剪羊毛教学设计方案.docx

1、剪羊毛教学设计方案剪羊毛教学设计方案课型：唱歌综合课课时：一课时一、 教材分析：剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。二、 教学目标：1、 知识目标：通过学习歌曲， 准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。2

2、、 能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。3、 情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。三、教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。四、教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。五、教学准备：多媒体课件 、钢琴、打击乐器、头饰。六、教学流程：教学预设学生活动一、组织教学:1、师播放剪羊毛歌曲伴奏音乐进入教室。2、师生（音乐）问好。1、生听本课歌曲伴奏音乐进入教室。2、

3、学生音乐问好【设计意图】：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感。【设计意图】：音乐课堂不离音乐。二、创设情境，导入新课：师：同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？请你说谁？师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片）（风光介绍）1生：大草原、河流。生：小绵羊。生：歌剧院。生：剪羊毛。生：想。【设计意图】：本环节是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。【设计意图】：每个环节的衔接都已歌曲剪羊毛做背景乐进行教学，将对歌曲的“听”融入到每

4、个环节中，起到“无痕又有效”的听赏效果，进一步为歌曲的学习打下基础。三、新课教学，体验情感：（一）初次聆听，感受音乐师：小羊说，小朋友们，夏天快到了，说我想换一身新衣裳，谁愿意帮我剪羊毛啊？师：可小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏剪刀的，请你来试一下。生：咔嚓 咔嚓生：我来。生：（咔 咔嚓 咔 咔嚓 ） ， （咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓）生：休止符，活跃的感觉。生：想。生：河 那.边 草原 呈现生：河 那边 草原呈现 白色 色一 片 。生：第一段欢快一点，第二段柔和一点。生：因为第二段是安慰害怕的小羊，所以声音要慢、温柔。生：“绵羊你别发抖呀你别害怕怕，不要担心你的旧棉袄袄。”生：“洁白的羊毛像丝绵

5、，锋利生：感觉有不同的声音和在一起唱，很舒服很温柔。生：听到了。生：轻，有弹性的。生:不需要。生：好。生：。生：分组表演生：好。生：（累、不累。）生：（带感情完整演唱歌曲）生：“只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到，来到”【设计意图】：如果教师能融入学生群中一起用心聆听，学生会感觉课堂上与老师的亲切平等，增进师生情感。同时教师能够起到模范作用，学生也会更加认真用心聆听音乐。【设计意图】：学生初次带着问题聆听歌曲从而自然地进入新歌曲剪羊毛。初步感受剪刀在劳动人民工作中发挥的重要作用，感受歌曲的愉快情绪。【设计意图】：通过剪刀的“咔嚓”动作学习附点八分音符的节奏，较易准确掌握。与之前学过的均匀

6、八分音符节奏对比，区分并掌握附点八分音符的特点有跳跃感。【设计意图】：音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲，感受歌曲特点。通过引导学生观察歌曲旋律每乐句后的休止符，感受其带给歌曲的节奏感，感受人们剪羊毛时干脆利落的动作。【设计意图】：加上乐器敲打念歌词会更有节奏感，同时学生会更感兴趣。【设计意图】：听音代歌词，可以锻炼学生的听力，音准，教师适时地纠正，有助于学生提高音准。【设计意图】：多媒体动画歌曲的播放画面生动有趣，歌曲的旋律也明朗欢快，再加上老师富有激情的范唱，有效地调动起了学生的学习热情。【设计意图】

7、：在新歌教学中，教师注意遵循学生认知特点，从朗读歌词、旋律模唱、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。同时教师注意学生情绪的调动，用富有感染力的范唱和语言激发学生的表现欲望。【设计意图】：聆听同一歌曲不同版本的音乐，感受音乐丰富多变的独特魅力。培养学生聆听的习惯和能力。【设计意图】：通过师生合作，提高学生参与的积极性，有助于形成良好的师生关系。【设计意图】：教师提供情境，让学生演一演剪羊毛，不仅能提高学生全体参，而且使学生在演的过程中亲身感受到劳动的快乐，寓教于乐。【设计意图】：欣赏不同版本的剪羊毛，让学生知道同一首歌，不同人演唱不同感觉。但有一个共同点就是歌曲传达的思想：劳动是快乐的！【设计意图】：进行课堂小结，巩固知识点，突出歌曲表达的思想。