pep五年级英语下册第二单元教案Word下载.docx

1、winter.询问学生，还知道那些季节？Doyouknowanotherseason?引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：springsummerfallwinter教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说（Letslearn）教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生whatsyourfavouriteseason?学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,itswarmandsunny”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动

2、五：描述季节教师询问：whatstheweatherlikeinspring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Springisverywarm.Theleavesaregreen.wecanseemanyflowersinspring.）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练（Practice）活动六：猜一猜学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教师将Letsfindout中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树教师询

3、问1-2名学生后，将句型变为“whichseasondoyoulikebest?”引导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和whatsyourfavouriteseason?一样教师带读，学生跟读模仿对话教师播放Letstalk部分的录音提问学生：Howmanypeopleinthisdialogue?whoarethey?whichseasondoesmike/Zhanglikebest?why?在听录音，重复听到的句子出示，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间里

4、完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型whichseasondoyoulikebest?并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述抽查几个同学，汇报调查结果活动八：游戏：找朋友同学中互相询问：whichseasondoyoulikebest?然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问（四）巩固和扩展（consolidationandextension）练习1Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2Listenagainandwritetheanswersand

5、question学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子听录音，完成对话第三课时四会句子：Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。唱一唱教师播放Letssing部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快说一说教师询问一名学生whichseasondoyoulikebest?学生回答，并询问下一名同学开火车问答看看，说说教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：whichseason

6、isit?whatcanyoudoinspring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物:Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.Itswindy.Icanflykites.引导学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后，教师提问：“whichseasondoeslikebest?”并板书句子学生尝试回答听并回答教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：”并回答写一写教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案

7、然后让孩子进行阅读，检查答案（三）趣味操练（Practice）玩游戏学生描述，如：Iwearmysweater.Itswindy.whichseasonisit?另一名同学猜出答案两人交换游戏表演对话小组表演Readandwrite部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。练习1Readandwrite学生独立阅读对话小组分角色朗读对话独立完成Askandanswer部分的填写活动九：仿例写一段话参考课文Readandwrite和练习Readandwrite写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。第四课时四会单词和短语：swim,flykites,skate,makeas

8、nowman,planttrees能运用whatwouldyouliketodo?进行实际交流。孩子说Guesswhichseasonisit?Itswindyandcool?其它孩子猜出季节：fall比赛哪个同学猜得最快/whatsyourfavouriteseason?学生：Ilikespring。教师提问：学生回答：Itswarmandsunny.学生在小组中进行问答想想，说说教师提问：whichseasondoIlikebest?whyIlikethisseason?学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：whatcanwedoinspring?学生wecanflykites.

9、教师：yes,soIlikespring?（出示单词）whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climbmountains,playsportssee）教师出示相应的新词：swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees教师带读单词，学生跟读教师播放，学生看单词，并认读播放中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿在小组中展开对话各小组展示对话调查教师分别出示四个季节的主题图片，询问：whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter

10、?引导学生回答：“Idliketo”鼓励学生提供课外的知识教师说：Itsspringnow,wecan引导学生说出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,haveapicnic，教师贴在黑板上,并询问：“whatwouldyouliketodo?”孩子们回答教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出Idliketo.看一看，做一做教师出示Letslearn部分单词卡片，学生看卡片做动作比一比哪个小组最快摆一摆，说一说教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按

11、照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：Itsspring.Itswarmandsunny.Icanflykites.4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。Listenandmatch完成活动手册P121listenandmatch学生自己看图，说一说小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么听录音，连线Listenagainandwrite自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义在听录音，填出所缺内容请孩子两人一组说说小组展示对话，公布答案活动十：说一说，演一演教师在黑板上板书四个季节，问：“whatsyourfavouriteseason

12、?”孩子根据调查结果分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜欢的季节活动十一：小结教师出示本课时新词卡片，学生认读教师指着卡片，询问几名学生：whatwouldyouliketo?指着黑板上的句子，带领孩子认读第五课时句型：whydoyoulike?BecauseIcan.在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。教材配套教材相配套的教学录音带单词卡片学生提供有关自己喜欢的季节做喜欢事的照片：如在夏季海中游泳（一）热身复习（warm-up/Revision）孩子通过动作的形式表演flykites,swim,等。孩子提问Guess:whatam

13、Idoing?其它孩子猜出相关单词教师出示词卡，复习单词的认读Ilikespring.教师提问：whatdoyouusuallydoinspring?Ioftenflykites.学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇（二）呈现新课（Presentation）教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：孩子回答：Summer.whydoyoulikesummer?教师引导孩子回答：BecauseIcanswiminthesea.教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答教师板书句型：说说（Letstalk）听录音，理解Letstalk对话的

14、含义，并跟读录音。自己认读对话调查（Letsfindout）学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因孩子模仿Letstalk中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。/.每个小组传话，看谁传的又快又好每组的最后一个汇报你听到的句子Linkandsay两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情教师提问，whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall?,请孩子回答。两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情两个人交换书对答案Letsdoasurvey自己认读范例对话，明确题意小组调查（6人）各小组展示答案试

15、一试（Letstry）教师播放录音，学生理解再听录音，选择你听到的图探究活动说一说教师出示一个孩子的调查结果，询问：whatseasondoeslikebest?whydoeshelike?引导学生理解问句，并回答：Becausehecan.whatdoesfavouriteseason./whatseasondoeslikebest?引导学生注意does.Helikes孩子在小组中运用表格进行问答练习寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因活动十二：请两个孩子分角色表演Letstalk部分的对话投影出示Letstalk对话，集体认读教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读第六课时本课时要求掌

16、握的四会句型培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句学生收集的不同城市四季的照片拼读单词比赛教师出示本单元所有单词，学生抢答认读教师拼出单词，学生迅速说出单词孩子拼词，其余孩子说词小组比赛说一说，摆一摆教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上询问一个孩子：why.学生回答：“Ilikewinter.Becauseitscold.Icanplaywithsnow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片看看，说说（Readandwrite）教师分别出示Readandwrite部分的四幅图whatseasonisit？whatcanZoomand

17、Zipdoinsummer/spring/fall/winter?whichseasondoZoomandZiplikebest?Guess.孩子尝试猜测：Zoomlikesummer,Becausehecanswiminthelake.阅读并回答问题（Readandwrite）孩子带着猜测的疑问进行独立阅读教师板书问题学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案孩子独立书写答句请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。小组检查答句和书写。以小组对话的形式公布答案连词组句教师板书：BecauseIcanswiminthelake.whydoyoulikewinter?BecauseIcanslee

18、palongtime.指导学生认读板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子读一读并回答问题.教师出示本单元的主情景图2.教师板书问题：whichseasondoesZoomlikebest?_whatisthegirlsfavouriteseason?学生试回答问题阅读，表演并回答Read,actandwrite学生独立阅读小组分角色朗读小组表演展示学生独立试着完成第二部分的句子扩展活动：我最喜欢的季节（Letsfindout）教师出示北京四季的照片：询问学生whatsyourfavouriteseasoninBeijing?why?请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：whatsyourfavouriteseasonin,?孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答教师投影出示Readandwrite的内容请四个孩子分季节朗读内容教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读.