河中石兽教学反思河中石兽凡Word格式文档下载.docx

1、1、岂能为暴涨携之去：介词，被 2、众服为确论： 动词，认为 3、必于石下迎水处啮沙为坎穴： 动词，成为 “于”的用法和意思1、山门圮一讲学家设帐寺中 求之地中棹数小舟如其言，果得于数里外2、倒装句：求石兽于水中当求之于上流3、被动句：岂能为暴涨携之去五、课文翻译。沧州南部的一座寺庙靠近河边， 寺院正门倒塌在河中，两只石兽一起沉入了河中。过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，便在河中寻找那两只石兽，到底没能找到。认为它们顺流而下了。划着几只小船，拖着铁耙，找了十多里，没找到踪迹。 一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理， 这不是木片，怎么能被大水带走呢?因为石头的特

2、点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下去寻找它们，难道不荒唐吗?”大家信服地认为这是正确的观点。一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找他们。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，水流的反冲力，一定将石头底下迎着水流的地方冲刷成了坑穴。越冲越深，延伸到石头一半时，石头一定会栽倒在坑里。照这样再次冲刷，石头又会再次翻转。不停的翻转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”依照他的话去找，果然在几里外找到了。既然这样，那么天下的事情，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能根

3、据某一个道理就主观判断呢?六、阅读探究：1、阅读理解全文后填空： 对于河中石兽的位置，寺僧先判断其在原地水中，结果是“竟不可得”；后判断其在河的下游，依据是“顺流下矣”，结果“寻十余里，无迹”；讲学家判断其埋没在河沙下，依据是“石性坚重，沙性松浮”，结果失败；老河兵则判断其在河的上游，依据是“石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。”，结果“果得于数里外”。2、寺僧、讲学家、老河兵寻找石兽，为什么只有老河兵的方法是对的？寺僧：原先没考虑流水、石兽、泥沙的关系；后来只考虑了流水，没考虑

4、石兽、泥沙。讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。3、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。4、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。5、如何理解庙僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？在打捞石兽一事上，庙僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不

5、深思熟虑而盲目行动的态度；讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正式“据理臆断”的态度；唯有老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。6、 这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。道理：遇到问题，要具体问题具体分析，实事求是，不能主观臆断。原句：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？7、你从文中得到什么启示？示例：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。生活或学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家。实际经验有时比书本知识更可靠。8、如何理解“然则天下之事，但只知其一，不知其二者多

6、矣，可据理臆断欤？” 总结全文，点明中心。嘲讽了那些据理臆断，自以为是的人；用反问强调要根据实际经验，综合考虑各方面的因素，不能主观臆断。河中石兽导航27.河中石兽预习导航学习目标 1 理解实践出真知道的道理。 2 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3 训练阅读浅近文言文的能力。教学重、难点 1 重点 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 训练阅读浅近文言文的能力。2难点：理解实践出真知道的道理。一、搜集作者资料二、 为下列加点字注音 圮于河募金重修 棹数小舟 曳铁钯木柿 湮没 啮沙 溯欤三、解释下列加点字 山门圮于河 二石兽沉焉 棹数小舟 曳铁把 是非木柿 湮于沙上 不亦颠乎 啮沙为

7、坎穴 反溯流逆上 可据理臆断四.翻译下列句子山门圮于河译：二石兽并沉焉 译：尔辈不能究物理。译：必于石下迎水处啮沙为坎穴。遂反溯流逆上矣译：五、课堂探究1 课文说了一件什么事？2.用文中的句子写出本文的主旨3、 故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这 样认识的原因。4、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？5、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？6、老河兵的判断为什么是正确的？河中石兽跟踪训练河中石兽跟踪训练1、本文选自 ，作者 是人。2、给下列加点字注音：棹小舟 曳铁钯 湮 啮 溯

8、流 臆断3、 阅读理解全文后填空。对于河中石兽的位置，寺僧判断其在 ，依据是 ；讲学家判断其在 ，理由是 ；老水兵则判断其在 ，是因为 。4、解释下列句子中的词语：阅十余岁，僧募金重修棹数小舟，曳铁钯湮于沙上必于石下迎水处啮沙为坎穴然则天下之事，但知其一5、理解下列句子中“为”的不同含义：岂能为暴涨携之去？众服为确论必于石下迎水处啮沙为坎穴6、对下列句子翻译不当的一项是 A寻十余里，无迹。B众服为确论。C如其言，果得于数里外。D竟不可得。7、翻译下列句子。尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？必于石下迎水处啮沙为坎穴。沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求

9、石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。12.解释下面句中加点的词语。（4分）一寺临河干 山门圮于河阅十余岁 但知其一13.指出下面加点词语的古今异义。如

10、是再啮 古义： 今义： 尔辈不能究物理 古义：14.下面句中的“之”用法不同的一项是（2分）A.闻之笑曰 B.当求之于上流C.一老河兵闻之 D.其反激之力15.用现代汉语翻译下列语句。是非木柿，岂能为暴涨携之去？翻译然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？16.这个故事说明了一个什么道理？（2分）答案：12.靠近 倒塌 经历 只13.这样 判断动词 事物的道理 物理学15.这不是木片，怎么能被河水冲走呢？既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？16.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，

11、二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竞不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?沿河求之，不亦颠乎? 一老河兵四闻之，又笑日：如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?9解释下列句子中加点的词。二石兽并沉焉 尔辈不能究物理盖石性坚重 求之下流，固颠10下列句子中加点的词的意义和用法都相同的一项是（2分）A是非木柿 如是再啮 B岂能为暴涨携之去 士卒多为用者C 一老河兵闻之 当求

12、之于上流D山门圮于河 果得于数里外11翻译下列句子。（2分）转转不已，遂反溯流逆上矣。12你从这则故事中得到怎样的启示?（15字以内）（2分）9（4分）一起，都事物的道理连接上句或上段，表原因 本来 。 10（2分）B（本题要认真审题，注意意义和用法两项都要相同，只有B符合。） 11（2分）（石头）一再不停地翻转，于是反而逆水而上了。（关键词为：已、遂、溯） 12（2分）示例：实际经验有时比书本知识更可靠。（只答要重视实践得1分。）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之

13、去？沿河求之，不亦傎乎？一老河兵闻之，又笑曰：”凡河中失石，当求之于上游。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。求之地中，不更傎乎？3解释下列句子中加点的词。二石兽并沉焉 尔辈不能究物理 阅十余岁 一老河兵闻之 4、将文中画横线的句子翻译为现代汉语。 （6分）是非木柿，岂能为暴涨携之去？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？_5.石兽为什么会在河上游出现？请简述老河兵的理由。这则故事给了你怎样的启示。 （4 分 ）_ _ _参考答案：一起事物的道理 经过、经历代指讲学者的话这不是木片，怎么能被大水带走呢？那么天下的事，只知一方面，不知另一方面的例子很多，可以根据道理就

14、主观臆断吗？5. 老河兵认为：石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定把石头迎水一方的沙子冲走形成坑穴。越冲越深，到一半的地步，石头必定掉在坑穴里。像这样不断冲击，石头再转移。不停地转移，于是反而逆流而上了。启示：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。应该正确分析，综合考虑，才能得出正确的结论河中石兽课题年级：七下 课题科目：语文 河中石兽 课时 第 1 课时 主备 胥洪旭 审稿 胥洪旭学习 目标 重点 难点1、 阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、 借助多媒体手段，帮助学生理解

15、文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。训练阅读浅 近文言文的能力。 1、 形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找 石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。 2、 文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。主备师生活动一、导 入新课 俗话说： “没有调查，就没有发言权” 。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩 塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老 兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？ 今天我们来学习河中石兽一文，从中找

16、出答案。 二、新课教学 作者简介： 纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。 因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提 要 ，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。 阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但 于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 初读课文。 1、 学生自读课文，读准字音。 2、 听课文朗读录音，学生朗读课文。 3、 借助注释和词典翻译课文。 求 二石兽于水中，竟 不可得，以为顺流下 矣。 “尔辈 不能究 。 是非 木杮，岂能为 暴涨携 之去? 物理 转转不已 ， 遂 反溯

17、流逆上 矣。 求之下流， 固 颠； 求之地中，不更颠乎?” 然则 天下之事，但 知其一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤? 三、课堂小结 本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？预习时的疑难解决了吗 1、 熟读课文，预习课后训练题。 2、思考文中寻找石兽的几种方法，二次备课师生活动教 后 记河中石兽学案河中石兽复习题【原文】：沧州南，一寺临河干，山门圮数小舟，曳（y）铁钯（p），寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮（fi），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（ni）沙为

18、坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆（y）断欤两只石兽一起沉入了河中。过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到，认为它们顺流而下了。一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的特点又硬又重，河沙的特点又松又轻，埋在沙中，越沉越深罢了。顺流而下寻找石兽，难道不荒唐吗？”大家都信服地认为这是正确观点。一个老河兵听说了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，都应当到河的上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，沙的特点又松又轻，

19、水不能冲走石头，水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷沙成坑穴。越冲越深，延伸到石头一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷，石头又会再次翻转，不停地翻转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然荒唐；” （人们）依照他的说法果然在上游几里开外找到了。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能根据某一个道理就主观地判断呢？ 文学常识本文作者代文学家，作品有笔记体小说集。一、给下面加线的字注音。山门圮于河 棹（zho）数小舟 为暴涨携（xie ）之去 湮（yn ）于沙上啮（ni ）沙为坎穴溯（ su ）流逆上 石必倒掷（ zh ）坎穴中 据理臆（ y ）断曳铁钯 二

20、、词语解释1. 一寺临河干 临：靠近。 河干：河边。2. 圮：倒塌。 3.并：一起。4、阅十余岁：阅：经过，过了。 岁：年。 5、 求石兽于水中：在河中寻找石头兽。求：寻找。于：在。6、竟：终于，到底。7、棹：划船。8、 设帐：讲学、教书。 9、尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。尔辈：你们。究：推究。物理：事物的道理、规律。10、是非木柿：这不是木片。是，这。木柿 ：削下的木片。 11、 湮：埋没。12、耳：语气词，表示 “罢了”13、颠：通“癫”疯狂。 14众服为确论：大家信服地认为是精当确切的言论。15、河兵：巡河、守河的士兵。16、失石：丢失的石兽， 这里指落入水中的石兽。1

21、7、啮：这里是侵蚀、冲刷的意思。18、坎穴：洞坑19、不已：不停止。已：停止20、遂：于是。21、溯流：逆流。22、如其言：依照他的话23、但知其一：但：只。23、据理臆断：根据某个道理就主观判断。臆断：主观判断补充：曳：拉，拖着。.焉：代词，此处指寺庙门前的那条河。 三、一词多义之闻之笑曰一老河兵闻之 当求之于上流 其反激之力 为岂能为暴涨携之去众服为确论必于石下迎水处啮沙为坎穴如 如是再啮如其言 四、古今异义。是非木杮 古义：这 今义：判断词 是 尔辈不能究物理 古义：事物的道理、规律 今义：物理学但知其一古义：只今义：表转折，但是、却。 五、重点句子翻译。1、山门圮两只石兽一起沉入了河中

22、。2、以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。译：3、尔辈不能究物理，是非木杮（f你们这些人不能探究事物的道理。 4、 凡河中失石，当求之于上流。 译：凡是沉在河中的石头，都应当到河的上游寻找它们。5、如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。照这样再次冲刷，石头又会再次翻转，不停地翻转，于是反而逆流而上了。6、求之下流，固颠；” 7、 如其言，果得于数里外。（人们）依照他的说法果然在上游几里开外找到了。 8、然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 六、课文理解1、文章主题：课文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣

23、”，不可“据理臆断”的道理。2、河中石兽一文点明主旨的句子是然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆（y）断欤？3、课文分为几个层次？概括各层大意。可分为四层。第一层交代石兽沉落的地点和寺僧到原地和河的下游找却没有找着; 第二层讲学家认为石兽埋在原地沙里越埋越深；第三层老河兵讲解到上游找的理由，按他的话，果然找到石兽。第四层由事到理，遇事不能主观臆断。 4、文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？答： 四种：一是到原地水中找，理由是石性坚重沉于水中，二是到河下游水中找，理由是认为石兽会顺流而下。三是就在原地沙下找，理由是石性坚重沙性松浮石兽会渐沉渐深。四是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。5、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老何兵则从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确的看法。