主题学习活动计划与记录Word下载.docx

1、2、T:有妈妈真好！幼儿园里也有妈妈，你觉得谁象妈妈？为什么？二、欣赏歌曲1、T:请你听一首歌，名字就叫“老师象妈妈”，可好听了！听听歌里面唱了些什么？2、幼儿欣赏歌曲一遍，老师引导回答听到的内容。3、老师清唱出歌曲内容。三、学唱歌曲1、让幼儿重复歌词内容。2、鼓励幼儿跟着音乐唱起来。3、老师带领着幼儿一起唱。4、根据幼儿学习的情况针对性的进行学唱与巩固。5、让幼儿跟着老师一起做做动作唱。四、结束T:马上就要过教师节了，宝宝可以把这首歌唱给老师听，这是给老师最好的礼物！有了儿歌的学习，歌曲学起来不是太难，只是歌曲有点长，孩子一下子接受有点难度，而且发现大多男孩子不太参与学习，为了带动孩子一起学

2、习，我鼓励大家什声音响一点，结果让大家误会了，开始出现了吼叫现象，赶忙进行纠正，存在了难度。结合平时的时间，和搭班的配合，加强巩固学习，大多孩子都能唱起来了，而且大部分也能唱清歌词。 9 月 13日 第 3 周 小3 班我是好宝宝初步学习安静地倾听，能把自己听到的讲给老师听。在老师的引导下，按歌曲内容做相应的动作。歌曲录音一、 引起兴趣：“你们是好宝宝吗？好宝宝是怎么样的呢？”“好宝宝上幼儿园怎么样的？”“吃饭呢？”“玩玩具呢？“我们一起来听听看。1、出示照片：坐、举手这两个都是好宝宝，为什么？二、欣赏歌曲：1、引导幼儿安静倾听歌曲录音。“看看哪个宝宝小耳朵最最灵，听听看，这首歌里面唱了什么呀

3、？提问：“你听到了什么？上课小手放在哪里？小脚怎么放？小眼睛看谁？小耳朵听谁的话？老师边唱边做动作，引导幼儿安静倾听。三、学唱歌曲：用填词法学唱歌曲。现在大家一起跟着老师动动小嘴巴，动动小手，看看谁是好宝宝评出若干个好宝宝以示奖励。我直接从歌词入手，从“坐”、“举手”两张照片开始，让孩子讲讲为什么他们是好宝宝，根据孩子的回答引出相应的歌词，再让孩子聆听歌曲，孩子对歌词的掌握相对容易些，只是发现下载的音乐过快，孩子听起来有点困难，后来一组改为老师弹唱，效果明显一点。另外发现，对于老师的提问：“你听到歌里唱了些什么？“这个问题孩子不知怎么回答。两组宝宝带下来，感觉男孩子普遍不太参与，只做欣赏。我就

4、让表现好的妹妹表演，加大肯定力度，并以一个男孩子的成功事例来鼓励他们，收效不大，也许孩子还没有适应这种集体性的活动。我再想办法。妹妹们基本都能随着音乐完整演唱，还很乐意的跟着老师一起做动作。 9 月 17 日 第 3 周 小3 班找朋友熟悉音乐的旋律及内容，学习演唱歌曲。尝试听着音乐与朋友一起做游戏。录音“找朋友”，小铃铛一、 复习歌曲“在哪里”1、（出示铃铛）这是什么？幼儿逐一介绍自己的名字。2、教师问，幼儿答。3、幼儿之间对唱。二、 新授音乐游戏“找朋友”1、边念儿歌“找找找，找朋友。”边示范游戏数次。2、 利用录音，教师和幼儿一起听着音乐念儿歌并坐在座位上做动作。3、教师弹琴，幼儿学唱歌

5、曲。要求幼儿嘴巴张大，轻声唱，不大声喊叫。4、尝试听着音乐与朋友一起做游戏。 孩子对于同伴的名字还需要在老师的填空式帮助下才能叫出来。对于听歌后的提问，这次孩子有了进步，能说出一些，我马上再做进一步说明，让孩子知道这个环节如何进行回答。歌曲比较简单，操作性强，所以孩子基本都会唱了，只是对于游戏规则不是很了解，找了朋友，仍旧坐回自己座位的也有，站在原地的也有。规则将在之后的游戏中不断强化。 9 月 25 日 第 四 周 小3 班别吵，小宝宝睡了1、感受乐曲轻柔安静的音乐氛围,乐意和着音乐做动作。2、体验爸爸、妈妈对孩子的爱意。准备:各种毛绒动物玩具、别吵、小宝宝睡了音乐磁带。创设娃娃家环境。愿意

6、倾听，做动作。能和着音乐做动作活动过程与关键指导语：一、活动导入小朋友在家里是自己睡觉的吗?妈妈怎么哄你睡觉的呀?二、欣赏、感知音乐别吵，小宝宝睡了今天小猫宝宝也要睡觉了,小猫喜欢猫妈妈给它边唱歌边睡觉.我们一起来听听好吗?1、第一遍提问：听了这首歌，你感觉想干什么？听到了些什么？嘘！小猫睡着，小狗也要睡觉了，我们在来听一听狗妈妈是怎么唱的好吗？2、第二遍提问：听了这首歌有什么感觉？三、表现表达（我来哄动物宝宝睡觉）1、我们一起学做爸爸妈妈哄娃娃睡觉。（随音乐幼儿自由发挥,抱动物娃娃或摇动物娃娃均可）2、宝宝睡着了吗？我们轻轻地把宝宝放回家。三、活动延伸到娃娃家、表演区学做爸爸、妈妈。直接拿着

7、班级娃娃家里孩子都熟悉的娃娃进行示范，我十分注意语言的表达，说话的语气与音量轻轻的，柔柔的，动作也是这样，孩子很受感染，虽然抱着积木，大部分孩子也能把它当作娃娃抱，娃娃哄。在介绍自己爸爸妈妈如何哄时，基本都讲到是：抱着，拍拍，讲故事。当音乐响起，孩子们很投入地开始拍着“小宝宝”睡觉，轻轻地摇。 10 月 9 日 第 6 周 小3 班小小手活动目的：1、 熟悉音乐的旋律及内容，愿意演唱歌曲“小小手”。2、 复习 “别吵，小宝宝睡了”，创编动作表现歌词内容。重点：熟悉会唱歌曲。难点：根据歌词创编动作。一、 节奏小火车“我的小手真能干”1、猜谜语：五个好朋友，天天在一起。高矮不一样，干活有力气。2、

8、说一说我的小手会干什么？教师示范： 我 的 小 手 会 擦 地 板 教师逐一帮助幼儿拍打节奏。二、 新授歌曲“小小手”1、教师范唱歌曲，幼儿倾听。引导语：我们的小手真能干，听听我们的小手还会干什么？2、 说说你听到什么？教师清唱歌曲一遍 3、 教师带领幼儿拍手念歌词。4、 把歌词填进音乐。5、 幼儿散点站立演唱三、 复习歌表演“别吵，小宝宝睡了”1、感情地演唱歌曲“别吵，小宝宝睡了”。2、四人结伴表演，提升幼儿创编的动作 。进行了第一段的学习，和孩子先玩玩手指头，数一数，再念一念，然后听一听，唱一唱，配上动作，孩子很乐意进行演唱。最后“别吵，小宝宝睡了”的动作创编，孩子们基本停留于之前的几个常

9、见动作，摇、拍，同时也发现新的动作出现：亲一下，捋捋眼睛、额头。 10 月 14 日 第 7 周 小3 班大鼓和小铃（一）1、 感受和表现声音的大、小。2、 探索大鼓和有硬把的碰龄的奏法。3、 大胆地独立的根据音乐的力度要求作出动作反应。乐意演唱歌曲；能根据音乐的力度要求作出动作反应。在区角活动中探索过大鼓和小铃。四、 新授歌曲“大鼓和小铃”1、教师用歌曲规定的力度演唱，幼儿欣赏。上次我们和大鼓、小铃一起做游戏，玩得可高兴了，今天大鼓和小铃说要为我们唱一首非常好听的歌。2、请幼儿说说听到了什么？3、教师边敲击鼓和小铃，便和幼儿一起朗诵歌词。4、 学习唱这首歌曲。5、 幼儿边唱边做合适的动作。五

10、、 游戏“小精灵”1. 大鼓表示跺脚2. 小铃表示拍手3、要求幼儿拍手跺脚的动作要和鼓声铃声一致。因为受原本音乐歌词的影响，对孩子听赏造成影响，我进行了及时地调整：宝宝，歌里唱的是小鼓，我想请宝宝把小鼓改成小铃，看谁的本领大。这样一来，加上我的动作示范，孩子们唱过来了，只是一部分孩子对于两个节奏不是很熟悉。采用儿歌和唱歌的形式，让孩子上来敲敲，采用男女分组的多种练习，孩子基本能跟上进行表演。 11 月2日 第 10 周 小3 班红苹果（一）1、 熟悉音乐的旋律及内容，学习演唱歌曲。2、 尝试根据歌曲的内容来创编不同的动作。3、 体会与朋友一起游戏的乐趣。学唱歌曲，根据歌曲的内容来创编不同的动作

11、。体会与朋友一起游戏的乐趣挂图一、 演唱歌曲：“红苹果”1、请幼儿把教师当作一颗假想的、结满大苹果的树，让幼儿围着自己采摘苹果。让幼儿休息坐在椅子上假装睡觉，听教师哼唱“摇篮曲”（用歌曲的旋律哼鸣，不唱词）。4、 出示挂图，请幼儿一起讨论图中与歌词有关的内容。5、 教师有节奏的边弹琴边朗诵歌词。6、 教师带领幼儿有节奏的随琴声朗诵歌词。7、 教师带领幼儿随琴声把歌词填入曲调唱出。二、 创编表演动作1、教师鼓励幼儿边唱边根据词义做表演动作。2、请做得较好的幼儿，面对大家进行单独表演，并引导幼儿观察、讨论、模仿他们的表演动作。3、自由结伴，人数不限，围着假想的苹果树边唱边表演。可以先请好“苹果树”

12、，再启发幼儿：你愿意摘哪颗树上的苹果？三、 游戏“运苹果”（利用开火车的音乐）今年的苹果丰收了，大火车要把它们运到全国各地去，让大家都来尝一尝。（把原来的念白改成：大苹果，快快来，我们的火车就要开。）受培训的指点，把整个活动创设为到果园去摘苹果，开着火车，孩子有了感觉，一个劲的问我，“老师，他们知道我们要去的吗？”、“他们会让我们进去吗？”歌曲简单易学，之前又有“大苹果”的学习铺垫，所以孩子很快学会了歌曲。 11 月 12 日 第 11 周 小3班橘子船（音乐）1、能跟着音乐节奏演唱歌曲，感受歌曲欢快优美的旋律。2、初步尝试改编歌曲的最后一句歌词，体验和同伴分享的快乐。学唱歌曲，感受歌曲欢快优

13、美的旋律改编歌曲的歌词，体验和同伴分享的快乐。 活动准备：橘子若干、小乐器（鼓、锣）、桔子船道具、角色图片（爸爸、妈妈、爷爷奶奶）一、引发兴趣1、前几天我们一起吃过桔子，桔子可以怎么吃？2、“剥开后橘子肉是怎么样的？像什么？”（教师当场剥一个桔子，并引出歌词念：剥个桔子瓣儿，像只小小船儿！）那让我们一起来划划桔子船吧！（出示桔子船道具）二、欣赏歌曲、演唱歌曲1、听我来边唱边划船吧！（老师示范唱），问：七个隆咚锵，八个隆咚锵，是什么声音？我的小船开到了谁的嘴里边？2、幼儿回答后，请幼儿一起边划边唱，先从“七个隆咚锵，八个隆咚锵”的歌词开始。看谁的小船划起来了，那么“七个隆咚锵，八个隆咚锵”的声音

14、就会响起来了。3、老师一边做敲打乐器的动作，一边演唱歌曲，让幼儿完整欣赏。3、我们一起来划桔子船吧！坐着橘子船，让我们唱起橘子的歌。4、橘子船还可以怎么划呢？（让幼儿在划船的过程中多次学唱歌曲）三、改编歌曲1、小船除了开到妈妈嘴里边，还开到了谁的嘴里边呢？2、引导幼儿把改编的歌词唱出来。3、幼儿小组表演。在椅子上贴上橘子变成了橘子船，孩子们开心地唱着“七个隆咚锵，八个隆咚锵”划起了船。在划船的过程中，孩子比较轻松的学会了歌曲。最后一句话的改编，对孩子也不是问题，很轻松的就完成了。 11 月15日 第 12 周 小3 班秋天（一）音乐1、 熟悉音乐旋律及内容，学习有感情的演唱歌曲。2、乐意用身体

15、动作表现树叶随风飞扬的不同姿态。学习歌曲、创编树叶飞扬的动作。用身体动作表现树叶随风飞扬的不同姿态观察树叶随风飞扬的情景（PPT），树叶飘落的版面。滚动播放“秋天”的音乐。一、 开火车出发：节奏练习今天 天气 好开起 小火 车一起 看风 景秋天 已来 到树叶 变黄 了慢慢 往下 飘二、 学习演唱歌曲“秋天”1、幼儿欣赏树叶飘落的视频。秋天到了，树叶都离开了大树妈妈，瞧瞧，他们是怎么飘下来的？飘到哪里了？2、 教师范唱，幼儿欣赏。我把刚才的画面编成了一首歌，听，你听到歌里唱了什么？3、 教师和幼儿一起讨论，听到了什么？4、 教师边念歌词，边引入音乐，让幼儿熟悉歌词。5、 幼儿在音乐的伴奏下，尝试

16、念歌词。6、 幼儿将歌词与曲调匹配，进行演唱。三、 音乐创编动作。1、请幼儿说一说、做一做、学一学你看到的树叶是怎样飞扬的？2、幼儿散点站立表现音乐。找个点点站好。3、可以请表现得好的幼儿来表演，并请大家观察和模仿。这个宝宝表演的真好，我们一起看看他们演得树叶怎么飘的。以开火车复习“”的节奏型。让孩子看秋叶飘飘的视频与图片，感受树叶离开妈妈的情景，知道秋天是个落叶的季节。一次次的欣赏，让孩子对歌词两个地方孩子有点记不住，现在回想，觉得应该做点图片帮助孩子记忆歌词。 11 月17日 第 12 周 小3 班秋天（二）1、 在学会歌曲的基础上，乐意进行游戏“秋天”2、 体验与同伴合作游戏的快乐。学习

17、游戏“秋天”体验与同伴合作游戏的快乐做过体育游戏“扫落叶”；道具“扫把”一、 复习歌曲“秋天”1、回忆音乐，演唱歌曲。2、游戏化的语言处理歌词：秋、呀、树、爱。3、 散点战立，幼儿表演。4、 提升幼儿动作。二、 新授游戏“秋天”1、组织幼儿讨论：马路上有很多树叶怎么办？怎样嫂？怎样堆？2、幼儿做落叶，老师做扫落叶的人。规则：每次扫把碰到“树叶”一下，树叶就要飘动一下（往里去一点）。听到大风刮奏，树叶马上飘走了。3、请个别幼儿来做扫落叶的人，游戏数次。孩子的想象是惊人的，一个树叶飘的动作，他们想出了很多种方法，单手的、双手的、站着的、蹲着的、原地的、转圈的。大大肯定了孩子的表现。 11 月22日

18、 第 13周 小3 班小树叶音乐7、 熟悉音乐旋律及内容，能跟着音乐演唱歌曲。2、感受小树叶爱大树妈妈的感情。感受旋律，学唱歌曲。感受小树叶爱大树妈妈的感情。大树妈妈、有双面胶的树叶（幼儿人手一张）、 “秋天”、“小树叶”的音乐。一、欣赏重现1、秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，到处飞呀飞。2、师生一起跟随音乐表演唱：秋天要求：看哪一片小树叶飞得最漂亮。二、联想创作1、围坐在大树妈妈身边，交流感受。小树叶是大树妈妈的孩子，之前一直和妈妈在一起，现在你们离开妈妈了，从她的身上飘落下来了，你会感到怎么样呢？（害怕，想妈妈）2、老师用歌词进行总结：秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈，心里可害怕。

19、3、老师带领孩子跟着音乐在大树妈妈的身边飞呀飞，试着演唱第一段歌词。4、T:小树叶离开了大树妈妈，害怕吗？（出示图片，引导幼儿观察）咦，大树妈妈光秃秃的身体上怎么又有小树叶了呀？（长出来的）小树叶勇敢的对妈妈说，我不怕，还会回来看你的。总结：原来等到春天的时候，小树叶有长出来，打扮树妈妈了。5、老师带领孩子跟着音乐在大树妈妈的身边飞呀飞，试着演唱第二段歌词。三、展现交流1、让幼儿围在大树妈妈身边完整欣赏歌曲1遍。2、带领幼儿饰演小树叶演唱歌曲。小嘴巴动起来，一起唱。再次演唱唱到“打扮树妈妈”的时候，小树叶要回到妈妈的身边。老师示范清唱一遍。我已经学会了，我来唱给你们听。5、因为有“秋天”的歌曲

20、的学习，所以孩子对于这首歌的内容掌握没有太大的困难，所以放在情感上进一步引导：为什么“害怕”？孩子说道离开妈妈，飘到很远的地方，再也见不到妈妈，妈妈会心疼，马上有个宝宝说：“老师，这首歌听上去好伤心。”小树叶为什么“勇敢的说话”？孩子也说得很好：因为长大了，可以自己照顾自己了；还会回到妈妈身边的。 今天的站位式演唱，大部分孩子稳当多了。 12 月 6 日 第 15 周 小3 班晨星大舞台我和爸爸妈妈一起表演1、愿意在大舞台上大方的表演节目。 2、通过活动体验和爸爸妈妈一起表演的快乐！ 和人家进行过活动注意事项的会议，发放具体活动名单和服装的通知，准备工作，报名，人员安排、幼儿小便、穿服装、化妆

21、1、 在穿衣服的同时播放演出的歌曲，和孩子们问答式讲讲站姿、表情。站在台上怎么站？眼睛看哪里？脸上要怎么样？（站稳，眼睛看老师，脸上笑嘻嘻）2、 给孩子佩戴道具时，讲讲注意事项。怎么样让台下的人都看清你漂亮的头饰？（别动头饰）3、 整队下楼进舞蹈房。二、 联想创作1、根据节目换服装，候场准备。记住自己要表演的节目，小耳朵听好，老师叫到你马上过来找张老师换衣服。2、活动开始，根据表演安排依次上场。把最棒的表演给大家看。1、和爸爸妈妈回教室，换服装，进行折叠还给老师。请把演出服换下来，和爸爸妈妈整理好了放在桌上，我们要还给王老师的。2、交流演出的感受。今天和爸爸妈妈表演，你有什么感觉？注：根据教研

22、组给的参考教案结合备课新要求进行修改为期一个月的晨星大舞台，随着今天下午3点的演出而告终，舞台上，一个小家伙看见自己的妈妈坐在台下，激动地喊“妈妈!妈妈！”紧接着，身边的伙伴都寻找着自己的家人，兴奋地呼喊起来，边喊边跳！没了队形！任凭你怎么压低了嗓子尽力提醒都无济于事。 轮到演节目，竟然一个蹲到结束，一个哭到下台，真的犯晕！ 也不乏令我“敬佩”的宝宝，双休一过，宝宝都生病了！一上午我接到的电话、短信都是家长向我请假半天看病的。上午还在吊盐水，下午带病上台；有的刚从医院赶回来，最近缺席多天，却能演的很好；有的坐在台上鼻涕直流，却还对我说；“老师，小手要放后面的。”；有的坐在小熊的家里，带拉着脑袋

23、，额头烫烫的，眼中无光，却坚持到最后；有的演出过程中衣服掉落，平日里是十分在乎的，却能停止摆弄，继续演出；频繁的上台让宝宝乱了敲门的顺序，宝宝停下来自我反省“怎么不对了！”同台的宝宝一个劲地手势提醒、嘴巴纠正。宝宝，你们真棒！ 也不乏令我感动的家长，2个亲子才艺节目一个爸爸、一个妈妈，节目艺术含量都很高，连唱带跳，而且自己精心准备道具，老师一点指导都没有；时装表演中就我班有2个爸爸出现，很不简单！早到的家长主动帮忙给孩子换演出服、梳头、化妆，结束时帮忙整理道具之类的，很是配合。家长们，你们真好！ 晨星大舞台结束了，宝宝和爸爸妈妈亲身体验了一次，包括我也体会深深。孩子，最直接的表现，在舞台上学习

24、与成长；家长，最直观的欣赏，孩子在3个月里的幼儿园表现；我，最深刻的体会，孩子和家长的回馈。 一场演出让我们共同成长，期待下一次的精彩！ 12 月 9 日 第 15 周 小3 班开汽车（韵律与游戏）1、熟悉音乐的旋律，能听乐曲走较轻快的小碎步。2、乐意用身体动作表现“开车、停车、按喇叭的动作。乐意用身体动作表现音乐。能听乐曲走较轻快的小碎步。音乐磁带；日常生活中播放过此音乐；户外活动中可以走走小碎步三、 欣赏重现1、欣赏音乐，说说你听到什么？今天有许多汽车来到了我们班级里，我们来听听看，它们都在干什么？四、 联想创作1、教师哼唱旋律，幼儿坐在椅子上练习开汽车。小汽车怎么开的？我们要用自己的动作

25、做出来。2、教师哼唱，让幼儿练习按喇叭、停车的动作。前面有车，按按喇叭。到了，刹车。用右脚踩下油门，不动。呲。1、反馈幼儿好的方面，让大家一起学习。这几个宝宝车子开得真好，我们一起看看他们。2、站在椅子前，听着老师的哼唱表现“开汽车”。请你听着老师的歌声，一起来开车子，看谁会按喇叭、会刹车、会把小车开得稳稳的。3、幼儿散点站立，听着音乐进行表演。引导幼儿控制自己的兴奋情绪，如脚步声音的控制，教师和幼儿的每一个动作都应尽可能的无声和小声。孩子都喜欢握着方向盘开心地开起自己的小汽车，根据上次教研的提醒，我主要围绕“开车、摁喇叭、刹车”3个主要动作，引导孩子进行学习，目的性明确。 怎样让开车的动作更好看，更容易学，我穿插了转弯的提醒，孩子都应令而转动起来。摁喇叭的动作没有问题。最后刹车，提醒他们要踩住，不能让车子再往前开，否则要出事情的，他们都努力