音乐课《留给我》教案.docx

1、音乐课留给我教案音乐课留给我教案 一、音乐材料分析 歌曲留给我是一首创作歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅二段体歌曲第一乐段由四个方整乐句组成旋律舒展节奏规整第二乐段是第一乐段的发展节奏变得紧凑、旋律变得激昂表达了人们对绿色世界的美好向往 通过学唱歌曲留给我用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪同时在和同学们的合作学习中设计不同的领唱、齐唱的演唱形式开拓学生的音乐视野 二、教学目标： 1、初步指导学生学会歌曲留给我并能有感情演唱 2、通过对歌曲的理解增强学生保护地球的信念培养学生环保意识 三、教具准备： 留给我录音范唱留给我课件节奏小屋 四、教学重难点： 1、以德育入手培养学生的环保意识注重情感的

2、激发 2、初步学会歌曲留给我并能有感情演唱 教学过程 一、组织教学 1、听音乐起立师生问好 2、发声练习 用“啊”模唱快乐的doremi 二、常规训练 师：请同学们根据听到的音乐及歌词内容做律动 (师播放节奏小屋音乐内容为四种动物及其叫声师生做律动)师：同学们做的真不错那么听一听节奏小屋的主人对我们提出了什么要求 （师播放：请同学们模仿下面听到的动物的叫声师点动物发出叫声生模仿学生评价及教师评价相结合） 师：同学们模仿的真好那么让我们来心里学叫手上拍节奏好不好！ （生分为独奏和齐奏体会动物叫声的节奏感） 师：同学们你们发现了他们的叫声有一个共同的特点谁来告诉大家 （生作答师引导说出动物的叫声节

3、奏都一样都是：并齐拍感受4/4的节奏感） 三、新课教学 (一)、导入新课 师：同学们你们喜欢这些动物（生喜欢）如果这些动物离我们而去（师边说边关闭节奏小屋）我们的生活会有什么变化 （生作答笑声少了、生活没有意义了等） 师：可在我们的实际生活中就存在着这样那样的毁坏行为（同学举例说明意在对学生进行环保意识的渗透） 师：是的我们的社会中存在着很多破坏生活环境的行为（师边说边播放幻灯片）森林被乱砍乱伐、烟尘污染、噪音的肆意混响等都给我们的生活带来了莫大的影响水浪费无止无境到最后给我们后人留下的是连一口洗澡水都要几个人来争着喝的结局同学们在这样的生活环境中你们会幸福 （生不会） 师：那么你喜欢生活在怎

4、样的环境中 （生作答师播放幻灯片打出向往的生活环境） 师：我们希望生活在多姿多彩的环境中希望有绿色为伴有动物为伍请把这些美好的事物留给我留给我们的子子孙孙下面老师送大家一首歌曲听完后请大家说一说歌曲中到底要留给我什么 （师播放歌曲及歌谱板书课题留给我） （生聆听后说一说歌曲的情绪并讨论回答：“留给我什么”理解歌词） （二）、歌词教学 师：同学们说的真棒让我们来大声按节奏把歌词读一读用我们的读书声来把美好的事物留下来 （生按节奏读歌词师弹琴） 师：是的我们迫切呼吁社会来关注环保留下绿洲留下绿洲给草原留下草原留下草原给牛羊留下星星留给我和妈妈 （教师以解说的形式以情带生将节奏的难点突破） （生齐读

5、教师示范部分） 师：让我们一起来有感情的按节奏朗诵歌词 （生齐读歌词） （三）、歌谱教学 师：同学们读出了急切的心情让我们用歌声来表达我们现在的心情吧让我们用“啊”来模唱歌曲旋律 （生跟琴用“啊”模唱歌曲旋律） （师重点指导最后一句旋律的模唱指导唱好切分音及六拍的长拍） （四）、填词演唱 师：同学们学的真认真下面让我们来验证一下学习效果吧请同学们轻声填词演唱歌曲 （师弹琴生轻声跟唱） 师：我发现有的地方有的同学掌握的不扎实让我们一起来学一学 （生找出自己掌握不好的句子重点学唱） 师：好让我们一起来把整首歌曲完整的演唱一遍检验一下自己的掌握程度 （声有感情齐唱歌曲） 师：是的我们要从现在起保护地

6、球保护我们的家园让我们用歌声来唱出我们此时的心情 （生随伴奏手拉手演唱） （五）、小结 师：同学们环境保护迫的眉睫我们从现在起要怎样做（生发表意见并师生举手宣誓：我们要保护地球） 是布置作业：思考怎样为歌曲留给我合理的设计领唱、齐唱（学生听歌曲留给我走出教室） 课后反思： 本节课教师在课下做好了充分的准备不论是对教学过程的设计还是对相关知识的搜集整理做的都比较充分在课堂教学中注重以情为出发点整堂课教师都充满了激情学生在老师的感召下情绪一直高涨学生都能关注课堂的各个环节尤其是多媒体的命名用充分的调动了学生学习的积极性将直观的个案展现在学生面前使学生能直观的了解教师讲述的内容；节奏小屋的播放不仅激

7、发了学生的学习兴趣调动了他们的学习积极性更培养了他们的自我表现能力、模仿能力、发现问题解决问题的能力、培养了学生的乐感等可以说一举多得本节课的节入点放在了以德育为主以情带动歌曲的学习也迎合了本单元的教育主题：保护地球通过对学生情的激发转入到对歌曲的理解从而以急迫的心情带动对歌曲重难点的突破即：留下绿洲留下绿洲给草原留下草原留下草原给牛羊留下星星留给我和妈妈把干巴巴的节奏教学转化为学生情感的升华 一节课下来课堂教学中以情为突破口的目的达到了歌曲学唱及处理分为了两课时本节课定了初步学唱歌曲学生对歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱如果教师放的再开一些充分发挥学生的创新思维我想还会有更大的收获 篇二：

8、留给我教案 1引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我 2通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣 3教育学生保护环境拯救地球从我做起！ 教学重、难点： 1.学唱歌曲留给我 2.用自然、真挚的声音演唱 教学过程： 一、创设情境走进音乐（播放“鸟的天堂”音乐课件） 二、激发情感引入音乐 1师：同学们刚才你看见谁在向我们问好呢 生：是小鸟在向我们问好 2师：再听一听这是谁在歌唱（播放海浪的音响）听出来了 生：是大海在歌唱 3（播放背景音乐）师：同学们小鸟与大海还有一切的生灵他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上你知道这个星球的名字叫什么 生：叫做地球 师：这个蓝色的星球名字就叫做地球！

9、（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮是我们共同的妈妈地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴想一想她还为我们人类提供了些什么呢 生：水、鲜花、资源宝藏等等 4师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林还有许多的宝藏呢！同学们你们知道地球妈妈有多大年纪了猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧地球妈妈已经有46亿岁了她早在50万年前便生下了人类一直无私地抚养着我们直到现在 5师：可是最近一段时间地球妈妈的“身体”不如从前了她总是一个人在悄悄地哭泣你知道是谁让地球妈妈这么地伤心 生：是人类 6师：让我们一起来看一看人类都对地球妈妈都做了

10、些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水小河水已经变成了什么颜色（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜色看看天空吧人们把黑烟、废气释放到了空中让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧沙漠埋葬了绿洲水灾、旱灾频繁地袭击着人类同学们大森林和大海里的小动物渐渐地减少了你知道他们去儿了（学生回答）他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走甚至有的小动物已经永远地离开了我们?同学们世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿而在同一时间内就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了 7师：这一组可怕的数字是老师在课下查找到的有关地

11、球环境污染的相关资料上节课老师也让同学们在课后查找有关人类给地球造成的伤害、给环境造成污染的相关资料谁愿意把你查找到的资料介绍给大家呢（学生介绍资料） 8师：听了大家的介绍我们知道了地球所面临的问题都是人类一手造成的同学们衣服破了可以补桌子坏了可以修鞋子脏了可以洗可是地球妈妈要是病了就无药可救了所以我们一定要像爱护生命一样爱护我们的地球妈妈如果人类再执迷不悟的话人类将自食苦果大家一定还清楚地记得去年12月26日那一个让人终生难忘的日子在印度洋发生了什么灾难 生：印度洋海啸 9师：这是一场令人难忘的悲剧！(播放地球灾难课件)看有多少人在海啸中丧生有多少人死于瘟疫有多少家庭家破人亡又有多少人在恐惧

12、中生活这就是大自然给予人类的报复！难道说我们就这样继续下去看了这些触目惊心的画面此时此刻你最想对全人类说的一句话（学生回答） 10师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱留下地球妈妈所给予我们的一切吧有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声这就是今天我们要学唱的歌曲留给我（播放歌曲的录音范唱同时播放歌曲课件） 三、审美体验表现音乐 1师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们歌曲带给你什么样的感受呢请和你的小组同学交换意见然后把你的感受告诉大家 2请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受 3师：（出示歌单）请同学们带着你

13、的感受把歌词当作一首诗我们一起随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词（播放歌曲的伴奏音乐） 4师：同学们歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链让我们一起来想象一下如果地球上没有了太阳还会有森林有了森林蓄水保土才会形成许多条小河千万条小河可以汇聚成大海有了 大海地球上的空气变得更加的湿润土地还会出现沙漠化现象留下绿洲给草原留下草原给牛羊如果没有新鲜嫩绿的小草牛羊会样（学生回答）想一想如果天空总是雾茫茫的我们还会看到美丽的星星和晚霞如果河水被污染了还会有小鱼的生存如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花我们还会听到小鸟欢快的歌声在地球上人不是唯一的动物还有许许多多别的生灵他们和我们人类一样都是地球妈妈的孩子

14、任何一个物种的灭绝都会影响到整个生物链的平衡 5师：让我们再来完整地聆听一遍歌曲同时找出歌曲中出现的难点节奏（播放录音范唱） 6师：留给我是一首曲风清新自然、旋律优美流畅的歌曲因为它的旋律比较舒展所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符你认为在歌曲中个字的时值最长（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍 生：六拍 7师：接着出现了一连串的八分音符在八分音符的后面紧跟着出现的是几分音符 生：附点四分音符 师：瞧老师将这个小节的附点节奏转移到了这里：XXX|附点四分音符的时值是多少生：一拍半 师：（教师在音符下方注明时值线）谁能来划拍读出节奏（请一位学生划拍读节奏） 师：请全体同学来试一

15、试（全体学生划拍读节奏） 师：请大家加入歌词来读一读生：留下绿洲留下绿洲|给草原|留下草原留下草原|给牛羊 8师：请大家注意看在歌曲的最后部分出现了什么节奏 生：切分节奏（学生划拍读出切分节奏） 师：你能按节奏读出歌词大家一起来试一试生：留给我留给我|留给我留给我| 9师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢（学生回答）你认为这里的“我”指的是谁（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢（地球）那么你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱是命令还是祈求（学生回答） 10师：我们真心地去祈求祈求全人类善待我们赖以生存的家园地球吧我们替大地、替小动物们祈求请留给我留给我和妈妈吧请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词（教师伴奏学生演唱） 11师：接下来就请同学们来接唱歌曲的这句歌词前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱（教师弹琴伴奏演唱前部分歌词学生接