小学数学第一册教案集锦学科信息Word文档格式.docx

1、 三 数学游戏 师报一个数，请数出后面的5个数。（12，17，23，56， 77，85） 如17，后面是18，19，20，21，22。 再如56，后面是57，58，59-59后面是几呢？是怎么想的？ 四 作业反馈 1、 生独立思考书上第二题，再交流怎样数的快。 2、 接力赛。 生观察怎么接的，然后分小组口答此体。 3、数数，从1到100或倒过来，数给同桌听。 课后反思 2、蓝建珠（无） 3、邝时兰 课题 动物餐厅 第 3 课时（设计者：邝时兰） 课标内容北师大版第二册第3课时动物餐厅 教学目标1通过创设动物餐厅的有趣情境,感知并会比较100以内数的大小. 2初步感受一列数蕴含的规律. 3激发学

2、习兴趣, 培养数学实践能力.正确比较两数的大小关系 发现规律分析应用 教学方法情境教学法、合作探究法 教学用具计数器 多媒体 教 学 过 程一、 回顾旧知 在下面的里填上、 或= 711 1514 9（ ） 二、 创设情境,展开新课 1 师:听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下. 引导学生观察主题图，自己发现了问题得出结论. 小猴拿了几个盘子? 机灵狗拿了几个盘子?谁拿的盘子更多一些? 你能用学过的数学符号表示出来吗？ 2118 或 1821 2、同桌互相写一组数，并比较大小。 3、看珠写数,比大小（填一填的内容） 三、习巩固 1、比大小 2、作客 小猴和小熊分别想请一

3、些数字宝宝到家里做课,仔细看一看他们都欢迎那些数字宝宝,看好了把数字宝宝领到他们的家里去作客.可别搞错 3、按顺序填数 4 想一想,接着画下去。设计意图：以旧引新，达到知识迁移。 让学生在具体的情境中感知两个数的大小。同时，激发了学生的学习兴趣，使学生明白数学来源于生活。 进一步建立位置值。 培养学生的观察能力和分析能力。 教学过程四、置作业 小调查 我们学校一年级有几个班?每班有几个人?哪个班人数最多?哪个班人数最少? 培养学生的实践能力，体现数学在生活实际中的应用。 4、朱喜梅（无） 5、叶小富 练习1 课标内容义务教育课程标准实验教材P.10-11 教学目标1、 在具体情境中练习数的组成

4、，会正确读写100以内的数，体会数位的意义， 比较数的大小。 2、 能结合生活实际，进一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 3、 结合问题情景对学生进行爱护书本的教育。 重点难点数位意义的理解 目标2 教学方法练习法 教学用具计数器、数字卡片 1、 第一题。填一填。 让学生独立完成，教师巡视辅导，再交流评议。 2、 第二题。 森林里有2棵大树生病了，看，森林医生啄木鸟正在给大树捉虫，第一只啄木鸟说：“我吃了80只。 ”第二只啄木鸟说：“我吃了64只。”第三只啄木鸟说：“我吃了48只。”谁吃得最多，谁吃得最少？谁还会用“多一些、少一些”来说。 3、 第三题。 （1） 猴子摘桃比

5、赛。小猴子说：“我摘了38个。”大猴子说：“我摘的要比你多一些。”大猴子可能摘了多少个桃子？在你认为合适的答案下画 （2） 让学生读懂要求，独立完成，并说说你是怎么想的？（选择85、87都可以。） 4、 第四题。 （1） 教师示范：老师拨一个数，学生写数。 （2） 学生互相拨数、写数。 5、第五题。拨一拨 ，比一比。 （1） 抽两位学生拨数，并写下来，再比较两个数的大小。 （2） 用同样的方法进行多次训练。 6、第六题。 （1） 出示2、5、8三张卡片，让学生自己写出不同的两位数。 （2） 找出最大的数是多少？最小的数是多少？ 二、 观察与测量 1、钟芬芳 观察物体 金竹镇小 钟芬芳 课标内容

6、辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状 教学目标1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念 重点 感知、体会从不同的角度观察物体所年看到的形状 难点 发展简单的空间观念 教学准备四人小组分组、每组一只瓷茶杯 设计理念教学过程 在教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系。 注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。 富有挑战性的内容必须符合学生的思维，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 内容的呈现采用不同的表

7、达 方式，以满足不同多样化的学习需求。 一、情景导入 1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友，猜一猜他是谁？ 2、切换成侧面：再猜一猜他可能是谁 ？ 3、切换成正面：看一看他是谁？ 这张照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一样，这是怎么回事呢？（引出从不同角度观察物体） 二、探索发现 1、猜一猜 出示四位小朋友观察茶杯图 及四张图片：他们分别画的是几号图？（四人小组讨论一分钟） 把你的想法 藏在心里 。 2、观察体验 a、画一画：把你观察到的茶杯形状 画下来 。 b、想一想、猜一猜：你左边、右边 、对面的小朋友观察到的茶杯是怎样的？ c、安秩序换角度观察体验。 d、评一

8、 评：通过换位置，你觉得你们小组小朋友画得怎样？ e、实物投影展 示作业，校对。 f、请一位小朋友起立，其他小朋友猜测他画得是几号？为什么？ g、出示3、4号相反图：你要站在哪一个位 置才能看到？为什 么？ 3、判断猜测 三、比眼力 1、小气车开来了，小朋友给它拍了四张照片，猜一猜他是站在哪一个位置拍的 2、看，可爱的熊猫走过来了，淘气和笑笑看到的是哪一幅图呢？ 3、大象博士也来凑热闹，看，小猴和小猫分别站在哪里观察？ 看到的又是怎样的呢？ 四、游戏：摆积木 出示三个正方体，猜一猜，如果老师把他们放在桌上，你能看到几个 面 ？（猜一猜，摆一摆） 五、小结 小朋友，课上到这儿清大家自己评价评价，

9、觉得这堂课你学得怎样？都学到了什么？ 教学反思 2、叶丽红（无） 3、黄素娥（无） 4、杨秋林 课题 估一估 量一量 遂昌县实验小学 杨秋林 三、 加与减（一） 1、毕文军 课题：小兔请客第一课时 高坪小学 毕文军 2、郑勇民 新课标一年级（下）数学教材（北师大版） 采 松 果 设计：郑勇民 教学内容 两位数加减一位数（不进位、不退位）计算（课本第22-23页）。 教学目标 1、使学生掌握100以内两位数加、减一位数（不进位、不退位）的口算方法，并能正确地口算。 2、结合具体情境，进一步体会加减法的意义。 3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

10、 教具准备 挂图、小棒、口算卡 学具准备 小棒 一、课前准备（口算）。 5+3 50+30 10+3 16-3 14+2 7+2 70+20 5+11 18-6 14-2 二、创设情境，提出问题。 同学们,你知道松鼠最喜欢吃什么吗?（松果）大森林里住着松鼠妈妈和它可爱的松鼠宝宝。小松鼠一天一天地长大了，为了让它学习生存的本领，妈妈要带它去采松果，我们也去看看，好吗？（出示主题图） 请同学们认真地观察图，说说图中的意思，并提出一个数学问题。 （鼓励学生在具体情境中提出问题和列出式子，根据学生的回答板书数学问题和算式：一共采了多少个松果？ 25+4松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？或小松鼠比松鼠妈妈少采

11、多少个？ 25-4 ） 三、探索算法，掌握规律。 1、探讨怎样计算25+4？（鼓励学生探索多种算法，并引导他们比较哪些方法更简便） 2、汇报交流想法。（汇报完,老师要说明学生可以选择自己认为最简便的口算方法。 3、利用所学方法解决25-4。（25+4你会做了，25-4呢？你能用你学过的知识解决吗？试一试。独立思考再汇报。 4、小结规律。 小松鼠学会了采松果，今天你又学会了哪些本领呢？（小结内容，板课题：两位数加减一位数。 四、巩固练习，熟练计算。 1、情景：小松鼠很努力地练习采松果的本领,不久以后他参加了采松果比赛，比赛的场面相当激烈，我们也去看看好吗？（出示多只松鼠采松果及标有所采松果数的画

12、面）看到这幅图你想知道些什么？学生会提出不同的求和和求相差数的问题，然后让学生列出算式算一算，教师巡视。（让学有余力的学生得到更多的练习机会，同时也可以辅导有困难的学生。 2、完成练一练1-4题。 （1） 第1题从图中你得到了哪些数学信息，并根据图中的信息解答“小猴有多少只？”（独立列式，集体反馈。 （2） 第2题图中你能看懂让我们解决一个什么问题？（先说图意再解答汇报） （3） 第3题口算比赛奖励前10名。 （4） 第4题体会加法交换律。（先找出上下两题有什么联系，怎样才能很快填出得数，然后仿照规律想一组题，看谁想得最多，小组合作。 3、实践应用。（四人小组讨论）*看时间定* 新学期动物班里

13、转来一名小同学。体育老师为他排好位置。在他的前面有4人，后面有22人。你知道这一排一共有多少只动物吗？ 五、课堂总结。 你认为今天谁最棒？ 板书： 标题 问题1 问题2 挂图 列式 列式 简单的算法板书 简单的算法板书 3、付仙梅 青蛙吃害虫教案设计 学校：三仁小学 姓名：傅仙梅 课标内容北师大版一年级下册P24-25 教学目标1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义，激发学生学习的兴趣。 2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，提倡算法多样化。 3、渗透环保教育和爱护小动物的教育。 教学重点 正确计算两位数加减整十数。 教学难点掌握计算方法，能提出问题并解决问题。 教学方法情境与实际操作

14、教学用具挂图、计数器、小棒、多媒体、口算卡片。 教学过程一、情境引入 1、投影出示一只活蹦乱跳的青蛙（配上音乐） 问：小朋友，你们喜欢这只快乐逍遥的小青蛙吗？它最大的本领是什么？ 2、板书：青蛙吃害虫。 二、新授 1、出示青蛙吃害虫的挂图，分组说说这幅图的意思。 2、指名说图意，师适时对学生进行环保教育和爱护小动物的教育。 3、引导学生提出数学问题。 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫？ 小青蛙再吃多少只害虫就和大青蛙同样多？激发学生的学习兴趣 培养学生环保与爱护小动物的意识 培养学生积极动脑的习惯 教学过程4、引导学生尝试列式并解决

15、数学问题。 用多样的口算方法解决问题。 通过计数器来探索计算方法。 用捆小棒的方法。 5、生说算法，讲算理。 三、练一练 1、口算卡片出示 6830 7540 9880 7450 5640 4520 6660 3048 生开火车说得数，并说说是怎样想的。 2、情境一 投影出示P25练一练第1题的图画，生说图意，提出问题并解决问题。 3、情境二：青蛙跳水 原来荷叶上有38只青蛙，现在荷叶上有5只青蛙。跳下去多少只青蛙？ 生试着列式并解答。 反馈（允许学生用加法算） 四、小结 五、课外延伸 动物是我们人类的好朋友，每人去解救一只小动物。让学生直观理解加减法的意义 提倡算法多样化 课后反思 4、姜军

16、委 课题 练习二 第 1 课时（总第 课时） 云峰中心小学 姜军委 课 标 内 容 巩固前面所学的3个计算内容：整十数加减整十数；两位数加减一位数（不进位）；两位数加减整十数。 教 学 目 标 1、进一步体会加减法的意义，理解掌握整十数相加减和两位数加减整十数的计算方法。 2、 能用自己的话表达解题思路。 3、进一步培养计算能力。 重 点 难 点能用数学语言进行完整的叙述 教学方法情景教学 教学用具录音机、卡片 程 一、情景引入 星期天到了，很多小朋友想到外面逛逛或买东西，但要注意以下几个方面。 （一）、注意天气变化 外出首先要注意天气，我们有什么办法知道明天的天气呢？对，听天气预报。 1、

17、听录音 2、 说一说听到了什么？北京：5-15 上海：10-18 3、 思考： （1） 北京的温差是多少？ （2） 上海的温差是多少？ （二）、注意商品价格 买东西要看清商品价格，也要看一看自己带了多少钱，够不够买。 首先请学生理解题意：有5种玩具，标有不同的价钱，购买其中的一件或几件需要多少钱。 1、学生自己选择2种玩具，计算加法。 2、50元可以买到哪两种玩具，答案不唯一，只要两数相加小于50即可。如42+7；4+20；7+4。 （三）、注意保护动物 动物和我们的生活息息相关，瞧，信鸽给我们送信来了。 1、 分组 2、 分发写有算式的卡片 3、 比赛 比赛要求：哪组学生最快将卡片正确投入信

18、箱中就算赢。 （四）、注意公共秩序 比如在电影院我们该怎么做？那么看表演时又该怎么做？ 第6题 1、 数一数分别有多少人？ 2、 提出数学问题？ 3、 解决数学问题 二、课堂小结 我们外出的时候要注意哪些方面的事情？又学到哪些数学知识？ 1、认真听 2、说完整 3、想清楚 1、说说喜欢哪两种玩具 2、列算式得出答案 3、告诉大家要多少钱 听从老师指挥 1、数一数 2、同桌讨论 3、全班交流 5、巫志华拔萝卜 （第一课时） 设计： 6、张玉红 回收废品 新路湾镇中心小学 张玉红 设计意图 课堂教学要运用一切有效的方法和手段，启发学生的学习兴趣，给学生以更多的独立思考问题与自我发展的机会，促进学生

19、生动、活泼、主动地学习和成长。 本课教学内容回收废品，教学重点是培养学生在多个条件中选出两个条件提出数学问题，并能解决简单的数学问题。教学时，教师要根据低年级学生的心理发展规律及特点，自觉引导学生把数学知识与日常生活联系起来，调动学生已有的生活经验。 在教学设计过程中，为突破传统的以教师为主的课堂教学思想，从而使课堂更具活力更有情趣，运用课堂教学新理念，通过让给学生更多时间，说说、议议、摆摆的活动，让学生自觉主动地建构知识。在引入部分时，注重课本内容与现实生活的联系，让学生体会到数学源于生活。教学过程设计充分利用说一说、议一议、摆一摆等多种活动，让学生自己主动建构知识，注重知识的形成过程，体现

20、了以人为本的教学思想。练习中注意引导学生用数学的眼光观察和认识身边的各种事物，从而培养收集信息、处理信息的能力。 教学组织方案设计 课标内容回收废品（求比一个数多几或少几的简单应用题） 教学目标1.能选择条件提出简单的应用题。 2.会解决简单的数学问题。 3.对学生进行热爱家园的教育，提高环保意识的教育，培养热爱数学的感情。 重点难点能选择条件提出数学问题和解决问题。 教学方法启发式教学法 教学用具幻灯片、积木 程 一. 谈话激趣 小朋友，随着科技的迅速发展，它给我们的生活带来了方便。如装东西可用塑料袋、塑料瓶等。可是，你们知道吗？塑料袋埋在地下很多年都不会容解，它对庄稼的危害可大了。想一想，

21、大家应该怎样做才能减少塑料袋对庄稼的危害呢？（同桌交流）好，现在我们看看书中的小朋友是怎样做的。 二. 探讨新知 1. 投影出示课本主题图。（独立观察，然后小组互相讨论，提出数学问题） 2. 全班交流，老师根据学生说的选择重点板书： 小林收集塑料瓶23个，塑料袋26个。 小红比小林多收集6个塑料瓶，小红收集了几个塑料瓶？ 小青比小林少收集4个塑料袋，小青收集了几个塑料袋？ 3. 解决问题。（小组讨论，并用积木摆一摆，然后列出算式。 程小组合作用学具摆一摆，并列出算式。 全班交流纠错。 让学有能力的人说说23+6=29（个）这道算式的意义。 三. 尝试练习 1. 小结方法 小朋友，刚才用学具摆一

22、摆的方法解决了小红收集了几个塑料瓶的问题，能不能用这个方法解决第二个问题呢？ 2. 学生独自练习。（先用学具摆一摆的方法，然后列出算式计算） 3. 说一说26-4=22个这个算式的意义。 四. 巩固练习 1. 投影出示“练一练”第一题、第二题，让学生独立观察，然后列式计算。 2. 全班交流。 3. 学生独立完成“练一练”第三题，做好后同桌互批纠错。 五. 发展练习 1. 投影出示“练一练”第4题，并把4个条件编上序号。 2. 小组讨论，根据序号几和几，可以提出什么数学问题。 六. 小结 小朋友，这堂课有什么收获？ 7、项聪英 练习三教学设计 新世纪实验学校 项聪英 教学内容：教材P.32练习三

23、 教学目标： 1、通过练习进一步理解两位数加减两位数（不进位不退位）的口算的算理，并能正确、熟练地口算。 2、进一步理解“比多比少”应用题，让学生在具体的情境中能正确列式进行计算。 3、培养学生的解决实际问题的能力。 教学重点：两位数加减两位数口算 教学难点：比多比少应用题的理解与解答 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时（口算练习） 一、谈话导入：小朋友，今天老师想让你们去参观数学乐园，你们想去吗？在数学乐园里，智慧老人有四个关要我们来闯，闯过了，就让你们进去游玩，你们有信心闯关吗？ 二、闯关 第一关：算一算，说一说。 30+50 40+16 67-30 84-40 80+16 76-14

24、 14+22 96-51 7+60 58-6 20+43 55+3 1、学生口算 2、说说“30+50、84-40、14+22、58-6”的口算过程。 第二关：列竖式计算。 （书本第2题，指名学生板演，其他同学做在书上。 第三关：小熊投篮。在数学乐园里，小熊在投篮，可是他不知道投篮的规则是怎么样的，小朋友，你愿意帮助他吗？（学生做第4题。 第四关：孔雀开屏 看完了小熊投篮，我们一起去观看孔雀开屏怎么样？想看孔雀开屏呀，小孔雀又有题目要请小朋友帮忙了。看，是什么题目呢？学生做书本第6题。 小结：小朋友们真能干，数学乐园的四关都被你们闯过来了。数学乐园的智慧老人要奖励你们来做个数学游戏，你们想玩吗

25、？ 三、数学游戏： 1、学生填一填 2、观察这些算式，你能发现什么吗？ 四、课堂总结 第二课时（比多比少应用题） 口算练习： 1、完成口算学具卡 2、完成书本第34页第8题：比较两数的大小。 解决实际问题： 1、根据下列条件，你能提些什么数学问题？ 篮球22元、 足球20元 2、解答：（先让学生独立列式解答，然后说说你是怎么想的。 （1）、买一个篮球要22元，买一个足球比篮球少2元，一个足球要多少元？ （2）、买一个足球要20元，买一个篮球比足球多2元，一个篮球要多少元？ 3、书本第3题： 3、书本第7题： 4、完成书本第9、10题： 三、动脑筋：完成书本第5题和第11题。 四、课堂总结。 8、翁群英 我和小树一起长 翁群英 1、在“我和小树一起长”中，进一步学习用数学的眼光思考周围的事物。 2、根据情境，提出不同的数学问题，并能用数学模型表示出来，能把自己的理解说给同学们听。 3、进一步感受到自己生活中有很多数学问题，体验学数学的乐趣。 教学重难点：根据数学信息提出数学问题、解决问题。 教具准备：多媒体课件一套，小树苗模型每组6棵，第34页学习材料每人一份。（改动第一幅图，棵数减少