教学重点: 1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。 2、身体的工作是由各个部位共同完成的。 教学难点: 1、观察身体的内部器官 2、做好观察记录 教学准备:观察记录表、课件、跳绳 教学过程: 一、导入 出示蜗牛图片 师:我们观察过蜗牛,蜗牛的身体结构分为哪几个部分?我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分?今天我们一起来观察探究身体的结构 二、观察身体的外形 揭示课题、板书:身体的结构 一、身体的外形观察要有目的、按顺序进行,你打算怎样观察身体? 对照人体图观察,人的身体从外形上看,可以分成哪几个部分?
2、总结外部特点:人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。 比较身体的左右两部分,有什么特点?(左右对称) 体验活动:师:在生活中,因为各种各样的原因,造成很多人身体的残疾,给生活带来了很大不方便。 试试用单手系红领巾,谈谈有什么感受? 小结;对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。 三、观察身体的内部我们对身体的外部有了一些了解,接下来我们要观察哪里? 板书:身体的内部 身体的内部怎么观察? 想想医生是怎么给病人看病的? 身体的内部很多是看不到的,但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的存在。 在小组里,先看一看,再听一听,摸一摸,把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身体的内部有什么,告诉
3、小组同学,填写在记录表里。 汇报交流。纠正不合理的想法 四、身体怎样工作人的身体是一个整体,在生命活动中各部分是互相密切配合的。 身体能够做很多工作,工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。身体的工作 例如:打篮球时,手、脚都要动,心脏不能停止跳动,要呼吸,肺也要工作等等。 指名一名同学做跳绳活动, 观察思考:身体的哪些部位参与了活动? 一起完成气泡图记录表 每组选择一种熟悉的活动,小组交流讨论,完成气泡图。 展示学生作业,汇报解释。 对比两张气泡图,不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。 五、总结、延伸 1、这节课你懂得了什么?还有什么疑问? 2、和同学、家长一起继续观察人体的特点,也可以通过查找资料了解有关人体特点,别忘了写观察记录。