学前教育专业简笔画教程Word格式.docx

1、这些绘画具有用笔简练、形象夸、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征，使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。二、简笔画的造型原理1、简笔画的造型要素简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素，通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式，在简笔画造型中发挥着重要的作用。点：在简笔画中，点是构成一切形态的基础。从面积大小来看，越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱，逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中，点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向，会产生不同的视觉效果。线：在简笔画中线是最主要

2、的造型元素，线有曲直、长短、粗细之分。不同形态的线，所呈现出的画面效果和给人的视觉感受也不相同。直线：规整、严谨、明确、简洁，给人通畅、速度、紧感曲线：圆润、轻柔、丰满、感性、优雅跳跃感断线：停顿、刺激、迟缓、运动感细线：纤细、锐利、微弱、紧感粗线：厚重、力量、粗狂感面：面有长度、宽度尔无厚度，面有位置和方向。点和线的面积扩大也可以形成面。在简笔画中运用不同形状的几何形来概括复杂多样的世界万物，使其复杂的形象简单化，可以使物体形象更容易理解和掌握。在简笔画描绘对象的过程中，要从物体的整体形态入手，抓住物体的基本几何特征，不能因顾及局部细节而忽略整体特征。单一的对象可以用一个基本形概括，复杂对象

3、可以用多种基本形组合。2、简笔画的造型方法 简笔画的造型手法虽然比较简单，但是同样要求具有较强的表现力和一定的艺术感染力，在简笔画造型过程中，通常使用到简化法、夸法、拟人法等表现手法。简化法：对自然形态删繁就简。“简”不是简单，而是更加概括、提纯、更加典型、简洁。通过对复杂的对象、繁乱的结构和造型进行省略、简化、提炼、修整，抓住主要结构和造型进行表现，使自然形态的造型简洁、特征突出。夸法：夸是艺术创作中一种很重要的手法，不同艺术的表现形式和夸程度会有所不同。简笔画的夸不是原型的简单放大，也不是随心所欲、任意夸，而是在现实的基础上，对自然形态的外形特点、神态、习性等进行适度的夸大和强调，将物象结

4、构和造型中的整体特征或局部特征进行强化表现的一种方法。在外形处理上，可使大的更大，小的更小，圆的更圆，方的更方，胖的更胖，瘦的更瘦。神态上，或机灵，或憨厚，或威武，或天真，加以渲染和突出，使其表现的形象生动、可爱、灵活，更具有艺术表现力和艺术感染力。夸法是简笔画中最常用、最有效的一种方法。拟人法：拟人法就是将所要表现的静物、植物、动物形象，进行概括、夸、变形后，赋予他们以人物的动态和表情的方法。三、简笔画的表现形式 简笔画的表现形式可分为：骨线式、廓线式、混合式1、骨线式：将人体的躯干、上肢、下肢、手和脚，均用长短不同的直线去概括地画出来的一种画法，有人称为“火柴棍式人物画法”。简笔画中线是最

5、主要的表现形式，线指物象的动态线和反映物象结构特征的线。运用骨线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出物象的形态特征。2、廓线式：将各种物象的外轮廓或各个局部概括为不同的几何形。如用长方形、方形、三角形、梯形、平行四边形、多角形、扇形、半圆形、椭圆形等去概括外形特点，即用这些简单的几何图形作为造型要素而不拘细节地加以概括和夸，强调其特点的方式。在简笔画中用廓线式的表现形式会使表现的物象更趋于完整。3、混合式：混合式是指骨线式与廓线式混合运用，把物象比例较大的部分（或主要部分）概括为各种简单的几何形，把“附属”部分（次要部分）概括为简单的线条。它是简笔画在表现物象时根据结构特点采用不同的表现

6、形式，使表现的物象更加丰富，特点突出。四、如何学习简笔画 （一） 绘画技能要求很强的实践性，学习简笔画，必须做到多看、多练、多实践1、多看：深入生活是进行简笔画训练的最有效方法。平时要注意观察自然界中的一切事物，分析、研究、掌握物象的特征。在日常生活中要留神观察周围的物体。比如在家里可观察日常生活用品；在路上，可观察建筑物、交通车辆；在学校，可以观察教学用品；把观察到的物象都用简笔画的形式表现出来，进行绘画练习。2、多练：学习简笔画有两条最好的途径：一是平时多画速写，勤练基本功；二是反复临摹优秀的简笔画作品，借鉴其中的长处，在逐渐熟练的基础上，提高默画及创作能力。3、多实践：要“敢”画，采用各

7、种简笔画方法大胆进行实践。利用课堂、课外及业余时间进行实践训练最终达到手到擒来、运用自如的程度。（二）简笔画的设计步骤 根据简笔画的造型原理可以将简笔画的设计分为四步1、选择恰当的表现角度；2、确定重要的个性特征；3、提炼基本的符号元素；4、安排最简洁的运笔程序。1、选择恰当的表现角度任何物象都有一个最佳的表现角度，在简笔画作画时，应选择能充分显示对象结构特点的角度，使这些特点能突出地显现于简笔画作品当中。（1）、正视角度：很多物体的重要功能部件和主要装饰物，大都安排在主体结构的前面，这样才能充分发挥其使用的审美功能，方便操作和观赏。如家电、家具、门等，从正面描绘更能显示其特点。从正面描绘这类

8、物体，既能表现出它们实用的结构特点，又能反映出它们审美的艺术个性。（2）、侧视角度：某些物体的结构特点从侧面或半侧面来表现更加充分；动物当中鸟类、鱼类、兽类等动物的结构从侧面观察十分明显。（3）、俯视角度：有些物体采用俯视的角度来观察，更容易体现其特征如：、手表、昆虫等物象的主要结构特征朝上，因此采用俯视角度描绘效果更佳。2、确定重要的个性特征 提炼和概括物象的特征时有很多细节被省略、删除，但基本的特征却要夸和强调，有些物体的特征还表现在一些小的细节。形体差异较小的物体间更加注意细节的差异，在记忆中留下深刻印象的部位就是物象的主要特征。3、提炼基本的符号元素 简笔画的设计既要考虑表现物象的特点

9、与特征，又要尽可能使用简单的造型元素。恰当地运用符号元素和它们的变化来替代复杂的物象，可以表达出最优化的形式效果。简笔画创作时可以确定基本形体采用的符号，然后确定特征符号和其他细节。尽可能简约地使用符号的数量和种类。4、安排最简洁的运笔程序 学习简笔画入门容易，但创作一幅优秀的作品还要平时的积累和有素的训练。一、要养成良好的运笔习惯，开始学画时用笔要实、要稳，尽可能用一笔画成的线不要用两笔；二、先观察后下笔，仔细观察对象的比例、结构、和各部分之间的关系，心中有数在下笔。三、用笔的顺序很重要，注意观察对象根据对象安排先后顺序，同时运笔程序一定要简化。五、简笔画在幼儿园美术教学中的重要性简笔画教学是学前教育专业课必不可少的一门课程，它在幼儿教育活动中发挥着非常重要的作用。简笔画是一种形象化教学手段，是幼儿园、小学教师在课堂教学活动中常用的一种教学方法。教师运用简洁的造型方法、简约的表现形式、洗练的绘画语言，配合课堂讲解，来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识和技能。简笔画的教学作用表现在1、丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。2、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。3、化解教学难点，变抽象为具象，化复杂为简单。4、使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率。5、提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。