小学英语新版PEP四级下册第一单元教案完整版文档格式.docx

1、满分为30分，共四大块内容，分别为：一、听单词或短语，选择正确的选项；二、听短语或句子，排序；三、听问句，选答句；四、听小对话，选择正确的选项。五、听小对话，选择正确的选项。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：六、读下面单词，选出划线部分发音不同的单词，是属于基础题语音题，主要考查学生对字母或字母组合在不同单词中的发音。从卷面得分看，学生完成不错，因为这些字母和字母组合的发音有一定的规律可循。七、读一读，选

2、出不同类别的单词。属于基础题。完全都是平时所熟悉的词汇，只要掌握每个单词的中文意思，并将意思进行归类，便能正确选出不同类型的一项。八、读句子，根据语言情境选择正确的选项，考查了学生对情境的理解能力，所有的句子都是在课本中出现过的，大部分学生完成不错，部分基础较差的学生该题完成不太理想。九、读句子，选择合适的图片。本题较为简单，学生多数完成的不错。十、图文情景配对，此题有图给予辅助，部分基础较差的学生也能根据图片猜猜句子的意思。但还有部分学生没有在完成题目后仔细地阅读下对话，因此失分较多。需加强此类题目的练习。十一、阅读理解，此题失分最多的是51小题，不能直接在文中找到答案，需对文章进行分析，情

3、景加以推论得出。还有第52，53小题，需要从文中找出正确答案，并将答案正确书写在四线格中。有些学生有畏难心理，因此这道题就空在那了。十二、看图片，选择合适的单词将句子补充完整。此题属于基础题，因为给出了图片，相当于看图选单词，并不难，学生完成情况不错。个别同学单词书写还需加强。了解试卷订正试卷重做听力部分。将单词读一读，说出每个字母在单词中的发音。将单词的意思，写在对应的单词旁边将问句与对应的答句连起来读一读。读一读句子。读一读对话。将单词在四线格中重新书写一遍分层作业1. 纠错2. 复习上个学期所学内容，预习下一单元，听录音，跟读。资源链接板书设计Unit1单词1. 能听、说、认读词汇：li

4、brary, teachers office, first floor, second floor2. 能听、说、理解句型：Where the library？Its on the fist floor.并能够在真实的语境中灵活使用。培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。重点：1.掌握词汇：2.能够听、说、理解句型：Its on the fist floor.难点：能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。1.单词卡片 2.Lets start 和 Lets learn挂图3.录音机和磁带情景教学法、练习法Step 1: warm-up1. 欣赏歌曲: Our school2.Greetin

5、g:T：Hello, boys and girls, Welcome back school. How are you? Hows your winter holiday?.Step 2: presentation 1.简单介绍上学期学生考试情况，并告诉同学我们班英语成绩前两位的同学：is first./ is second.教读first和second2.Can you guess, who is first /second for Chinese?学生自由猜然后公布答案3.同法Can you guess, who is first /second for Science?4.请学生关注每小

6、组同学们的座位老师指着一个人，请同学说一说5. Where is our classroom?引导学生说出Its on the second floor.教读first/ second floor.Q: Where is 401/402/301/501/?S: Its on the first/ second floor.6.出示Lets start部分挂图Look, this is Chen Jie and Amys school. Its beautiful. 指着图片中相应的区域Look, this is the library.教读library.What can you do in

7、the library?引导学生说出Read a book.T: We should be quiet in the library,Lets chant: Go to the library, read a book. Shhh, be quiet.同法引出playground并教读What can you do in the playground?引导学生说出Play football. Yeah, we win! Go to the playground, play football. Yeah, we win! Wheres the teachers office?引导学生说：Its

8、on the first floor.引出teachers office并教读What can you do in the teachers office?引导学生说出Say hello. Hi, Miss White! Go to the teachers office, say hello. Hi, Miss White!同法引出garden并教读What can you do in thegarden?引导学生说出Water the flowers. Wow! Beautiful! Go to the garden, water the flowers. Wow!Step 3:1. Le

9、ts do 2. 听、跟读Lets do 部分录音根据所给节奏加上动作练习3. 跟读课文录音4. 完成作业本中听力部分欣赏歌曲学生之间相互问候师生间根据老师的提问进行回答，复习已经学过的问候语。学生感知first和second的意思跟读first和second学生自由猜谁是语文考的第一和第二名的，复习first和second同法复习first和second根据老师所指的同学，说一说学生理解并跟读Its on the second floor.跟读first/ second floor.根据实际情况回答跟读library.学生跟读Chant.跟读playground跟读teachers offi

10、ce跟读garden听、跟读Lets do 部分录音A 跟读课文录音B 将课文中的对话进行改编完成作业本中听力部分1.Listen and repeat. Try to recite the dialogue.2.Workbook P13.Work in pairs, try to make a new dialogue .Unit 1 My schoolA: Wheres the ?B: Its on the first/second floor. library teachers office garden playground反思2A对话1. 能运用句型Wheres the? Its o

11、n the floor. Is this the? No, it isnt. The is next to the并能够在真实的语言情境中灵活使用。1.正确理解与朗读Lets talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。2.培养学生热爱学校的好品质。2. .正确理解与朗读Lets talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。1.正确理解与朗读Lets talk部分的对话内容，初步感知一般疑问句型，询问和介绍学校场所。1.教师准备教学过程中所需要的录音机、磁带、单词卡片。 图片教学法1.sing “Our school”.2. Oral practice.3. 教师拿出单词卡片，让学生认读单词卡

12、片。4. 教师播放Lets learn部分录音，学生跟读5. 教师播放Lets do部分录音，学生跟读 根据所给节奏，全班齐做1教师在黑板上画一副学校的画（如书P4页下半部分图片），说：This is a school. Wheres the library/ teachers office/ classroom1?在学生描述的过程中引出next toThe teachers office is on the first floor. Its next to the classroom2.2 以班级学生座位为例，操练next to。is next to 3 随机拿起学生的物品问班级的同学：Is

13、 this your book/ruler/?引导学生用：Yes, it is.或No, it isnt. 回答。3. 回到黑板上的图片：教师随机指着一个房间询问Is this the library/ teachers office/?如果是No,引导学生描述The is on the floor.Exercise1. T: Mike isnt know his school well. He cant find the teachers office. Lets listen to the tape and help him find: Wheres the teachers office

14、.2. 听跟读课文录音3. 师生合作练习对话4. Pair work5. 展示对话6. 校对作业本中上一课练习的答案7. 完成作业本中的听力部分全班齐唱歌曲日常口语练习读单词，复习Lets learn部分已学单词跟读课文录音全班齐做Lets do根据老师的提问回答，复习句型理解next to的意思用next to造句根据班级座位实际情况，说以说根据实际情况用：Yes, it is.或No, it isnt. 回答根据图片用：模仿老师的句子说一说。Listen and answer.Follow the tape.师生合作对话练习两人一组对话练习A两人合作展示对话*B可改变课文对话内容进行展示校

15、对作业本中上一课练习的答案完成作业本中的听力部分1.Listen and repeat. Try to recite the dialogue.2.workbook p1Part A lets talk Wheres the library? Its on the first floor. Is this the teachers office? No, it isnt. The teachers office is on the first floor.3A音标1.感知并归纳er在单词中的发音规则2.能够读出符合er发音规则的单词1.能根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词2.能根据单词

16、的读音补全短语、句子掌握er的发音规则，能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。能根据er的发音规律拼写单词。录音机、磁带、单词卡片发现式学习Step 1.Warm-up 1. lets sing: our school3.lead in:1）T出示A lets learn部分单词卡片2）Lets doA 部分Lets do全班一起边chant 边做动作。老师发指令，学生做相应的动作一个同学发指令，其余同学做相应的动作2）Lets talkStep 2.Presentation1.利用歌谣创设情境1） T播放歌谣录音：播放第一遍时请学生整体感知歌谣韵律，重点关

17、注听到的单词中是否有相同的读音。播放第二遍时请学生说出含有这一相同读音的单词：sister, tiger, dinner2）根据学生反馈到板书，并领读板书3）T朗读黑板上的单词，接着板书water, computer请学生试读这两个单词，然后和录音对比，再跟读4）呈现歌谣文字学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。T关注学生er的发音是否到位。5）请学生说以说还有哪些学过的单词，读音中含有/er/的发音2.请学生读一读Read, underline and say 部分的单词，介绍新单词的意思。鼓励学生利用这部分中的单词自己创编短语或句子，如：water in the river, a ruler an

18、d an eraser; My sisters ruler is near the computer. T适当给予启发和帮助。3.Look, listen and writer.请学生看Look, listen and write部分图片，鼓励学生说一说图片的名称，再请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。Step 3.Exercise1. 校对workbookP12. 完成workbookP3中的听力部分。ALL the students sing together.学生自由对话练习学生齐读单词All the class lets do together.同桌

19、展示对话*可展示自编的新对话学生拼读Jake.整体感知歌谣韵律注听到的单词中是否有相同的读音说出含有这一相同读音的单词用上述拆音和拼音的办法拼读跟读板书试读，对比，跟读吟唱歌谣全班小组个人展示举例含有/er/的发音的单词读一读Read, underline and say 部分的单词*利用这部分中的单词自己创编短语或句子Look, listen and write.校对workbookP1完成workbookP3中的听力部分。1.workbook2.听读Let spell ,找与其含有相同部分并发音相同的单词，看谁找得多。*3.利用本课单词自己创编短语或句子Unit1 Our schoolA

20、lets spellSister, sister, can you see? sisterHungry tiger under TV. tiger water computerTiger, tiger, can you see?Dinner for you, dinner for me. dinner4B单词1 能听、说、认读以下词汇：computer room, music room, art room 和 playground。2 能在适当情景中正确运用以下句型：Do you have? Yes, we do. Where is? Its on the floor.1能正确叙述各个功能房间

21、的位置。2能根据所谈论房间的位置准确地运用方位介词。1.掌握表示功能房间的词汇，并能熟练运用。2.能够询问和描述房间的位置，并在适当情景中灵活运用。能够询问和描述房间的位置，并在适当情景中灵活运用。录音机，磁带，单词卡片图片教学Step 1.Warm-up Revision1.Greetings2.Lets sing: Our school.3.Game: quick response出示单词卡片，让学生试着看图说词，。Step 2. Presentation1 Lets learn利用单词卡片教授新词：art room, music room2 利用所学的art room, music ro

22、om进行操练：Do you have a ? Yes, we do. Its on the floor.3 在黑板上画篮球架等教授gym，利用句型Do you have a ? Yes, we do. Its on the floor.进行操练4 学生掌握gym后，继续画操场教授playground=play（玩的地方）+ground（地面）利用句型Do you have a ? Yes, we do. Its on the floor.两人一组进行操练5 Game:心有灵犀: 利用lets learn部分挂图，根据教室的提示信息，如：its on the second floor.让学生根据

23、提示猜猜教师说的是哪个房间，直到猜中。6 同桌合作完成这个游戏7 Look, ask and answer.8 （1）T播放录音并示范读句子： Do you have a computer room? Yes, we do . Its on the first floor.（2） 学生根据Look, ask and answer中的图片进行对话练习（两人一组）。（3）T巡视指导，发现问题及时纠正。（4）学生展示、评价（5）小组合作：两人一组，利用句型Do you have a computer room? Yes, we do . Its on the floor.进行问答操练一、 8.Read and writeStep 3. Extension1.设计一个自己理想中的学校，标出相关教室、场馆名称。两人相互询问与介绍。学生对话示范如下：S1：This is my school.S2: Its small.S1: Yes, it is. But its nice. Is that? Yes, it is./ No, it isnt. Do you have?Yes, I do. Its on the floor.2.Game: 教师说出一项活动名