1、 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。 教学重点： 1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。 2、身体的工作是由各个部位共同完成的。 教学难点： 1、观察身体的内部器官 2、做好观察记录 教学准备：观察记录表、课件、跳绳 教学过程： 一、导入 出示蜗牛图片 师：我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分？今天我们一起来观察探究身体的结构 二、观察身体的外形 揭示课题、板书：身体的结构 一、身体的外形观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？ 对照人体图观察，人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？
2、总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。 比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称） 体验活动：师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。 试试用单手系红领巾，谈谈有什么感受？ 小结；对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。 三、观察身体的内部我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？ 板书：身体的内部 身体的内部怎么观察？ 想想医生是怎么给病人看病的？ 身体的内部很多是看不到的，但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的存在。 在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身体的内部有什么，告诉
3、小组同学，填写在记录表里。 汇报交流。纠正不合理的想法 四、身体怎样工作人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。 身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。身体的工作 例如：打篮球时，手、脚都要动，心脏不能停止跳动，要呼吸，肺也要工作等等。 指名一名同学做跳绳活动， 观察思考：身体的哪些部位参与了活动？ 一起完成气泡图记录表 每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。 展示学生作业，汇报解释。 对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。 五、总结、延伸 1、这节课你懂得了什么？还有什么疑问？ 2、和同学、家长一起继续观察人体的特点，也可以通过查找资料了解有关人体特点，别忘了写观察记录。
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