摩擦力培优小测试文档格式.docx

1、A假如失去摩擦力，任何物体都不可能处于静止状态B假如没有了空气，声音就一定不能传播C假如没有了大气压强，地面上的物体都会飘向高空D假如失去了重力，天平就不能再用来测量物体的质量5、（2008?镇江）如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，以下说法正确的是（）A木块A受到的是静摩擦力B木块A相对于地面是运动的C拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大D木块A所受摩擦力的方向向左6、（2007?无锡）在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在

2、手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧他这样做的目的是（）A、两者都是增大摩擦B、两者都是减小摩擦C、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦D、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦7、（2006?烟台）在平直的公路上，运动员骑自行车加速前进，有关车轮所受摩擦力方向说法正确的是（）A前后车轮所受摩擦力方向都向后B前后车轮所受摩擦力方向都向前C前轮所受摩擦力方向向前，后轮所受摩擦力方向向后D前轮所受摩擦力方向向后，后轮所受摩擦力方向向前8、（2006?无锡）挂在竖直墙壁上的石英钟，它的秒针在走动时会受到转轴处的摩擦阻力和重力的作用当石英钟内电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在表盘上的（）

3、A“3”的位置B“6”的位置C、“12”的位置D、“9”的位置9、（2005?湛江）让我们想象一下，如果教室里的摩擦力突然消失，下列现象不可能出现的是（）A老师无法用粉笔在黑板上写字B、同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上C、固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，使吊灯落到地上D、写字时圆珠笔从手中滑出漂浮在空中10一人用100N的水平力推着一个重150N的木箱在地板上匀速前进，如图所示，若另一人再加给木箱50N竖直向下的力，那么（）A、木箱共受到四个力的作用B、木箱的运动状态保持不变C、木箱重变为200ND、木箱的运动状态要发生改变11、如图所示，在水平桌面上叠放着两个长方形木块甲和乙，甲、乙间

4、及乙与桌面间的接触都是粗糙的，乙用水平细线拴住，用F=10N的水平力拉乙，使甲、乙一起向右匀速运动，则（）A、线线对甲的拉力为10N B、细线对甲的拉力不为零，但一定小于5NC、乙所受摩擦力的大小为5N D、甲所受的摩擦力一定小于乙所受的摩擦力12、物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上当水平力减小为F2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑此时物体A所受摩擦力的大小（?）A减小为原来的12?B和原来一样?C增大为原来的2倍?D无法判断13、用测力计两次拉动重为G的物体竖直向上运动，两次运动的s-t图像如图所示，其对应的测力计示数分别为F、F，运动的速度分别为v、v，那么（）AFF，vv BFF

5、vCF=F D以上三种情况都有可能14、如图所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在木块加速运动过程中，以下说法中正确的是（）A木块受到的摩擦力逐渐增大B木块受到的摩擦力逐渐减小C绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力D绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力15、（2011?绍兴模拟）小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。某天，他用一块较长的木板N与木块M及弹簧测力计，按如下方法研究滑动摩擦力有关的因素。先将长木板N平放，用弹簧测力计拉着木块M在N上做匀速直线运动，如图甲，此时木块M所受滑动摩擦力为f甲；然后再将N支起，仍然用弹簧测力计拉着木块M沿

6、N斜向上做匀速直线运动，如图乙，此时木块M所受滑动摩擦力为f乙。对小明同学的实验讨论正确的是（）A两次M所受滑动摩擦力f甲f乙B小明实验是研究滑动摩擦力与压力大小的关系C乙情况弹簧秤的示数等于f乙D小明实验时控制相同的量是接触面积大小16.一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图1所示，则关于人的受力分析的下列叙述正确的是（）A人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向右的摩擦力B人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力C人受到重力，竖直向上的弹力D人受到重力，竖直向上的弹力，电梯对人斜向上与速度方向一致的推力17、（2011?杭州）将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段

7、距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A受到方向向右的摩擦力；B受到方向向左的摩擦力；C不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为18、（2012?台州）小柯做了一个如图所示的“魔力转椅”实验，他坐在普通转椅上用力扇动手中的扇子，椅子不转；在普通转椅的立柱和底座金属筒之间装上滚动轴承和钢珠后，用力扇动手中的扇子，“魔力转椅”随即转动19、（1）“魔力转椅”是采用的

8、方法减小摩擦力的，20、（2）扇子能扇转“魔力转椅”是利用了原理19.木块与小车向右做匀速直线运动，遇到一障碍物时，小车停下，木块从车上的a点滑至b点（如图甲），是因为木块具有；木块能停在b点，说明木块在滑动过程中受到向（填“左”或“右”）的摩擦力作用为测量摩擦力的大小，小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块，用手拉着小车向左运动（如图乙）则木块受到的摩擦力方向向（填“左”或“右”），大小是N20用图1所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对力（2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图1

9、所示，它的示数是N实验次数12345压力F/N67摩擦力?/N0.60.81.01.21.4（3）在图2中画出摩擦力随压力变化的图像（4）分析图象可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成（5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小你认为她的结论正确吗？，理由是：试验次数木块运动状态弹簧测力计示数F/N静止0.5加速匀速0.7减速21.在研究摩擦力的实验中，将木块置于水平桌面上，用弹簧测力

10、计沿水平方向拉木块（如图所示），木块的运动状态和弹簧测力计的示数如下表所示（每次木块与桌面的接触面相同，对桌面的压力相同）。由表可知，木块受到的滑动摩擦力的大小为N；在第一次试验中，木块受到的摩擦力的大小为N；在这五次试验中，木块受到的摩擦力大小应该有次是相同的。22、（2012?宿迁）教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：a增大压力增大摩擦；b增大接触面粗糙程度增大摩擦；c增大接触面积增大摩擦；d增大运动速度增大摩擦为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记人表中：实验

11、接触面情况速度压力/N摩擦力/N接触面接触面积/m2木与桌面0.01v2v10木与毛巾面0.005（1）比较实验1、2可知：设想是错误的，判断的理由是；（2）比较实验两组数据，可以判断设想C是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作运动；上图的弹簧测力计示数是表中“处的数值，其大小为N（3）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法（填“正确“或“不正确“），其理由是；（4）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：23、（2012?孝感）如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做运动

12、，这样做便于测量滑动摩擦力的大小（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1F3，说明：压力一定时，滑动摩擦力越大上述实验得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关人们通过大量实验进一步证明：接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比（4）如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起做匀速直线运动弹簧测力计示数为F4，则F4：F3=；此运动过程中，物块B受到的摩擦力fB=N7题答案解：因为摩擦力的方向总是与物体运动或相对运动的趋势的方向相反，

13、运动员骑自行车加速前进，后车轮相对地面做向后运动，因此所受摩擦力方向向前，前车轮被动向前运动，因此所受地面摩擦力方向向后故选D8题答案电池应该是在阻力（包括重力和摩擦力）最大时耗尽，在挂钟工作时，根据力臂的知识，指针在水平位置时重力的力臂最大，即在“3”点和“9”点时，重力的力臂最大，但是在“3”点时，指针的重力是动力让其自然下垂，在“9”点时是阻力，并且这时阻力的作用效果最大当秒针在“9”点时，重力（是阻力）的力臂最大，此时阻力的作用效果最大，当电能耗尽而停止走动时，一般停在“9”点故选C学校进行拔河比赛，本班有力气大的，力气小的同学各10人，有的班级把力气大的放在前边，力气小的放在后边（即前边全是力气大的，后边全是力气小的），有的班级相反本班物理老师问同学们：你认为力气大的放在前边还是后边，用物理的知识分析一下前后都要有力气大的，要保证绳子是直的，从而使本队队员施加的力在同一直线上，这时的合力最大当队伍左右摇摆时，离输就不远了其次队员的重心要低，最大限度增大脚与地面的摩擦力，保持后倾姿势，夹紧绳子！