人教版七年级上册英语教案学案Word文件下载.docx

1、 Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握 。难点： 1.A-H八个字母的学习，能认读，会书写。学具准备录音机、磁带、课本，教案 学习形式教师教，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习提纲：1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。2.小组练习打招呼，教师巡回指导。A: Hello, Frank!B: Hello, Alice! Good morning, Frank!（早上好，Frank） Good morning, Alice!（ 早上好，Alice） 3.学习字

2、母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg / Hh / /4.正确书写字母。2、明确目标 学案教 学生自读目标3、自主学习 合作探究1.小组训练早上见面打招呼。2.小组表演比赛。3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen .4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。5.完成句子。 _（早上好，Helen！）_（嗨，Bob，早上好！4、展示提炼 拓展延伸1.写出下列字母的相应大小写字母。A_ b_ C_

3、 D_E_ f_ G_ h_2.写出下列字母相邻的字母。_Bb_ _Cc_ Ee_Gg Ff_Hh_ 3._ _ （早上好），Mr. Wang!4. Good morning, Mary. _. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello五、课后反思：每节课堂五分钟，英语口语带回家，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力教师导案谈话导

4、入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与补充内容板书课题：Starter Unit1 Good morning! 第二课时（SectionA 2c-4c）一学习目标:（1）知识与技能: 1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。2.了解一些常用缩略字的含义。3.巩固所学的八个人名。4.有英文名字的记住自己和同伴的英文名。 5.学会不同时段打招呼的用语。（2）过程与方法: 通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；（3）情感态度价值观:二、学习重点、难点1.学会简单的问候用语及不同时段打招呼的用语。2.八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。三学

5、法指导：预习中自主学习的方法，课堂上积极参与小组讨论、合作、探究的方法。四学具准备：五学习过程：1. 正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。2. 巩固所学的八个人名，记住自己和同伴的英文名字。3. 听读课本2c完成2c练习。学生自读目标 完成预习部分1. 看图片上的时钟让学生清楚地认识morning, afternoon and evening.这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。通过图片的场景进一步加深对Good morning. Good afternoon. Good evening.这三个句子的理解和应用。2.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1）Good morning

6、/ afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning / afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss wang早晨好，王老师。 B：Good morning，Mrzhang早晨好，张老师。2）Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。3）Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。Hello，Dale你好，戴尔。Hero，Helen你好，海伦。4）Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。Hi，Han Meimei你好，韩梅梅。Hi，Lucy你好，露西。1.

7、小组练习对话，教师巡回指导。-Good morning, Helen! - Good morning, Bob!-Good afternoon, Eric! -Good afternoon, Grace!-Good evening, Helen! -Good evening, Dale!-Hi, Alice! -Hi, Cindy!-Hello, Frank! -Hello, Dale!2.各小组展示对话五课后反思：从本堂课收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密

8、度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。 第三课时（section B） 1.学习熟识朋友见面的问候语和应答。2.巩固本单元所学字母，单词及句型。3.学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /, E/i:/, /e/）1.学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。2.掌握元音字母A和E在单词中的发音。3. 熟练掌握8个字母和基本的问候用语。回顾反馈 预习提纲：1. 小组看图片讨论引出对话。-How are you? -Im fine, thanks. m OK.2.小组练习。 Hi, Cindy! How are you? Im fine/OK, tha

9、nks. 3语言学教。1）good， fine，都含有“好”的意思，但在用法等方面存在着如下区别：good是涵义最广的常用词，属一般用语。主要指“人的品质好”或“东西的质量好”等意思。如： Helenisa goodchildren海伦是一个好孩子。2）fine侧重于表示“质量精细”、“身体健康”，还可以表示“天气晴”等意，语气比good重。Howareyou？你身体好吗？Fine，thankyou很好，谢谢你。Itafinedaytoday今天天气晴朗。明确目标 学案教自主学习 合作探究1.小组合作完成课本P5上3b的大小写字母搭配题。读一读4表格内的单词，找出字母发音规律。教师巡回指导。展

10、示提炼 拓展延伸1.听录音连线3a。听录音学唱英语歌曲。2. 听录音读一读4中字母、单词，将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /, /e/）。课后反思：英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异.因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶. 充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素质教育的目的.Starter Unit 2 Whats this in English?1. 掌握下列重点单词：

11、spell, please,2. 掌握下列重点句子：Whats this in English? Its a key. Spell it, please. K-E-Y.3.会大、小写字母 Aa-Rr .4.掌握元音字母I和O的发音通过独学、对学、小组合作，学会正确读写本课新学表示物体的单词及目标句型。培养与人合作的精神。1.会大、小写字母 Aa-Rr .2.熟记单词 spell， please .3.掌握元音字母I，O的发音回顾反馈 预习提纲1.按顺序默写出所学大、小写字母 。2.写出上节课学的问句，并给出一适当答案 。1.猜句意Spell it, please.2.学生听并跟读，同时老师板书

12、Spell it,please. K-E-Y.3.学习单词 spell, please .4.练习：用所学物品两人一组，练习1a对话 .5.表演1a（用老师所示物品问答）.1.听1b，小组检查、核对 .2.比一比：看图2a每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。3.听录音做3a -3b .4.总结前4个元音字母的主要发音，把字母按发音相同因素分类老师适当提示。 教学反思实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，

13、这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。 Starter Unit 3 what color is it ? section a 1a2a1.掌握字母 S- Z以及词汇blue, green, red, yellow, black, white, color, and.2.复习字母A-R。3.学会用“-What color is it ? -Its red. / Its black and white.”句型对颜色进行提问并回答。培养乐于助人的精神。重、难点：1.掌握字母 S- Z以及词汇blue, green, red, yellow, black, white, color

14、, and.2.学会用“-What color is it ?录音机、磁带、课本，教案学生学案回顾反馈 预习提纲：复习字母A-R、小组合作归纳总结1-2单元所学的八个英语人名、用英语在不同时段打招呼、将相同音素归类、掌握元音字母的发音规律、What. How引导的特殊疑问句的掌握。1. 小组看图讨论本课时要学习什么？观察图片学习字母：Ss/Tt/ Uu/ Vv / Ww/ Xx/ Yy/ Zz/2. 正确朗读、书写字母Ss-Zz的大小写。3. 看图学习六个表示颜色的词blue, green, red, yellow, black, white.4. 学习询问颜色的句型。-What color

15、is it ?s black and white.5. 小组互动：- Whats this ? - Its V. -What color is it ?-Its red.6. 看图学习六个表示颜色的词blue, green, red, yellow, black, white.7. 学习询问颜色的句型。8. 小组互动： - -It如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？中国学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理想。2预习+展示+反馈Starter Unit 3 what

16、color is it ? 第二课时sectionA 2b51.复习巩固26个字母、6个表示颜色的词blue, green, red, yellow, black, white及询问颜色的句型-What color is it ?s black and white。 2.灵活应用句型 - Whats this in English ?s _.-Spell it , please.-Its_.-What color is it ?s _.3.缩略词的了解掌握。灵活应用句型，巩固掌握表示颜色的词和询问颜色的句型。复习巩固26个字母、6个表示颜色的词blue, green, red, yellow,

17、 black, white及询问颜色的句型-What color is it ?1. 听读字母完成P14 2b2d.2. 学习缩略词：S/M/L UFO CCTV UN 并复习拓展生活中常见的缩略词。3. 图色巩固完成P15第4题。4. 小组互动灵活应用句型（教师示范）教学反思本节课采用了“以旧带新，当堂训练”的教学模式，打破了以往在复习新的语法项目时一味的灌输式，采用了让学生通过自己听说训练初步掌握新的语法内容的方式，教师的主导作用体现在揭示教学目标，有针对性的进行点拨上，学生一直是在教师的引导下主动的去学习、去归纳、去总结。3 第三课时sectionB 1a3a 1.继续巩固学习表示颜色的

18、词。2.把26个字母按读音分类，学习元音字母，Aa Ee Ii Oo Uu 。培养与人合作的观念。26个字母分类。小组互动归纳总结26个字母的读音规律。1.听录音图颜色，比一比看哪一组做得又快又好。2.听录音完成句子。小组汇报，大声朗读句子。3.听一听，读一读，归纳总结字母读音规律。老师检测预通过本节课，我体会到了，学习英语在复习过程中，首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到所设计的语言情境中,同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。4 第四课时3bSelfcheck41.学习五个元音字母，并能根据这五

19、个元音字母给26个字母归类。2.将所学的26个字母按顺序朗读、默写。3.会唱英语字母歌。培养助人为乐的习惯。重点 、难点按音素划分字母,根据五个元音字母给26个字母归类。复习5个元音字母，询问颜色的句型及表示颜色的词。1.写出5个元音字母。2.按顺序默写出26个字母大小写。讲解完这一课后感慨颇多,发现自己有些许的进步,当然许多的问题依然存在.首先先谈谈自己有所改进的地方:上课风格有所改变,比较随和和有激情,逐步地在引导学生.2.学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的，等到其他需要的时候又忘了。 Unit 1 My names Gina. Unit1 My names Gina. 第一课时（SectionA 1a-1c）1.学会用英语自我介绍、问候他人。2.掌握重点单词、短语和句子。通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。培养学生做一个文明人。1、学会本单元重点词句，并会运用。2、句型：My names Gina. Im Jenny.Nice to meet you . 录音机、磁带、课