中考物理一轮复习八下Word文档格式.docx

1、”描点。观察分析做出判断：。（5）一个与D相同物质组成的物体，体积是10cm3，它的质量是g。问题2：密度的基础知识【例题2】物体a的体积是物体b的体积的1/2，将物体a放在已调好的天平左盘，物体b放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体a的密度a与物体b的密度b的比值：A.2:1 B.1:2 C.4:1 D.1:4【举一反三】（08江苏扬州）有不同物质组成的甲乙两个体积相同的实心物体，质量之比是2：3，这两种物质的密度值比是（ ）A.2：3 B.3：2 C.1：1 D.以上答案都不对【例题3】 某金属板长1m，宽50cm，厚8mm，测得其质量是35.6kg，问这是什么金属？问题3：会使用天平和量

2、筒测物质的密度【例题4】在“使用托盘天平和量筒测量小石块密度”的实验中：（1）把托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端零刻度线处，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应该把平衡螺母向_ （选填“左”或“右”）调节，才能使天平平衡；（2）天平平衡后，把小石块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，当把砝码盒中最小的砝码放人右盘后，发现指针偏向分度盘的右侧，接下来正确的操作步骤是_，直到天平再次平衡，此时测出小石块质量为52g；（3）用细线拴好小石块，放人盛有适量水的量筒中，结果如右图所示，则小石块的体积为_cm3；（4）该小石块的密度为 _kgm3【课堂检测】（ ）1（09泰安）在“用托盘天平测物体质量”

3、时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该A把横梁右端螺母向右旋出一些 B把横梁右端螺母向左旋进一些C把天平右盘的砝码减少一些 D向右移动游码（ ）2（09福建晋江）一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，下列物理量不发生改变的是 A质量 B密度 C内能 D比热容 （ ）309四川雅安）如图是探究甲、乙两种物质质量跟体积关系的图像。以下分析正确的是A甲物质的质量跟体积的比值比乙物质大B甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小C同种物质的质量跟体积的比值是不同的D不同物质的质量跟体积的比值是相同的（ ）4（07杭州）对密度定义式的下列几种理解

4、中，正确的是A密度与物体的质量成正比 B密度与物体的体积成反比C密度与物体的体积成正比D密度是物质本身的一种属性，与物体的质量和体积无关第七章：从粒子到宇宙1.物质是由大量 组成的，分子之间有 。2.分子处在永不停息的 。分子之间有 和 。3.自然界中只有 种电荷。用 摩擦过的 带的电荷叫正电荷，用 摩擦过的 带的电荷叫负电荷。电荷的基本性质是能够吸引 ；同种电荷互相 ，异种电荷互相 。4.一个物体不带电时，是由于物体中原子核所带的 与核外电子总共所学的 在数量上相等，整个原子呈 性，也就是对外不显 的性质。5.摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体 另一个物体。所有带电体均有吸引 的特

5、性。6.在探索微小粒子的历程中人们首先发现了 ，进而认识到原子是由 和 构成。原子核是由 和 构成的，其中 带正电， 带负电。7.宇宙是一个有层次的天体结构系统，太阳是 系中的一员，地球是 系中的一员。8.能够证明宇宙在继续膨胀的有力证据是：星系光谱的 现象。导学提示例1考察学生分子动理论内容的掌握与理解，能够应用分子动理论的知识内容解释日常生活中的一些现象，起到以不变应万变的作用。拓展变式的理解和训练首先要求学生理解分子概念，同时巩固分子动理论的知识。【例1】小丽同学在课外探究学习的过程中，收集到下列现象。现象1：打开一盒香皂，很快就会闻到香味；现象2：在量筒中装入一半清水，在水底注入浓硫酸

6、铜溶液，开始时，可以看到清水和浓硫酸铜溶液之间的明显界面，静放几天后，界面逐渐模糊，并最终消失；并且液面有所降低；现象3：把磨得很光的铅片和金片紧紧压在一起，放置5年后，再将其切开，发现它们相互渗透了1mm深。通过这些现象，你能总结出哪些规律（写出两点）。规律1： ；规律2：【拓展变式1】下列实例中，不能说明“分子在不停地做无规则运动” 的 是 （ ）A湿衣服在阳光下被晒干B炒菜时加点盐，菜就有了咸味C扫地时地面扬起的灰尘D防治“SARS”时，喷洒的消毒水气味刺鼻【拓展变式2】分子很小，看不见摸不着，但我们可以通过一些直接感知的现象，经过合理的推测来认识，下列推测既合理又符合事实的是（ ）A现

7、象：花香扑鼻；推测：分之在做无规则运动；B现象：空气中沙尘飞舞；C现象：注射器中的水很难被压缩；水分子之间没有间隙；D现象：磁铁吸住了很多铁屑；分子间有引力作用。例2及拓展变式考察学生对摩擦起电的原理核外电子的转移，而并非电荷的创生和消亡；电荷间的相互作用-同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。例3及拓展变式要求了解固体、液体和气体的结构特点，以及体积和形状之间的区别，巩固分子动理论的应用。【例2】星期天早晨许娟起床梳头时发现，自己的干燥长发越梳越松，而且还跟在塑料梳子后面飘动，请分析原因是什么？【拓展变式】三个通草球甲、乙、丙分别用一经丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，发现甲和丙被吸引，乙被排斥，若用不

8、带电的泊片验电器分别接触，甲和乙能使泊片分开，而丙却无反应，则下列说法中正确的是 （ ）A甲带正电 B乙带负电 C丙不带电 D以上三种说法均不对【例3】把一块表面很干净的玻璃板水平的挂在弹簧测力计下，用手竖直向上提着弹簧测力计，轻轻放于水池的水面上接触，再慢慢向上提弹簧测力计，比较前后两次弹簧测力计的示数有何变化，原因是什么？【拓展变式】1、试讨论说明：固体和液体很难被压缩，而且铁丝很难被拉伸的原因是什么？2、试讨论说明：一块完整的玻璃镜子破裂以后，为什么不能“破镜重圆”的原因。三、【课堂检测】1、分子是指 微粒，它 （是/不是）最小的微粒。2、两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一

9、事实说明分子之间存在着_，物体不能无限地被压缩，说明分子间存在_，一匙糖加入水中，能使整杯水变甜，说明_ _，酒精和水混合后，总体积会_，说明_。3、以下说法中正确的是 （ ）A在室内打开酒精瓶盖，过一会，整个室内都有酒精味，这是酒精分子运动引起的B固体分子作用力大，故固体分子是静止的C用锉刀锉铁件时，得到很多细小的铁粉，每一粒铁粉就是一个铁分子D分子间作用力要么只有引力，要么只有斥力4、在容量为0m的大水库中，如果有质量为58.5g（共有6.02023个盐分子）均匀分布在水中，每厘米水中含多少个盐分子？通过以上计算，你可以获得哪些信息？第八章：力（第课时）1、物体的 或 的改变，叫做形变，它

10、分为 形变和 形变。2、在国际单位制中，力的单位是_，简称_，符号_。3、弹力是物体由于 产生的力。比如 、 等。4、作用在物体上的外力越 ，物体的形变就越 。弹簧测力计就是利用这个原理测量 的工具。5、物体由于 而具有的能量叫动能；物体由于 而具有的能量叫重力势能。6、支持面 的力统称摩擦力，它包括 、 、 三种，它们都 （是/不是）弹力。7、一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做 ；而滚动摩擦是指 ；当一个物体在另一个例1主要考查学生对于弹簧测力计的使用方法的掌握。而拓展变式在于考查学生对于弹簧测力计使用的应用情况。例2在于考查学生对于重力方面的知识；而拓展变式在于考查学生对于质量

11、与重力之间的关系。例3在于考查学生对于摩擦力物体表面上 时产生的阻碍运动的力叫静摩擦。【例1】弹簧测力计的正确使用方法是：必须认清弹簧测力计的_，使用时_（能/不能）测量超过量程的力；测量前还要观察测力计的_，了解分度值的大小；校正_，将弹簧测力计按所需的位置放好，检查指针是否还在 _处，若不在，应_。测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测_的方向一致；观察时，视线应与弹簧测力计的刻度盘_； 记录结果时，要记录_，还要注明_。【拓展变式】下列使用弹簧测力计的方法中错误的是 （ ）A、使用前应先调零 B、弹簧测力计使用时只能竖直放置C、物体对弹簧测力计的拉力不能超过量程 D、记录数据时应同时写

12、上力的单位【例2】“水向低处流”的原因是因为水受到 而向下流。流 下的水能做功，由此可见，被举高的物体具有 能。【拓展变式】有一块铜重29.4N，问能否用最大称量为500g的天平去称量这个铜块？（两种方法）【例3】滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦属于 摩擦；溜旱冰时，旱冰鞋和地面之间的摩擦属于 摩擦（有益/有害）。对摩擦力的认识、分类、以及应用。在拓展变式关于自行车中存在的摩擦力，由于是学生日常生活中经常碰到的，所以，通过练习要让学生对生活和物理进行联系。【拓展变式】自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少摩擦的知识，例如：A轮胎上刻有花纹 B车轮做成圆形C塑料套在车把手

13、上 D在转动部分添加润滑油E脚踏板凹凸不平 F刹车时用力捏闸G车轴上装有滚珠 H车的把手上有凹槽（1）上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母）通过改变接触面精糙程度而增大摩擦的是：_通过增大压力而增大摩擦的是：_通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：_（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间的摩擦力方向朝 _（前/后）（3）请你大胆发挥想象：“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？ 写出两个合理的场景。1某同学在用弹簧秤测量一个物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧秤的读数为10.0牛，则物体的重力 （ ） A、一定等于10.0牛顿

14、B、一定小于10.0牛顿 C、一定大于10.0牛顿 D、以上判断都不正确2某人提起某物体所用的最小力是1N，这个物体可能是 （ ）A. 两个鸡蛋 B. 一只鸡 C. 一只羊 D 一头猪3能直接测量力的仪器是 （ ）A. 天平 B. 弹簧秤 C. 台秤 D. 磅秤4一个小球沿斜面滚下，它所受的重力方向为 （ ） A、沿斜面方向向下 B、垂直于斜面向下 C、竖直向下 D、上述方向都有可能5、如果没有重力，下列说法中不正确的是 （ ） A、河水不再流动，再也看不见大瀑布 B、人一跳起来就离开地球，再也回不来 C、物体将失去质量 D、杯子里的水倒不进口里面6、下列关于摩擦力的说法中正确的是 （ ） A

15、、摩擦力是在物体运动时产生的 B、摩擦力在生产和生活中总是有害的 C、增大物体之间的压力，可以增大滑动摩擦力 D、常用滑动摩擦代替滚动，可以减小摩擦力力（第2课时）1、力的概念：（1）力是 作用。力不能离开 单独存在,只有一个物体不能产生力的作用. 物体之间存在力的作用 （一定/不一定）要相互接触。（2）物体间力的作用是 ，一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力，如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做 。2、物体与物体间的作用，统称为 。力的作用一定是 ，有施力物的同时，必定有 。当两个物体间存在力的作用时，两物体 直接接触（一定/不一定）。力的作用效果三要素是 、 、

16、 。3、物体运动状态的改变可归纳为三种情况：（1） 、（2） 、（3） 。力不仅可以改变物体的运动状态，而且还可以 。4、力的两个作用效果是: 和 。运动状态是由物体的 和 来描述的。5、穿旱冰鞋的同学用力推墙，结果人离墙而去，这说明_与_间发生了力的作用，若以同学为研究对象，施力物体是_，受力物体是_。若以墙为研究对象，施力物体是_，受力物体是_，这个实例说明物体间力的作用是_。二、【典型例题】【例1】体育课上，小明用力将铅球向斜上方推出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑。在这段过程的各个阶段，都体现了力的作用效果。（1）铅球受到小明的推力后其运动状态发生了改变，由

17、变为 ；（2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是 ； （3）铅球以某个速度落向地面，这是受到 作用的结果，铅球落地后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的 而停下来，保持静止状态。【拓展变式】足球运动员用脚踢足球，若以足球为研究对象，那么 是受力物体， 是施力物体，若以脚为研究对象，则脚是 ，球是 。流下的水 能做功，由此可见，被举高的物体具有 能。【拓展变式】有一块铜重29.4N，问能否用最大称量为500g的天平去称量这个铜块？例3在于考查学生对于力的图示和示意图的区别。【例3】力的示意图和力的图示相比较，下列说法中正确的是 （ ） A、两种方法都可以表示力的三要素 B、力的示意图不

18、能表示力的大小 C、力的示意图不能精确表示力的大小 D、两种方法都可以精确表示力的大小1、下列关于力的说法，错误的是 （ ）A、一个物体不能发生力的作用 B、施力的物体同时一定也是受力物体C、可以改变物体的运动状态或改变物体的形状D、物体的运动方向与受力情况无关2、下列事实中，属于力改变物体形状的是 （ ）A、客车进站刹车时，慢慢地停止 B、抛出空中的重物，呈抛物线运动过程C、人骑上自行车时，车胎被压扁了一点 D、静止的足球，被运动员踢飞了3、下列各因素中，不能影响力的作用效果的是 （ ）A、作用点 B、单位 C、大小 D、方向4、小明用力提一旅行包时，他对旅行包施加了一个提力，同时旅行包也对

19、小明施加了一个拉力，则这两个力的三要素 （ ）A、完全相同 B、大小、方向都相同，作用点不同C、大小相同，方向和作用点都不同 D、作用点相同，大小和方向都不同5、坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁边推开，下列结论正确的是 （ ） A、甲船不动，乙船动 B、由于力的相互作用，两力抵消，两船都不动 C、两船远离而去 D、以上都可能6两个鸡蛋相碰往往只碰破其中的一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正是（ ） A、两只鸡蛋受力一样大 B、破的那只鸡蛋受力大 C、未破的那只鸡蛋受力大 D、两只鸡蛋受力大小无法比较7、划船时，使船和浆一起向前运动的力的施力物体是 （ ） A、划船的人 B、船浆 C、河中的

20、水 D、船8、磁铁靠近大头针时，磁铁吸引大头针，这表明磁铁对大头针有 的作用，同时大头针对磁铁也有 的作用，这说明 。第九章：力和运动（第1课时）（一）二力平衡1平衡状态分两种：一是物体处于（保持）_状态；二是物体做_运动。2物体在几个力的作用下，如果处于平衡状态，则这几个力称为_。当物体在两个力的作用下处于平衡状态，就称作_平衡。3二力平衡的条件是：作用在_上的两个力，大小_、方向_，且在同一条_上。（即_、_、_、_）.4物体在平衡力作用下保持_运动或_状态。5一对平衡力和一对相互作用力是两个不同概念的力，它们的相同点是：都满足_相等，_相反，作用在_直线上，不同点是：一对平衡力是作用在同

21、一个物体上的，而一对相互作用力是作用在_物体上的。例1、例2是根据二力平衡的条件判断二力是否平衡。注意区分二力平衡与相互作用力的区别。例3认识二力平衡。例4平衡力知识的实际应用。要掌握应用二力平衡的条件解决问题，要强调分析问题的思路方法【例1】一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（ ）A一定是平衡力 B可能是平衡力C一定不是平衡力 D无法判断【例2】某同学静立在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（ ）A人的重力与磅砰对人的支承力 B人对磅砰的压力与磅秤对人的支持力C磅秤的重力与磅秤对人的支承力 D磅秤的重力与人的重力【例3】频闪摄影是研究物体运动时常用一种实验方

22、法，下图A B C D中分别用照相机拍摄（每0.1S拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片, 其中受到平衡力的作用的是（ ）【例4】受4N重力的电灯悬挂在电线上静止不动，电线对灯的拉力是多大？方向如何？小结：应用二力平衡的条件解决问题，首先要判断被研究的物体是不是处于静止或匀速直线运动状态，只有物体处于静止状态或匀速直线运动状态才可以应用这个条件。利用物体的平衡条件解决问题时，可参考以下步骤：1）明确研究对象电灯2）对电灯进行受力分析受竖直向下的重力、电线对灯的拉力（方向未定）3）判断物体运动状态静止4）依据运动和力的关系平衡状态受力一定为平衡力二力平衡5）结论：拉力大小等于重力大小为4N，

23、拉力方向与重力方向相反，为竖直向上。1、如图所示，在水平课桌上放一本书下列哪两个力是一对平衡力 （ ）A书对地球的吸引力和书的重力B书所受的支持力和书对桌面的压力C书所受的支持力和书的重力D书的重力和书对桌面的压力2、如图所示将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上小华沿直线水平匀速拉动木块，在木块运动过程中 （ ）A木块对桌面的压力大于木块受到的重力B木块受到的滑动摩擦力大小保持不变C 绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力D绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力3、下列运动的物体中，受力平衡的是（ ）A自由下落的苹果 B加速上升的火箭 C沿斜面匀速下滑的木块 D减速行驶的机车4、小明用水平方向

24、的力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动关于小明对桌子的推力与桌子受到的摩擦力的大小关系，下列说法正确的是（ A推力小于摩擦力 B推力等于摩擦 C推力大于摩擦力 D不能确定两者的大小关系力和运动（第2课时）1.牛顿第一定律一切物体在没有受到_作用时，总保持_运动状态或_状态，这就是牛顿第一定律，通常又叫做_定律。2惯性（1）物体具有保持_运动状态或_状态的性质，叫做物体的惯性。（2）惯性是一切物体的固有属性，惯性的大小只与物体的_有关，而与其它无关。3.力与运动的关系（1）运动状态的改变包括物体的_大小或_发生改变，只要其中有一个发生改变，我们就认为其运动状态发生改变了。（2）物体在非平衡力作用下它的_要发生改变。所以，力是_的原因，而不是维持物体运动的原因。例1、例2是牛顿第一定律的理解。例1中绳子断裂这一瞬间小车的运动状态不变。例2中（1）注意“光滑” 两字。（2）原来运动的物体在没有受到外力作用的时候将保持匀速直线运动状态。【例1】用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（ ）A、变小 B、不发生变化 C、变大 D、立即变为零【举一反三】人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（ ） A沿原路径返回地球 B沿原方向做减速直线运动 C沿原方向做加速直线运动 D沿原方向做匀速直线运动【例2】如