生物湖北省荆州市部分县市届高三上期末考试Word文件下载.docx

1、下丘脑感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡T细胞不仅在细胞免疫起作用，体液免疫中也发挥不可或缺的作用4（6分）（2011海南）某地区共同生活着具有捕食关系的甲、乙两种动物两者的个体数长期保持稳定下列叙述正确的是（）乙物种的灭绝必然导致甲物种的灭绝，反之亦然在长期进化中，甲、乙两物种必然互为选择因素甲物种基因的突变必然导致乙物种基因的突变，反之亦然甲、乙个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变5（6分）（2014秋荆州期末）关于群落演替的叙述，错误的是（）围湖造田活动对群落演替有影响演替过程中群落的物种组成不断变化次生演替的速度比初生演替的速度快如果时间允许，弃耕农田总能够形成树林6

2、（6分）（2014秋荆州期末）在人体血浆中，有多种不同功能的蛋白质，这些蛋白质的功能不应包括（）特异性与抗原相结合催化蛋白质水解为多肽降低血糖浓度与抗原结合后形成沉淀或细胞集团二、解答题（共4小题，满分39分）7（10分）（2014秋荆州期末）萌发的小麦种子中淀粉酶活性较强，主要有淀粉酶和淀粉酶淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6以下迅速失活，而淀粉酶耐酸不耐热，在70条件下15min后失活实验材料用具：萌发3天的小麦种子（芽长约1cm）、麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等实验步骤：制作麦芽糖梯度液取7支干净的具塞刻度试管，编号，按表加入试剂，再将试管置于60水浴中加热

3、2min，取出后按试管号顺序排列试剂试管号1234567麦芽糖标准液（mL）0.20.61.01.41.62.0蒸馏水（mL）1.80.4斐林试剂（mL）利用萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液将装有淀粉酶溶液的试管置于70水浴中15min，取出后迅速冷却另取四支试管，编号A、B、C、D，向A、B试管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液（忽略其中含有的少量麦芽糖）和蒸馏水，将A、B、C、D试管置于40恒温水浴中保温10min，然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中，摇匀后继续在40恒温水浴中保温10min取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入另取的2支试

4、管E、F，然后向E、F试管各加入斐林试剂，再2min后，观察试管内颜色变化结果分析：将E试管中颜色与步骤中获得的麦芽糖标准液进行比较，获得该试管中麦芽糖浓度，并计算出淀粉酶催化效率请分析回答：（1）本实验的目的是测定（2）实验中B试管所起的具体作用是（3）请补全步骤的做法，（4）若要测定另一种淀粉酶的活性，则需在步骤进行改变8（8分）（2014秋荆州期末）温度对于植物的生命活动影响很大，为了研究A、B两种植物对高温的反应，科学家用不同的温度处理这些植物的叶片，然后测定其光合作用和呼吸作用速率以及叶片的离子渗漏研究结果如图所示（注：对照实验在30时进行，每项温度处理的光合作用和呼吸作用速率均与3

5、0时的数据比较所得的百分率表示）请据图回答下列问题：（1）对于光合作用与呼吸作用而言，过程对高温更敏感（2）试分析高温抑制光合速率和呼吸速率的原因（要求答对三点）：9（9分）（2014秋荆州期末）人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的有些信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于细胞内受体生物学上将细胞外与膜受体结合的信息分子称为第信使，由其转换而来的细胞内信号则称为笫二信使，如图所示请据图回答下列有关问题：（1）从细胞膜的组成成分分析，细胞表面的膜受体的化学本质为，细胞内受体全部为与DNA结合的蛋白，本质上就是启动染色体上的基因进行，最终提高细胞内的某些蛋白质尤其是某些酶的数量，来长时间

6、实现对细胞代谢和功能的调节（2）第一信使主要包括、等，其中前者弥散到体液中，随血液流经全身，传递各种信息后者与膜受体结合后，可引起膜电位的变化二者的共同点是在体内含量，在被受体接受并起作用后一般要被在第一信使中还包括一些局部介质，如由T细胞分泌的，作用于B细胞，可促进B细胞的10（12分）（2014秋荆州期末）鸡的性别决定方式是ZW型当显性基因A存在时，鸡的羽毛可表现为芦花斑纹或非芦花斑纹，而基因型aa的鸡总是白色羽毛羽毛的芦花斑纹（B）对非芦花斑纹（b）为显性，该基因位于Z染色体上，W染色体上无此基因这两对等位基因独立遗传（1）纯种的芦花公鸡和纯种的非芦花母鸡交配，得到F1；F1自由交配得到

7、F2，F2中芦花公鸡：非芦花母鸡=（2）现有一只纯合非芦花公鸡与纯合的白羽母鸡交配，F1芦花与非芦花各占一半，F1自由交配得到F2亲本中纯合非芦花公鸡的基因型为，纯合的白羽母鸡的基因型为，F2中非芦花：芦花：白羽的比例=某蛋场欲从F2中选取种鸡，在后代中从雏鸡的羽毛颜色就能分辨雌雄，保留母雏则应从F2中选择表现型的公鸡与表现型的母鸡作为种鸡，交配产生的后代雏鸡中能被直接识别的母雏占全部雏鸡的比例是【生物-选修1】（共1小题，满分15分）11（15分）（2015江西校级模拟）人和哺乳动物的尿中含有尿素，大量尿素的存在会对环境造成污染土壤中有些细菌含有脲酶，可通过降解尿素作为其生长的氮源现对土壤中

8、的这类细菌进行分离实验，请回答下列问题：（1）分离培养细菌时必须进行无菌操作，包括培养基和各种器皿都必须是无菌的，常用的灭菌方法有、和（2）将样液进行一系列的梯度稀释，然后接种培养在稀释土壤溶液的过程中每一步都要在旁进行操作接种后的培养皿于37的中培养（3）用含有酚红指示剂的培养基筛选能分泌脲酶的细菌，从功能上划分该培养基属于培养基若培养基中存在有分解尿素的细菌，其菌落周围会出现红色环带，这是由于尿素被分解产生的使pH升高，酚红指示剂产生的颜色变化，从而证明这一菌株可以尿素为氮源变色区域越大，表明该菌株利用尿素的能力（4）与全营养培养基中的菌落相比，以尿素为氮源的培养基中菌落数A多 B少 C相

9、等 D几乎为零【生物-选修3】（共1小题，满分0分）12（2014秋荆州期末）回答有关基因工程的问题：（1）构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生黏性末端，也可能产生末端若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生（相同，不同）黏性末端的限制酶（2）利用大肠杆菌生产人胰岛素时，构建的表达载体含有人胰岛素基因及其启动子等，其中启动子的作用是在用表达载体转化大肠杆菌时，常用处理大肠杆菌，以利于表达载体进入；为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用片段作探针与mRNA杂交（3）如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农

10、杆菌Ti质粒的中，然后用该农杆菌感染植物细胞（4）为获得能大量产生人干扰素的转基因牛，该基因表达载体应导入的受体细胞是（5）在培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因常作为标记基因，只有含的细胞才能在卡那霉素培养基上生长参考答案与试题解析1（6分）（2014秋荆州期末）下列有关细胞物质、结构及功能的表述，正确的是 （）考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞的分化 分析：1、细胞分裂素产生的主要部位是根尖2、细胞膜的成分：脂质（50%）、蛋白质（40%）和少量的糖类（2%10%）3、哺乳动物成熟红细胞中没有细胞核和任何细胞器4、基因选择性表达导致细胞分化解答：解：A、植物根尖能够产生细

11、胞分裂素，而且是细胞分裂素产生的主要部位，A错误；B、动物细胞膜上含有胆固醇，不是所有生物细胞膜上都含有胆固醇，B错误；C、奶牛的成熟红细胞中没有细胞核和任何细胞器，没有血红蛋白对应的mRNA的合成，C正确；D、基因选择性表达导致细胞分化，选项D因果关系不对，D错误故选：点评：本题考查了急速的合成部位、细胞膜的成分、哺乳动物成熟红细胞的结构、细胞分化的原因，综合性较强，难度中等，意在考查考生构建知识网络的能力探究培养液中酵母种群数量的动态变化；叶绿体色素的提取和分离实验；观察植物细胞的质壁分离和复原；探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 阅读题干可知本题是考查课本部分实验的相关知识，先阅读题

12、干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答A、对培养液中酵母菌计数前，将培养液震荡摇匀后再吸取样液，以减少实验误差，A正确；B、画滤液细线时做到细、齐、直，因此画滤液细线要等滤液干后再画一两次，如果不等干燥后就画会导致细线过粗，B错误；C、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，要除去叶片，但插条可以有34个饱满的芽，C错误；D、将洋葱鳞片叶内表皮细胞浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中观察植物细胞的质壁分离，D错误本题考查探究培养液中酵母种群数量的动态变化、色素的提取和分离、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度、观察细胞的质壁分离和复原，对于此类试

13、题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累神经、体液调节在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用 大脑皮层中枢有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢、语言中枢、触觉中枢和味觉中枢等中枢人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能A、位于脑干的呼吸中枢是维持生命必要的中枢，A错误；B、神经细胞释放的乙酰胆碱经胞吐方式进入突触间隙，不需经过血液运输，直接作用于突触后膜而发挥作用，B正确；C、下丘脑是体温调节中

14、枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢，所以下丘脑感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡，C正确；D、在体液免疫中，绝大多数抗原需要T细胞的呈递，且T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞的增殖和分化；细胞免疫中，需要依赖T细胞增殖分化形成的效应T细胞发挥免疫效应，D正确本题考查神经调节、大脑皮层、免疫调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力生物进化与生物多样性的形成 本题是对生物共同进化与生物多样性、基因突变的特点、基因频率改变与自然选择的关系回忆与生物共同进化与生物多样性、基因突变的特点、基因频率改变与自然选择的关系的相关知识点，然后结合选项进行分析解答A、在

15、食物网中，一种生物可以以多种生物为食物，也可以被多种生物捕食，因此一种生物灭绝，不一定引起另一个物种的灭绝，A错误；B、生物是共同进化的，具有捕食关系的甲、乙两种动物必然互为选择因素，达到相对稳定的状态，B正确；C、基因突变具有不定向性，一个物种基因突变与另一个物种的基因突变没有必然的联系，C错误；D、基因频率改变是自然选择的结果，只要存在突变或选择，基因频率就会发生改变，甲、乙个体数的长期稳定说明二者在长期 的进化过程中保持平衡，不能说明两个种群的基因频率没有改变，D错误本题的知识点是生物共同进化与生物多样性的形成，基因突变的特点，基因频率的改变突变、自然选择与基因频率的改变的关系，生物进化

16、的实质，对现代生物进化理论内容的理解是解题的关键D选项往往因对共同进化概念和基因频率改变的因素不理解而误选群落的演替 人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替A、围湖造田改变了群落演替的速度和方向，破坏了生态平衡，A正确；B、演替过程中一个群落被另一个群落代替，则群落中生物的种类和数量都在不断变化，B正确；C、次生演替是在原有植被已被破坏但原有土壤条件基本保留，甚至还

17、保留了植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替，与初生演替相比，次生演替的速度快，C正确；D、生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果，如果环境条件恶劣，就不能演替为森林，D错误本题考查了群落演替的相关知识，考生要能够区分初生演替和次生演替的区别，并能识记相关实例，如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替属于初生演替，弃耕的农田、火烧后的草原或森林发生的演替属于次生演替；并能理解影响群落演替的因素内环境的组成；蛋白质在生命活动中的主要功能 蛋白质的功能：1、有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质 2、催化作用，即酶 3、运输作用，如血红蛋白运输氧气 4、调

18、节作用，如胰岛素，生长激素 5、免疫作用，如免疫球蛋白（抗体）A、抗体主要分布在血浆中，与抗原特异性的结合，参与体液免疫，A错误；B、催化蛋白质水解为多肽为蛋白酶，蛋白酶在消化道内，血浆中没有蛋白酶，B正确；C、胰岛素分泌后进入血浆，能促进血糖的氧化分解、合成糖原和转化成非糖类物质，降低血糖，C错误；D、抗体主要分布在血浆中，抗体能与抗原结合后形成沉淀或细胞集团，D错误本题考查蛋白质功能的相关知识，意在考查学生理解知识点，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入另取的2支试管E、F，然后向E、F试管各加入2mL斐林试剂，再60水浴加热2min后，观

19、察试管内颜色变化（1）本实验的目的是测定小麦种子中淀粉酶催化效率（2）实验中B试管所起的具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖（3）请补全步骤的做法2mL斐林，60水浴加热（4）若要测定另一种淀粉酶的活性，则需在步骤进行改变探究影响酶活性的因素；检测还原糖的实验 淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6以下迅速失活，而淀粉酶不耐热，在70条件下15min后失活实验步骤三：将装有淀粉酶溶液的试管置于70水浴中15min，取出后迅速冷却，这样导致淀粉酶失活，因此该实验的目的是探究小麦种子中淀粉酶的催化效率实验设计要遵循对照原则和单一变量原则：（1）将装有淀粉酶溶液的试管置于70水浴中15 m

20、in，取出后迅速冷却，淀粉酶不耐热，在70条件下15 min后失活，因此，本实验的目的是测定小麦种子中淀粉酶的催化效率（2）实验中B试管起对照作用，具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖（3）斐林试剂可在水浴加热的条件下鉴定还原糖的存在，所以步骤五的做法中要补上2mL斐林试剂，并用60水浴加热2min后，观察试管内颜色变化故答案为：（1）小麦种子中淀粉酶催化效率 （2）检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖（3）2 mL斐林60水浴加热 （4）本题结合图表，考查影响酶活性的探究实验，要求考生掌握实验设计需要遵循的原则，即对照原则和单一变量原则，能结合题干信息“淀粉酶不耐酸、较耐热，在

21、pH为3.6以下迅速失活，而淀粉酶不耐热，在70条件下15min后失活”和实验步骤三的具体操作，判断该实验的目的（1）对于光合作用与呼吸作用而言，光合作用过程对高温更敏感在高温时避免水分减少，气孔关闭酶在高温时活性降低甚至变性失活高温破坏了叶绿体及线粒体膜影响光合作用速率的环境因素；酶的特性 据图分析：植物A：50时，光合作用受到影响，温度为55时，CO2的吸收量减少，光合作用会受抑制，温度为55时，呼吸作用受到影响，温度为57时，呼吸作用受抑制55时，开始发生离子渗透作用植物B：40时，光合作用受到影响，温度为48时，CO2的吸收量减少，光合作用会受抑制，温度为50时，呼吸作用受到影响，温度为52时，呼吸作用受抑制52时，开始发生离子渗透作用（1）对A、B两种植物而言，光合作用和呼吸作用相比，CO2的吸收量最先受到影响，故光合作用过程对高温更敏感（2）植物体的光合作用与呼吸作用都是生物体内的化学反应，这些反应都是在酶的催化下完成的，而酶的活性又受诸多因子的影响，如温度、水分等；另外生化反应的原料，发生反应场所的完整状态等也影响其是否进行下去等因此，气孔在高温时关闭避免水分减少，气孔关闭