组胚教案文档格式.docx

1、采用多媒体直观教学式。通过启发、诱导、设问、提问交叉渗透，诱导学生利用已有知识，从观察图片的感性认识入手，进一步升华为理性认识；把学生的思考、联想与讲授相结合；理论与临床相结合；通过生动形象的比喻引导学生获取课堂知识。充分体现：自学与讲授相结合；讲授重点内容。多媒体及板书设计要点：直观、清晰，字体大，简明额要。层次清楚，底色明快，对比好，适当插入动画。基本内容辅助手段和时间分配（一）组织学（histology）研究内容 研究机体微细结构及其相关功能的科学。分辨率的不同，对人体的认识从肉眼光镜电镜术，是从宏观到微观的认识，是从个体细胞水平分子水平的认识，揭示了对事物的认织规律。（二）胚胎学（em

2、bryology）研究内容 研究从受精卵发育为新个体的过程及发育机理的科学。精子与卵子的发生、受精、胚胎早期发育与母体关系、先天畸形。介绍新的研究动向（克隆技术、胚胎干细胞）（三）研究方法 1、光镜技术：石蜡切片术的基本程序。苏木精伊红染色法：嗜酸性、嗜碱性的意义。2、电镜技术：透射电镜和扫描电镜原理及意义，电子密度的意义。3、组织化学术：一般组组织化学：PAS反应原理及意义。免疫组织化学：原理及特点。原位杂交术：原理及意义。4其它：放射自显影术、图像分析术、细胞培养术和组织工程意义。（四）学习方法 目的明确。方法掌握：一般要求，学科特殊要求：结构与功能联系，平面与立体联系，理论联系实际。（五

3、）新进展：组织工程、克隆技术、胚胎干细胞研究。（六）学生自学内容：组织胚胎学发展简史及现代组织胚胎学。（七）小结、布置参考书、思考题及作业、预习内容：15分，与肾为例，从大体冠状切面光镜电镜，从分辩率入手，揭示观察角度的差异。15分，从展示胚胎发育各时期的直观图片入手。举临床畸形病例，说明学习胚胎学的必要性。40分，观察直观图片入手，比较各方法的工作原理。4分，示范：切黄瓜趣味记忆法，比较法。3分注：主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，主要专业外语 词汇，教学内容的补充等。 小 结本章节介绍组织胚胎学研究内容、研究方法、学习方法三个部分内容。是研究非肉眼所见的正常组织的微细结构

4、与相关功能的一门基础形态学科。是医学后续课程的基础，不同的研究方法揭示组织结构的不同层次，从多种研究角度揭示组织微细结构的逐层深入。从肾的大体结构光镜电镜入手，从图片上的感性认识揭示了组织学研究内容，从胚胎发育各时期的图片，揭示了胚胎学研究内容。介绍了几种不同的研究方法，从多种研究角度揭示组织微细结构的逐层深入。研究方法重点是光镜技术，尤其是HE染色方法原理及意义。学习目的明确，学习方法的掌握是学好组织胚胎学的前提。学习方法只能有个概况，在今后各章学习中要逐一体现。因为是学科第一堂课，故在激发学习兴趣、帮助学生克服畏难情绪等方面要强化，同时摸准学生心理，因地制宜进行组织胚胎学学习方法及刻苦性的

5、教育。学习目的明确，学习方法的掌握是学好组织胚胎学的前提复习思考题、作业题复习思考题：1、组织结构的嗜酸性、嗜碱性与苏木精、伊红染料有什么样的联系？2、电子密度高与电子密度低在透射电镜术中有什么样的含义？作业题：1、比较各研究技术的原理及意义。2、组织结构嗜酸性和嗜碱性与染料性质关系。3、透射电镜和扫描电镜的观察角度及电子密度的含义。下次课预习要点1、细胞的基本结构。2、细胞的结构与功能的关系。3、上皮组织的特点及特化结构实施情况及分析通过多媒体解决了组胚教学历史上的一根粉笔讲到底的枯燥的绪论讲解。通过声、屏、动画，生动真实形象的反映绪论的全部内容。同学反映如同看了一场组织学电影。教学效果良好

6、。教研室审阅意见教研室主任签名：年 月 日 组织胚胎学教研室 教师姓名：杨力 授课时间：5年制各专业杨力讲师2学时肌组织教材（名称、主编、出版社、出版时间、版本）组织学与胚胎学 邹仲之主编，人民卫生出版社，2004年，第六版1、 （八年制）高英茂主编,人民卫生出版社，2005年，第一版2、Textbook of Human Development and Histology, 钟翠平主编，上海科学出版社，2006年，第一版机体中的肌组织包括骨骼肌、心肌和平滑肌三种类型，通过学习肌组织结构特点及功能，对今后学习生理学、病理生理特点以及对运动系统疾病的诊疗等方面都具有重要意义。本章要求重点掌握（1

7、）骨骼肌的光镜和电镜结构；（2）心肌的光镜和电镜结构；（3）平滑肌的光镜结构。熟悉肌组织的组成、分类及特点。了解骨骼肌的收缩原理及平滑肌的超微结构。重点: 1.骨骼肌的结构2.心肌的结构难点: 1.肌原纤维的结构2.骨骼肌的收缩原理解决办法:1、采用形象贴切的例子进行讲解；2、采用多媒体教学手段，充分利用直观教具讲授；3、时间上给予充分保证采用多媒体课件及多媒体投影仪的直观教学式。辅以学导式及联系既往知识的启发式教学。结合一些生活实例。先图片后文字总结，直观、清晰、简明扼要，层次清楚，重点突出。概述： （一）肌组织的一般特性1. 组成：主要由肌细胞组成，之间含少量结缔组织2. 结构：结缔组织反

8、复包裹肌细胞成束或成层3. 功能: 收缩、舒张，产生运动4. 再生能力：弱（二）特殊名称：肌细胞-肌纤维 肌细胞膜-肌膜 肌细胞质-肌浆 滑面内质网-肌浆网 （三）肌组织的分类：分布、横纹、神经支配、收缩特点等一、骨骼肌（一） 骨骼肌纤维的光镜结构1. 形态：长圆柱状；2. 横纹：有，而且明显；3. 胞核：多个，位于细胞边缘；4. 肌浆：含大量肌原纤维肌节：位置：相邻两条线间的一段肌原纤维结构：由 I 带 + A带 + I 带组成功能：为肌原纤维结构和功能的基本单位（二） 电镜结构1.肌原纤维：由粗细肌丝沿肌纤维长轴平行排列而成 2.横小管：由肌膜凹陷而成，位于A带和（T小管）带交界处，是传导

9、冲动的通道3.肌浆网：肌纤维内特化的滑面内质网，其（纵小管）末端在横小管两侧吻合成环行的扁囊，称终池，其质膜上有丰富钙泵。 三联体：终池+横小管+终池4.在介绍肌丝分子结构的基础上，讲解肌纤维收缩和舒张的原理。二.心肌（一）心肌纤维的光镜结构 1.形态：短柱状，有分支连成网；有，但不明显 3. 胞核：1-2个，居中，卵圆形 4. 肌浆：丰富，肌原纤维少；4.细胞连接处有闰盘（二）电镜结构特点 1.肌原纤维粗细不等 2.横小管较粗，位于Z线水平3.肌浆网稀疏，纵小管不发达，终池少而小，多见二联体 4.心肌借闰盘相互连接 *闰盘 心肌细胞间的连接部位LM 与心肌细胞长轴垂直的深染的线状或阶梯状结构

10、EM 为细胞间连接（中间连接、桥粒和缝隙连接）功能 连接相邻心肌细胞,使心肌整体协同收缩三.平滑肌（一） 光镜结构胞体为长梭形，无横纹；细胞核仅1个，居中，长椭圆形或杆状 （二） 电镜结构 根据时间情况可简要介绍或给学生课后自学四、小结： （10分钟）通过提问诱导引出肌组织的功能和组成。引导学生思考机体不同部位的肌组织，得出肌组织的分类：骨骼肌、心肌、平滑肌，此外还有其它的分类方法。（38分钟）并采用启发式教学，先看多媒体图，再借助板图，边画边讲解，结合日常生活中的例子引导学生学习和掌握其结构与功能。（25分钟）采用与骨骼肌对比的方法讲授心肌的光镜与电镜结构，密切联系结构讲解心肌的功能特点。（

11、5分钟）采用多媒体图片讲解，强调其结构特点。（2分钟）本章节主要介绍了三种肌组织的光镜、电镜结构。该节中提及了新的名词概念，三种肌组织之间既有联系又有区别，学习的关键是要掌握好骨骼肌纤维的形态，尤其是要掌握肌纤维的超微结构，而肌节既是肌原纤维结构和功能的基本单位又是肌纤维收缩的基础，深入理解了骨骼肌的结构和收缩原理对掌握心肌和平滑肌的结构均有重要意义，并有利于以后生理学的学习。思考题：1、名词解释：肌节 闰盘 三联体 横小管 肌浆网2、简答题：比较三种肌组织光镜结构预习下一章节：神经组织 利用多媒体进行组织教学形象、直观、生动，教学效果好。教学气氛轻松，与学生互动可提高教学质量。教学关键是思路

12、清晰、条理清楚、重点突出。教研室审阅意见：研室主任签名： 李娟娟 授课时间：李娟娟循环系统循环系统是人体一个重要的运输系统，它给组织、细胞带来氧气和其他代谢原料，带走二氧化碳和代谢废物。同时它还可以传递一些系统相互联系的信号，使系统与系统之间能沟通、联系。这些功能与结构密切相关，所以学习这一章要让学生认识循环系统是如何构成的？各部分的结构如何？为什么会有这样一些功能？同时培养学生的综合及逻辑推理能力。为达到这样一个目的，要求学生做到以下几个方面：1、掌握心壁的结构，动脉管壁的一般结构及各段动脉的结构和功能，毛细血管的分类及电镜结构。2、熟悉各种毛细血管的分布及静脉的结构特点。3、了解循环系统的

13、组成及功能，心瓣膜的结构及心脏的传导系统，微循环的概念，淋巴管的结构特点。4、学会通过比较各器官的结构得出循环系统的共有结构及通过结构推导功能。1、重点：心壁的结构，动脉管壁的一般结构及各段动脉的结构和功能，毛细血管的分类及电镜结构。2、难点：毛细血管的电镜结构。解决办法：1、前后知识联系讲解；2、结构联系功能、使用贴切的例子及实物启发式讲授；3、采用多媒体教学手段，充分利用直观教具讲授；4、时间上给予充分保证引言：（一）器官和系统的概念（二）器官的类型两类器官结构列表比较：空腔性器官实质性器官中央有明显的管腔，腔面有上皮无明显的管腔管壁分层（三-四层）结构分为被膜、实质、间质描述、观察：内

14、外外 内一、循环系统概述：（instruction）（一）组成：心血管系统，淋巴管系统组成：（二）功能运输、防御、凝血二、心脏（heart）（一）心壁的结构1、心内膜：（1）内皮: 单层扁平上皮 （2）内皮下层2、心肌膜：厚、主要由心肌纤维构成3、心外膜：薄层结缔组织 +间皮（二）心瓣膜 1、形成：心内膜向心腔突出形成。2、功能：阻止血液倒流（三）心脏的传导系统二、动脉（artery）（一）动脉壁的一般组织结构 1、内膜: （1）内皮（2）内皮下层 （3）内弹性膜：弹性蛋白2、中膜 ：主要由弹性膜、平滑肌、弹性纤维等构成。3、外膜：外弹性膜，疏松结缔组织（二）各段动脉的特点内外弹性膜 中膜 功

15、能大动脉 不明显 弹性膜 保持血液的持续流动中动脉 明显 平滑肌 分配进入器官的血流量小、微动脉 明显 消失 平滑肌 形成外周阻力、分配内部血流 三、静脉（vein）结构特点：1、腔大，壁薄，腔不规则；2、分内膜、中膜和外膜三层，但分界不明显，中膜薄，外膜厚；3、管径2mm以上的静脉，常有静脉瓣。四、毛细血管（capillary）（一）特点（二）光镜结构：内皮 基膜（三）电镜结构（分类）（1）连续毛细血管 （2）有孔毛细血管 （3）血窦列表比较三型特征：类型 内皮 基膜 分布5分钟通过对细胞、组织概念的复习导出器官的概念和类型。20分钟心脏是肌性器官，心脏壁心肌为主，两面临腔。画图结合多媒体图

16、片讲解 20分钟，先讲动脉的共性结构，再突出各段动脉的结构特点和功能5分钟，通过中动静脉、小动、静脉的结构对比图来讲述小结5分钟整个心血管系统由一些中空性器官构成，这些器官的管壁除了毛细血管都可以分为三层。这三层中变化最大的是中间一层。心脏作为动力器官，推动血液在心血管系统内流动。其中膜是心肌。血液由心脏射出后进入动脉，大动脉的中膜是弹性膜，中小动脉的中膜是平滑肌。血液到动脉终末后进入毛细血管，毛细血管只有内皮和基膜两层结构。根据内皮和基膜的不同，可分为三种毛细血管。血液由毛细血管出来后经静脉回流。静脉壁同样可分为三层。与伴行的动脉相比中膜薄，外膜厚。通过以上的学习我们发现，整个心血管系统共有

17、的结构是内皮。1、循环系统各器官的共有结构是什么？2、如何区分心内膜和心外膜？3、各段动脉的不同点体现在哪里？4、各毛细血管的结构如何适应它的功能？1、免疫系统的组成和功能2、淋巴结和脾的结构和功能 基础医学院 教研室：郭泽云 授课时间：一年本科临床、预防等郭泽云教授80分钟消化管1.组织学与胚胎学 第六版，邹仲之主编，人民卫生出版社。2005年2. Textbook of Human Development and Histology, 钟翠平主编,上海科学出版社.2006年参考书：1 组织学与病理学彩色图谱，袁柱 金克炜主编，云南教育出版社. 2002年2.组织学与胚胎学习题集，郭泽云、吴

18、春云主编，军事医学科学出版社。消化系统疾病是临床常见病和多发病，掌握和了解这些疾病的病理生理过程和病理变化对于正确诊断和治疗这些疾病有着重要的意义。通过本章节的讲授使同学掌握消化管壁的一般结构；掌握胃粘摸的组织结构与功能；熟悉胃壁粘摸下层、肌层和外膜的特点；掌握小肠壁的组织结构、扩大小肠吸收表面积的结构；了解各段小肠的组织结构特点以及大肠的结构特点，为学习后续课程如生理学、病理学打下组织学基础。1、消化管壁的一般结构； 2、胃粘膜的结构与功能； 3、小肠的组织结构与功能；扩大小肠吸收表面积的结构。1、壁细胞的超微结构； 2、粘液碳酸氢盐屏障 3、小肠腺1、应用对比法讲解胃和小肠粘膜的结构； 2

19、、多媒体课件结合黑板图以及板书讲解； 3、结构联系功能、基础联系临床讲解。直观教学式（现代化教学设施）、启发式、提问式、比较归纳互相渗透。1多媒体课件：精选循环系统以及动脉的相关图片，既有动态又有静态，既有模式图，又有真实光镜及电镜图，每张图片都佩有简要文字说明，图文并茂，充分发挥多媒体的优势，使学生理解和掌握所学知识，提高课堂教学效果。2板书设计：根据授课内容用归纳、总结、比较，重点突出，层次清楚。消化系统的组成与功能：简要复习 分钟（一）、消化管壁的一般结构：通过多媒体课件图讲解消化管壁的共性，联系基本组织所学内容引导学生学习消化管壁的四层结构及与功能的关系，并配以板书；（二）、胃的组织结

20、构：1、粘膜：此部分为重点部分，故在时间上给予充分保证（1）上皮：单层柱状上皮，重点介绍表面粘液细胞的形态结构特点，引出胃自身保护作用概念，为讲解粘液碳酸氢盐屏障作铺垫。（2）固有层：含有胃腺，重点介绍胃底腺的组成、壁细胞和主细胞的光镜结构与电镜结构和功能。（3）粘膜肌层：简要说明2、粘膜下层：简要3、肌层：结合胃贮存食物并能对食物进行机械性消化的功能讲解胃壁肌层的特点。4、外膜：为浆膜（三）小肠的组织结构：在讲解消化管壁的一般结构和胃壁组织结构基础上，采用对比法讲解小肠的组织结构，同学易理解，故次部分重点部分在扩大小肠吸收表面积的结构的讲解上。1、小肠的一般结构（1）粘膜：重点介绍小肠上皮细

21、胞的类型、吸收细胞的结构与功能的关系。同时讲解固有层小肠腺的组成及功能。（2）粘膜下层：介绍十二指肠在此层含有十二指肠腺，并联系解剖引导学生思考该腺体的功能。不作讲解。2、扩大小肠吸收表面积的结构采用多媒体课件图片结合黑板图讲解（1）皱襞：形成、结构； （2）肠绒毛： （3）微绒毛：复习前面所学章节微绒毛的形成和结构，注意比较与肠绒毛的概念的不同。3、各段小肠的结构特点用对比的方法介绍各段小肠的结构特点，用多媒体课件演示其结构（四）消化管其它各段的结构特点 小结：3分钟.15分钟28分钟3分钟2分钟。消化管由口、咽、食管、胃、小肠、大肠构成，完成物质的消化与吸收功能，从而为机体提供新陈代谢所需

22、各种营养物质。由于消化管是一段连续性的管道，故在对本次教学内容作总结，使学生对本堂课所学内容有全貌的认识。同时布置思考题题。组织结构上，各段消化管壁具有共同的特征，表现在从内向外都可分为粘膜、粘膜下层、肌层和外膜四层。各段消化管由于功能有其自己的特殊性，故在结构上各段消化管壁的组织结构又表现出各自的特性，这些特性主要表现在粘膜的变化上。胃是一贮存食物并能对食物进行机械性消化和初步化学性消化的器官，其粘膜上皮为单层柱状上皮，上皮细胞可产生粘液，而且在上皮细胞之间有紧密连接，这些特点与胃自身保护功能有关，可防止胃腔盐酸对胃粘膜自身的伤害。粘膜固有层中含有胃腺，其中胃底腺较为重要，由五种细胞构成，产

23、生盐酸的细胞为壁细胞，分泌胃蛋白酶原的为主细胞，这两种细胞都与蛋白质的消化有关。胃的肌层较厚，有利于贮存食物和搅拌变成食靡。食靡运输至小肠，在其中进行消化，并被吸收入血，故小肠是物质消化吸收的主要场所，小肠是消化管中最长的一段，加上其组织结构中突出形成的皱襞、肠绒毛和微绒毛，使小肠的吸收表面积更加增大。1、各段消化管在组织结构上有哪些共同特征？2、比较胃与小肠粘膜的组织结构与功能。3、What is the intestinal villus ?Please describe its structure and function.4、What is the fundic gland ?1、唾液腺的结构2、胰腺的结构与功能3、肝脏的结构与功能 利用多媒体进行组织教学形象、直观、生动，教学气氛轻松，与学生互动多，课堂教学效果好。肖家祯 授课时间：肖家祯呼吸系统教材（名