各地届高三月考模拟试题分类汇编诗词鉴赏4Word格式文档下载.docx

1、 8.（5分） 感昔伤今，对勤政楼当年之盛的缅怀，对今日之衰的伤感。（1分）同时也流露了自己惨淡失意的心情。（1分） 9. （6分）融情于景。诗人通过写长在阴暗潮湿地方的紫苔，后两句表面上是写勤政楼的实景，但细细体味，却包含诗人感昔伤今的情感。衬托或烘托。以紫苔见意，又从紫苔说开去，用紫苔的滋长反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深。紫苔上了金铺，当年威严可畏的龙头兽首，而今绿锈满身，如同长满青苔一般，进一步烘托了勤政楼被人遗忘而常年冷落的凄凉衰败景象。 辽宁宽甸二中2011届高三第一次月考 阅读下面一首宋词，按要求回答问题。 （11分） 喜迁莺 晓行 刘一止 晓光催角。听宿鸟未惊，邻鸡先觉。迤逦

2、烟村，马嘶人起，残月尚穿林薄。泪痕带霜微凝，酒力冲寒犹弱。叹倦客、悄不禁，重染风尘京洛。 追念，人别后，心事万重，难觅孤鸿托。翠幌娇深，曲屏香暖，争念岁寒飘泊。怨月恨花烦恼，不是不曾经著。这情味，望一成消减，新来还恶。悄：宋人口语，简直的意思。一成：宋江人口语，一点点地，渐渐地。 8词的上阕从哪些角度表现晓行，请简要分析。 9这首词表达了怎样的思想感情？新来还恶对表达感情有什么作用？请简要分析。 8听觉角度。角声催促，鸟还未被惊醒，邻户的鸡已啼鸣，这是凌晨在驿站客舍听到的情景，点明题中的 晓字。（2分）视觉角度。连绵村庄，晨烟未散，行人起，丛林中残月在天，这是晓行所见的情景。（2分）感觉角度。

3、眼泪被寒霜微微凝结，为御寒而喝的酒，还不够抵抗天气的寒冷，这是写晓行的感触和感受。（2分） 9.这首词表达了思乡怀人的惆怅和羁旅漂泊的倦怠。（2分）诗人原本希望这伤感惆怅的情味会随时间渐渐消减，却不料近来的愁情更加浓重，（1分）这新来还恶四字，总结了诗人所有的哀愁，强化了此愁之浓。（2分，只要答出总结或强化诗人浓愁之意便可） 内蒙古元宝山区一中2011届高三第一次摸底 12阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（8分） 谪岭南道中作 李德裕 岭水争分路迷，枕榔椰叶暗蛮溪。 愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。 五月台田收火米，三更津吏报潮鸡。 不堪肠断思乡处，红槿花中越乌啼注。 注：古诗十九首有越鸟巢

4、南枝句，意谓南方的鸟北飞后仍筑巢在向南的树枝， （1）清人沈德潜评第二联是一语双关，请对此简要说明。（4分） （2）红槿花中越乌啼一句是怎样表现诗人的思乡之情的？ 12（8分） （1）（4分）一方面写出贬谪途中处处提心吊胆的情状，表明自然环境的恶劣。（2分），另一方面喻指自己仕途环境的恶劣，表明小人当道，志者难行的现实（2分）。（语意相近即可） （2）（4分）化用典故。诗人被贬异地，听到越鸟在枝头啼叫，联想飞鸟尚不忘本的典故，表现自己的故园之恩（2分）。借景抒情（以乐景衬哀情）。诗人描绘了红槿花开，越鸟啼呜的景象，表现（反衬）出自己被贬南方后的思乡之情（2分）。（答出一点2分，其中手法1分，分

5、析1分；共4分；语意相近即可） 宁夏银川一中2011届高三第一次月考 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花 苏拭 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 8绿水人家绕中的绕字，有的版本写作晓。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。 9俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。你同意他的看法吗?请结合词的内容简要赏析。 _。 8绕字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 晓字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清

6、新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 只答绕字好或晓字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较绕与晓的，言之成理，给2分。答案不必拘泥，言之成理即可。 9答案可以有两种，答其中一种即可。 同意。起句花褪残红青杏小，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以天涯起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写絮飞花落的暮春之景，却处处可见旷达之语。 不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富

7、情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一又字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；芳草在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，天涯何处无芳草即言愁情无限。因此，这首词中对絮飞花落等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。 每种答案，答出一点给2分，答出两点，语言通顺，给满分。只答同意或不同意而不作具体分析，不给分。 山东潍坊2011届高三开学摸底 14阅读下面这首宋诗，回答问题。 湖州歌九十八首（其三十八） 汪元量 青天淡淡月荒荒，两岸淮田尽战场。 宫女不眠开眼坐，更听人唱哭襄阳。 【注】南宋灭亡之后，诗人和宫女们作为俘虏被元军押解北上，此诗写于押

8、解途中。 哭襄阳：元军大举攻宋时，襄阳首当其冲，宋将吕文焕坚守六七年之久，但宰相贾似道坐视不救，致使襄阳失守。此曲为襄阳失守以后在民间流传的一支哀歌。 （1）诗中前两句描绘了一幅什么样的景象?是通过哪些意象表现的? （2）哭襄阳一曲在诗中有何作用?试作简要分析。 14（1）描绘了一幅惨淡荒寒、满目疮痍的悲惨景象，（2分）是通过（青）天、（荒）月和难田（战场）三个意象表现的。 （2）渲染了悲怆、凄厉的氛围，（1分）揭示了国破家亡、沦为俘虏的原因，（2分）表达了诗人的一腔悲愤之情（1分）。 山东兖州2011届高三开学检测 14阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其一） 阮籍 夜中不能寐，起

9、坐弹鸣琴。 薄帷鉴明月，清风吹我襟。 孤鸿号外野，翔鸟呜北林。 徘徊将何见?忧思独伤心。 （1）这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象? （2）薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林四句运用了什么表现手法? 表达了怎样的情感?请作简要分析。 14（8分） （1）孤独忧愤（1分）；高洁不（1分）。 （2）以动衬静（1分）。 所见者清风、明月，所闻者哀鸿、鸟鸣，皆以动写静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情（2分）。 象征（1分）。 茫茫夜色象征政治形势的险恶和诗人心灵上承受的重压，凸显诗人的忧伤和痛苦之沉重，悲号长鸣的孤鸿翔鸟既是诗人的眼前之景，又同时是，诗人自我的象征，它孤独地飞翔

10、在漫漫的长夜里，写出自己有志不得伸展的苦闷（2分）。 山西河津二中2011届高三第一次月考 阅读下面这首诗，完成8-9题（8分） 秋日怀九华旧居 杜荀鹤 吾道在五字，吾身宁陆沈。 凉生中夜雨，病起故山心。 烛共寒酸影，蛩添苦楚吟。 何当遂归去，一径入松林。 【注】五字，即儒家提倡的仁、义、礼、智、信。陆沈：比喻沉沦不被人知。 8.请从景与情的角度，简要赏析本诗的颈联。 9.全诗，诗人表达了怎样的思想情感？ 8（4分）用烛影、蛩鸣衬 托诗人的孤独和酸楚，营造了孤寂、凄清的氛围，情景交融。 9（4分）身在异地，对故乡的思念。弃官归隐的思想。为自己的处境深感悲苦。 在艰难处境中坚守自己的人生道德标准

11、。 山西四校2011届高三第一次联考 阅读下面这首诗，完成89题。 小孤山 宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（领悟属江西人），以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 8诗中小孤山的形象寄托了怎样的思想感情？ 9简析危似孤臣末世难中孤字的妙处。 8.此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的

12、壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜，取得抗元胜利的坚定信念。 9.小孤山的孤与孤臣的孤，字面相应，联想自然。 小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮十情怀相应，托物而言志 偶尔存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。 四川成都外国语学校2011届高三9月月考 14、阅读下面这首古诗，回答问题。 又呈吴郎 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 （1）是从哪几个方面来劝告吴郎的？请简要概括。 答：我的做法：扑枣任西邻。 妇人的处境：无食无儿，贫到骨。 妇人扑枣的心理

13、：心怀恐惧，更应该体贴。 你插篱笆的影响：她会怀疑你真不让打枣。 大的社会背景：官府剥削加上兵荒马乱，大家活得都不容易。（答出任意四点即可） （2）从这首诗中你读到一个怎样的诗人形象？心系黎民、忧时伤世的诗人形象。 四川达州一中2011届高三第一次月考 12阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南歌子 贺 铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭、立移时， 易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。贺铸，出身于没落贵族家庭，但他秉性刚直，不阿权贵，一生屈居下僚，郁郁不得志。 （1）这首词的上阕描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句赏析。 （2）丰富的感情蕴涵在人物活动

14、的描写之中。结合这首词的下阕，对此作简要分析。 （1）这首词的上阕描绘出一幅闲适恬谈、生机勃勃的夏日风景图（2分）。点点疏雨在池塘中留下了微微的涟漪，轻风拂面而来。树木成阴，黄鹂婉啼鸣，白鹭落在池畔，迟迟不愿离去（2分）。 （2）这首词的下阕表现了孤寂落寞、知音难求的情怀和百无聊赖、年华虚度的痛苦。饮酒而易醉，下棋而敌手难逢，蕴含着知音难求和百无聊赖的心绪；夏日长长，无所事事，最适合于睡觉，自我解嘲；睡起题诗，则只能自题自赏，自取其乐。 四川绵阳中学2011届高三入学考试 19阅读下面这首宋词，然后回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上

15、，凭栏手捻花枝，放 花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】捻（nin）：持取，捻弄 （1） 上阕的景物描写 是如何表现无奈之情的？ （2）凭栏手捻花枝 放花无语对斜晖两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？ 19（1）上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 （2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。 四川省泸州高中2011届高三开学考试 12 阅读下面这首宋词

16、，然后回答问题。 菩萨蛮 纳兰性德 朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月。梦好莫相催，由他好处行。 无端听画角，枕畔红冰薄。塞马一声嘶，残星拂大旗。桃花月，农历二月，代指与妻子在一起的青春时光。红冰，指眼泪。古书有言：时天寒，泪结为红冰。 （1）词的上片用了虚实结合的方式来寄托词人思亲之情。请具体说明。 实写边塞夜半三更北风猛烈、大雪纷飞的苦寒荒凉之景，（2分）虚写与妻子在一起温馨快乐生活的梦境，（1分）二者虚实相生，形成鲜明的对比，（1分）突出了词人对亲人的思念。 （2）结合全词内容，从景与情的角度，简要赏析词末两句。 末两句描写了塞马在旷野上仰天嘶叫，在残星的余辉下，风大雪 猛，军旗猎猎作响。（

17、1分）的塞外冬夜天的苍茫景象，（1分）以健笔写柔情，烘托出词人梦醒后内心的悲凉寂寥。 浙江杭州学军中学2011届高三第一次月考 阅读下面这首诗，完成2223题。 九日渡江 明李东阳 秋风江口听鸣榔，远客归心正渺茫。 万古乾坤此江水，百年风日几重阳。 烟中树色浮瓜步，城上山形绕建康。 直过真州更东下，夜深灯火宿维扬。 【注】李东阳：明代茶陵人。成化八年，以礼部左侍郎兼文渊阁大学士参与机务，后进太子少保、礼部尚书。这首诗是诗人主持应天乡试时所作。在乡试放榜后，诗人从南京渡江经扬州北上，恰逢重阳，佳节思亲，因赋此诗。鸣榔：捕鱼时敲打船舷所发出的声响。瓜步：镇名，东临长江。后面的建康、真州和维扬，分别

18、是今南京、仪征和扬州。 22填空：首联交代渡江的时令、景色和 ；颔联以万里长江之永恒 百年人生之短暂，寓情于景。 23颈联、尾联连用四个地名，流如。比较杜甫闻官军收河南河北即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳的诗句，比较两者所抒发的感情的异同。 22心境 反衬 23同：都抒发了归乡的喜悦之情。异：杜甫之喜既是个人之喜也是家国之喜，且长期离乡背井，故思归急切；李东阳之喜纯是个人之喜，且只是小别妻孥，故思归舒缓。 浙江金华一中2011届高三9月月考 阅读下面这首诗，完成21，22 题（6分） 小孤山 宋 谢枋得 注小孤山：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。 21诗中小孤山的形象寄托了怎样的思

19、想感情？ 22简析危似孤臣末世难中孤字的妙处。 21此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。 22小孤山的孤与孤臣的孤，字面相应，联想自然。 小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志 偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。 浙江省杭州高级中学2011届高三第一次月考 阅读下面这首诗，完成2223题。 【浣溪沙】 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山 苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘

20、。人间有味是清欢。 22这首词按照什么顺序来铺叙景物，请结合内容具体赏析。 23词的下片以人间有味是清欢作结，抓住了哪些有特征的事物来描写，表达了什么样的情趣？ 22.这首词以时间为序来铺叙景物。从清晨风斜雨细，晓寒顿生，写到雨停风住，烟云淡荡，沐浴在晴晖之中的中午。（时间为序得1分，早晨和中午的特色景物能结合原诗分析的得2分）23人间有味是清欢，由乳白色的香茶一盏和翡翠般的春蔬一盘这两件有特色的事物来表现。清欢的意趣表现在对平静的疏淡的简朴的生活的一种热爱，也是对宁静无忧的田园生活的向往。（茶1分，蔬菜1分，意趣情感1分） 浙江杭州西湖高级中学2011届高三开学考试 阅读下面这首诗，完成19

21、-20题。 塞外杂咏 林则徐 天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑， 满头晴雪共难消。 注释：这是林则徐被遣戍新疆伊犁途中写下的一首诗。笏，古代大臣朝会时所拿的手板，长方形。琼瑶：美玉。 19请简析首句运用的修辞手法。 20简析诗中所表达的思想情感。 19本句运用比喻的修辞手法。以万笏为喻，描绘了天山山峰众多连绵的景象；用琼瑶比喻天山山顶积雪。 20前两句描绘了天山雄伟壮丽的的景象，写自己被谪贬伊犁，旅途中只有天山相伴，表现了寂寞孤独之感。后两句写笑写难消，表面上写开朗旷达，实际上流露出身处逆境的无奈，表达了年事已高、壮志未酬的伤感之情。 浙江省余姚中学2011届高三第一次质量检测

22、 阅读下面两首古诗，然后回答问题。 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 21这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。 22这两首诗都运用了什么表现手法来刻画荷的形象？请指出两首诗中荷所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 21这两首诗描写的都是_傍晚_时刻的景色，均以荷与_西风_为诗歌的主要意象。 22、拟人表现手法。前一首的绿荷有恨而背西风，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是愁

23、热，却呈现娇羞之态，表露了的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（拟人2分，两诗特点各1分） 浙江温州2011届高三八校联考 唐 戴叔伦还作江南会，翻疑梦里逢。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 22.古人写诗讲究炼字，羁旅长堪醉，相留畏晓钟一句中哪个字用得最好？（ 3分） 23.清代学者王国维在人间词话中说一切景语皆情语，请体会并说出风枝惊暗鹊，露草泣寒虫一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情。 22【答案】长意即永远沉醉不愿醒来（释义）只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；（解说）侧面表现了流离的痛苦。（作用）； 畏是说害怕听到报晓的钟声，（释义）钟声一响，朋友就要告别这里了。（解说）曲折地表达了

24、不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和飘泊在外的凄楚。（作用）3分，选择其中一个作答即可） 23【答案】这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。（1分，意思对即可）抒写了身世飘泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。（2分，意思的即可） 浙江温州十校联合体2011届高三联考试题 阅读下面这首唐诗，完成22-23题。 听 筝 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 【注】抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫抽弦，急拨叫促柱。 22、这首诗题目是听筝，首联写

25、的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？ 23、有人说，颈联中独与空堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。 22.颔联主要运用比喻（或通感）修辞，以视觉写听觉，化无形为有形，通过对柳态和啼鸟的描摹写出了分别后的伤感和思念（2分） 23.（4分）独突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，空表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。 重庆八中2011届高三第一次月考 14阅读下面一首清代诗歌，然后回答问题。 小 园 黎 简 水景动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。 小园宜小立

26、，新月似新霜。 注: 寒花：菊花。 （1）这首诗首联中窥字很有表现力，请简要赏析其妙处。 （2）这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中人的形象特点。 14（1）窥字运用拟人手法，反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光,却说山光窥短墙，好像那山光探头进入短墙,在窥视这小园中的景物,想一睹其真容，生动地突出了小园景物的美丽动人，富有魅力。 （2）幽竹、寒花（菊花）寓含高风亮节之意，新月、新霜都是高雅圣洁的象征。幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映，烘托出一个品行高洁具有高风亮节的诗人形象。 重庆西南师大附中2011届高三第一次月考 13.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 （南宋吴锡畴